浅论小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

郭永明

摘要：随着时代的发展，我们的生活越来越便利化、信息化、数字化，因此，人们对数学的视度也得到了极大提高，数学教育就显得尤为重要。为了提高全民的数学学习水平，教育应该从小学就抓起，培养学生们对数学学习的兴趣与爱好，提高学生对数学的应用与理解，以此为学生以后更好的应用数学打下良好基础，让学生在以后的生活与学习中能够更好的应用数学来解决生活中的问题。教师应该对数学教育得到充分的认识，在传授学生知识的同时，注重培养学生的能力。本文就小学学习中的培养学生计算能力提出以下策略。

关键词：小学数学 计算能力 培养策略

一、如今小学数学数与计算教学的情况

小学生处于人生学习的第一步，同时她们的心智尚未成熟，并且大多数都较贪玩、活泼，所以对于数学这样灵活性较强，以及计算能力要求较高性的学科，大多数学生对数学的灵活性无法很好地掌握，由此造成他们对数学产生较难的第一印象。另一方面，教师在自己的教学之中以培养学生们的计算能力为目的，最终效果是要达到成绩达标的目标，这实际上是一种以学习成绩为目的的教学方式，对学生们术语计算能力提高毫无帮助。并且，教师们在自己的教学过程中采取以往的方式，比如大多数教师都是在课堂上对学生进行课文基本知识的讲解，然后让同学们在下边自己进行计算演练，这样的教学是枯燥无味的，也不能死学生们好好掌握数学计算的技巧。而这样做的另一弊端便是长此以往的以这种教学方式进行下去，会使数学课堂脱离他的初衷，让学生们对数学课堂产生厌倦感，让学生们在数学课堂上无法集中注意力全神贯注的听课，对学生们数学素养的培养毫无帮助。那么如何引导学生们进行数学与计算的思考与回顾呢？本人就这一问题提出以下方法。

二、小学数学教学中培养学生计算能力的策略

1、运用新科技创新教学方式

正如本文开头摘要所言，这是一个信息化数字化的大时代，身为教师，教师应该与时俱进，懂得创新，紧跟时代潮流，运用现代技术来增添自己教学的趣味性，改变以往一成不变的教学模式，使原本生硬的课堂变得生动有趣。现在大多数学校都安装有多媒体，每个教师也应该有自己的智能手机，所以教师可以充分利用这些现代化技术，并将其充分应用于数学课堂上，比如教师可以利用教室的多媒体，将自己在课堂上所要讲的课程内容在多媒体上展示出来，并适当的在其中增添有趣的图画和有趣的音乐，以此来激发学生们对数学课堂的兴趣调动学生们的积极性。这就需要教师改变以往的教学方式，主动去靠近新科技，并自主学习并了解新科技，将其合理应用于课堂之上。这是一个调动课堂积极性的一个很好方法，是为学生培养对数学兴趣爱好的重要方法之一。所以教师在对学生进行教育之前，自身运动的不断创新运用新科技与时俱进。

2、设立小组，分组讨论

课堂是一个大集体，由众多的学生构成，对于小学生而言，各个学生都有对数学不同的理解能力与不同的计算方法，并且由于学生们的先天原因后天原因，每个学生的学习程度与学习进度都不尽相同，教师们在数学课堂上不能利用有限的时间照顾到每一个学困生或者优等生，而为了更好地促进学生们对数学计算能力的学习，教师可以在自己的课堂上教学生们分为众多小组，然后对于某一个数学问题的提出，教师们可以先让同学们在一起相互讨论，值得注意的是，教室应该将优等生语学困生相互结合，让他们在互相帮助中实现共同进步，特别是让学困生可以从优的生身上学到她们的学习方法，以此來不断提高自己的数学计算能力。最后，我认为再有必要的前提下，教师可以在课堂上进行适当的提问来检验小组学习效果，然后对各个小组的发言进行评论，学生们了解到自己计算的优点和缺点，让他们可以有目标的发展自己的长处以及弥补自己的短处。此外，设立小组让他们进行分组讨论共同学习，这也可以让他们在无形之中形成相互激励学习劲头，在潜移默化之中在全班之内形成一种努力学习互帮互助的学习氛围，达到优化学习环境提高学生们数与计算能力的目的。

3、进行课后总结与错题纠正

小学课堂时间有限的，而对于小学数学教学时间更为有限，如果教师们仅仅让学生们利用课堂时间来完成课堂作业，学生们没有进行课下的总结与练习，他们学生们在课堂上学，到的知识与内容便会很快被抛掷脑后，这样的学习效果显然是无用，所以就师们要对学生们进行引导，让他们学会在自己课下进行课堂总结，认真的记忆老师在课堂上讲授的重要知识点，来达到学习并不断巩固的目的。此外，小学数学涉及的数与计算能力，免不了要让学生们进行自我计算解决问题，但没有学生会做到十全十美，再优秀的学生也会有错误出现，有需要教师一定领导学生们让学生进行错题纠正，让他们从自己的错题之中认识到自己的错误，并在下次做题多努力避免错误，这是一个日积月累的过程，就在不断的学习中不断积累错误，能在以后更好的避免达到完美。总而言之，数学计算虽然较为灵活，但那也需要长期的努力来达到成绩，小学生拥有后玩的天性，所以教师师要扮演好导师角色，让学生们进行课后总结与错题纠正，不断提高学生的计算能力，提高学生们计算的正确性。

三、总结

小学数学数学计算能力的教学是一个长期过程，这一过程中教师起着重要作用。首先，应该学会从自身做起首先改变自我的教学方式，让自己的课堂变得更加生动诙谐，学生们爱上自己的数学课堂，从兴趣培养开始，然后让学生们逐步培养自己的数学计算能力。其次，教师一人的能力是有限，教师要充分利用学生们的力量，让学生们进行分组讨论，实行以优带劣的教学方式，让学生们共同努力，共同进步。最后，要引导学生们进行课后总结与错题纠正，让学生们在不断的学习积累过程中努力提高自己的数学计算能力，更能不断培养自己的数学素养，这样学生们成为新一代有志青年，能够运用数学不仅能够解决学习上的问题，更能够解决生活中的数学难题。

参考文献

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[3]吴兰樱，小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2014 （2）：162.