多媒体信息技术在小学数学中的运用

李士东

摘要：小学数学教学过程中，多媒体信息技术的应用，成为了新时代的教育方式和手段。该项技术的优势在于，能够对小学生产生更高的吸引力，促使他们在数学知识的掌握过程中，更好的降低自身的学习压力，而且在学习的效率上、质量上，都能够大幅度的提升，在老旧知识教育的不足方面，能够取得良好的弥补效果。从客观的角度来分析，多媒体信息技术，已经成为了小学数学教学的核心组成部分。文章针对多媒体信息技术在小学数学教学中的运用展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：多媒体 信息技术 小学 数学

现代化的教育体系中，传统的板书讲解，并不符合时代的发展，通过对信息技术、多媒体技术进行应用，能够对小学生的思维更好的开阔，从而确保他们在知识的掌握、运用过程中，按照差异性的方式、方法来完成，减少老旧教学的不足。另一方面，多媒体信息技术的运用，必须结合小学数学教学的特点和要求，进行灵活的调整，不能总是选择生硬的方式来展示，这样并不能得到预期效果。

一、小学数学教学的问题和不足

（一）教学手段单一

我国对于小学数学教学的研究，正在不断的深入，通过大量的调查和研究，发现很多区域在小学数学教学的过程中，并没有结合新时代的要求和标准来完成，教学手段表现为单一现象，小学生的学习存在较高的被动性，无论是理论成绩，还是实践成绩，都没有良好的提升，这对于将来的教育体系进步，会造成非常严重的阻碍现象。例如，教师在小学数学教学过程中，针对小学生的疑问，并没有通过多元化的方式来解答，未能够在生活化的内容上良好的融入，完全是按照强制性的措施要求小学生以“背诵式”的方法来学习，这对于小学数学教学的内涵，会产生严重的疏漏现象，同时影响到了小学生数学素养的综合培育。

（二）教学体系不健全

从客观的角度来看，小学数学教学的很多问题，都是长久积累的结果，如果在未来的应对和解决过程中，未能够通过正确的方法来开展，势必会产生全新的挑战。分析认为，教学体系不健全，对于小学数学教学而言，也是需要重点解决的内容。第一，部分教师的个人素质，还是停留在过去的标准当中，没有积极的开展自我深化和学习，在知识的掌握和巩固层而上，未能够对小学生开展正确的引导，得不到家长的信任，在社会上引起的负面舆论较多。第二，小学数学教学的工作开展，对于现代科技的运用，没有进行较多的尝试，总是表现为“浅藏辄止”的现象，这对于小学数学教学的问题积累，造成了严重的影响。

二、多媒体信息技术的应用原则

现如今的科技发展不断加快，多媒体信息技术的应用，能够更好的打破小学数学教学的不足和壁垒，从而在教学的效率上、质量上大幅度的提升。本文认为，多媒体信息技术的应用原则，主要是表现在以下几个方面：第一，该项技术的应用，必须开展多元化的组织和探讨。例如，日常的小学数学教学，需要带给他们一些新鲜的理念和有趣的导入故事，要让小学生在数学课堂上，表现出较为积极的态度，从头到尾能够注意听讲，从而在数学知识的记忆和应用上，保持正确的思维。第二，多媒体技术的运用，要考虑到小学数学教学的阶段性成果和目标，不能一味的在固有的内容上开展，必须坚持进行有效的创新。

三、多媒体技术在小学数学教学中的應用

（一）知识统计的应用

小学数学教学过程中，多媒体信息技术的应用，能够帮助小学生更好的统计知识，从而在思维导图的建立，以及定期复习过程中，不断的取得更好的效果。例如，北京师范大学出版的小学六年级数学教材中，《百分数》、《比例》、《统计》知识的学习，存在密切的关系，利用多媒体信息技术来进行框架塑造和展示，发现百分数的学习，能够通过不同的比例，不同的统计方法来完成;比例的学习和掌握，则必须与百分数相互衔接;统计的掌握和训练过程中，则需要在百分数和比例的计算上更加精确，不仅能够互为依据，而且可以达到清晰的图像建立效果。从这一点来看，多媒体信息技术的应用，减少了小学数学教学的错综复杂关系，让小学生在学习的效率上、质量上更好的提升。

（二）知识拓展的应用

从小学数学教学的角度来分析，多媒体信息技术的运用，还可以通过知识拓展的方式来完成。例如，小学生在数学知识的掌握上，往往是通过课本和考试来完成，但是通过该项技术，能够有效的延伸到生活当中。例如，北京师范大学出版社的小学六年级数学教材中，《图形与几何》的一课学习过程中，会罗列很多的生活案例，包括电视的方形、房子的体型、空间上的树木栽种等，都是“图形与几何”的生活表达，而且带来了很大的转变。通过这样的教育方式，能够让小学生获得更多的感悟，减少了理论考试带来的不足，从而让小学生对于数学的魅力，有一个正确的认知，在个人的学习和掌握过程中，通过正确的方式来完善，提高了小学生的学习综合成绩。

总结：

通过对多媒体信息技术做出良好的应用，吉林省榆树市刘家镇中心小学的数学教育工作，得到了很大的拓展和转变，小学生在数学的知识掌握，以及理论框架，包括生活化的应用方面，都可以较好的融合，这就在很大程度上，针对既往的知识学习不足，进行良好的弥补，而且在未来学习的成就上，能够更好的转变。日后，应继续在多媒体信息技术方面，开展多元化的应用，改进小学数学教育的漏洞，为将来的教育挑战，做出更好的应对。

参考文献：

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[2]孙凡，多媒体教学技术的运用[J].江西教育，2015（12）：64.

[3]杨丽萍，刘彬彩，多媒体信息技术在小学数学课堂上的合理运用[J].华夏教师.2015（08）：95.