心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析

张校芝

摘要：随着经济和教育行业的快速发展，教学是一个非常个性化和艺术化的过程，在小学语文教学中渗透心理健康教育又是一个全新的课题，因而这就更需要我们去探索，去研究，开辟出心理健康教育的一片天地，使学生在学习语文的过程中，受到心理健康教育，就像古诗所言“随风潜入夜，润物细无声”，要像春雨润物那样，悄无声息地去滋润学生的心田，使学生在学习语文知识和运用的同时，能够在教师的指导下进一步提高自己的心理素质，做到智育、德育与美育的统一。

关键词：心理健康 素质 健康人格 情感体验

引言

目前，小学语文课堂已经成为了心理健康教育的主阵地了。如果想要在小学语文课堂中充分开展心理健康教育工作，作为教师来讲应该结合学生个人发起站的需要，激发起学生的学习兴趣来，进而让心理健康教育达到相应的效果，提高整个语文教育的有效性，让学生通过学习知识来得到自身的全方位提高。

1、挖掘教材中人物抗挫品质进行意志教育

远大的动机给人确立人生目标，浓厚的兴趣让人热烈地去追求，自觉的意志行动、稳定的意志品质则使人勇敢、坚强、不屈不挠、持之以恒地去战胜困难，成为一个能够创造事业和幸福的成功者。但是目前小学生普遍表现出意志薄弱的现象。耐挫能力的培养要使学生对挫折有正确的认识态度，培养对挫折的容忍力超越力。教材中有许多课文表现主人公遇到挫折后不气馁，以顽强的毅力战胜困难，取得成功的出色品质。在教学中可引导学生以这些模范人物为榜样，学会处理挫折的技巧和方法，培养克服困难的顽强毅力。使他们慢慢地形成坚强的意志力、顽强的拼搏精神，是培养小学生抗挫心理素质的主要环节。使学生明白挫折并不可怕，生活中的挫折和磨难会给人打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起、成熟，变得坚强起来，自觉地维护心理健康。

2、积极营造平等和谐的学习环境

积极营造平等和谐的学习环境，是心理健康教育在小学语文教学中运用的重要内容。这是因为学习环境将直接影响到学生的学习情绪与效果。当学生处于融洽和谐的学习环境中时，一般都会思维活跃，身心放松，乐于学习，积极提问，进而主动地参与学习。这时，学生的学习积极性被充分激发出来了，学习接收知识效率比较高，学习质量与效率比较明显。反之，就会极大地抑制、禁锢学生的思维，其学习积极主动性必然遭受极大的挫伤和打击，这样其学习质量与效果也就必然大打折扣。因此，在小学语文教学过程中，开展心理健康教育，最根本的途径就是通过教师运用语言文字的魅力，积极发挥语文知识的感染力等，促使学生产生一定程度的共鸣，进而使其人格与情感受到不断的陶冶和熏染。总之，积极营造平等和谐的学习环境，需要教师在教学活动中认真地把握与分析研究，并尽量做到把心理健康教育与小学语文教学活动有机结合起来，促进学生各方面的提高与发展。

3、注重疏导工作

作为学生来讲，其不可能在整堂课中都保持同样的注意力和心理状态，都会经历从兴奋到平淡最终感到无聊的全过程，可以时候每一节课的后期，学生的学习效果都会受到很大影响，感觉学习非常无趣，在这种情况下继续进行学习难免会产生一些抵触情绪。教师应该及时把握学生的心理状态变化的情况，如果任由学生对学习的兴趣逐渐削弱，就可能导致学生产生厌学的情况。教师应该注意积极开展心理疏导，具体上可以从教材课本内直接寻找可以利用的素材，然后利用现有的教学内容来对学生的学习状态进行纠正。举例来说，升入高年级之后，学生的课业负担会不断加重，学生往往会在不同程度上产生畏难情绪，所以教师可以帮助学生寻找自信心。在《一定要争气》一课中，教师可以利用童第周作为榜样来激励学生，让学生学习他不甘落后、刻苦学习的可贵精神，来让中学生也可以奋发向上，学生通过学习课程就可以体会到教师在课堂中传达的思想，这对学生以后的学习生活都是受益无穷的。

4、建立宽松、和谐、民主的师生关系，营造有利于学生身心健康发展的育人氛围

教师要树立正确的师生观、育人观，改变传统的教学习惯，认为教师和学生不是一个等级，教师总是高高在上，给学生传授知识。这样的观念已不符合素质教育的内在需求，在进行教学时，教师应该尊重、热爱学生，师生之间相互理解，相互认可，相互依靠，在课堂上创设良好的教学氛围，在交融中进行教与学，才是真正高水平的教学境界。教师应该以朋友的身份，不仅仅是靠语文水平而评价学生，每一位学生都是独立的个体，都是平等的自然人，没有“好学生、坏学生”之说，因为每个人都有其亮点，不能以学习成绩作为唯一标准。营造一个积极地、互助的、关怀的环境，不管教师以何种身份介入，相信学生的心理负担将会不复存在，教学活动也会快乐进行，教师“爱”学生，从而使学生内心受到感化，塑造积极的、健康的人格，建立起正确的人生观、价值观和世界观。教师应该明白，你若真心对一名学生，那名学生也会真心对你，并被你所影响，被你所感染，这就是真情的力量，教师应该用真情唤醒那些处于心理偏异的学生们，从而使得他们朝着良性发展。

5、开展小学语文课外活动，渗透心理健康教育

小学语文课堂仅仅是语文学习的一个小阵地，在语文课堂上进行心理健康教育的时间是有限的，而语文的外延等同于生活的外延，在小学生丰富的语文课外活动中更容易找到实施心理健康教育的切入点。因此，小学语文教师要适时开展专题讨论和演讲等小学语文课外实践活动。在小学生中组织一些与心理健康有关的讲座、演讲等，既可以提高小学生的语言表达能力，还可以帮助小学生的心理向着健康的方向发展，从而给小学生的心理健康發展提供一个良好的空间。

结语

结合上文所谈，在小学语文科目的教学中加入心理健康教育可以让学生的心神更为健康，并且也有助于养成良好的学习态度。所以，这就需要广大一线教师应该重视心理健康教育工作，提高自身的教学水平，注意课程设计，通过新颖的教学方式来给学生带来独特的教学体验。

参考文献

[1]小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].赵之英.中国校外教育.2017，（051.

[2]小学语文教学中有效渗透心理健康教育的若干思考[J].徐慧.小学生作文辅导（读写双赢）.2017年09期.