探究高中物理学习过程中的常见误区及解决方法

解孝东

摘要：在高中，物理学习对学生非常重要。一方面，它在高考中占据了很大比例的分数。另一方面，它也有自己更高的难度。高中物理教师需要密切关注学生的学习情况，及时发现学生學习中存在的问题，找到解决问题的办法，帮助学生摆脱对物理学习的误解，面对良好的物理学习状态，提高物理成绩。

关键词：高中物理 常见误区 解决方法

前言

高中物理实际教学过程中，学生遇到的物理学习问题很多，学生之间的物理成绩差距也非常大，在物理学习中遇到困难，教师一定要善于引导学生建立起科学的认知，促进教学策略时效性价值的提升，保障对学科教学重点及难点教学进行深入的优化。激发学生参与物理学习的兴趣，辅助学生更好的学习高中物理。下面围绕高中物理学习中存在的误区以及相关策略展开深入的探究。具体的研究情况汇报如下：

1、高中物理学习过程中的常见误区

1.1学习目标不明确

许多高中生和物理教师受到应试教育思想的严重影响。他们在物理学习中过于注重物理成绩的提高，在学习过程中不注重对物理知识的理解和掌握，只一味追求问题的数量，认为只有更多的问题才能在物理考试中取得更好的成绩。许多学生强行记住物理知识的概念、公式和解决问题的方法。这种学习方法似乎是合理的，但实际上有许多缺点。首先，这些记忆只是短期记忆，遗忘太快，需要学生不断巩固和降低物理学习的实际效果。其次，高中物理知识的核心内容是教科书。如果学生过分关注这些零散知识的记忆，那肯定会影响教科书的学习。

1.2教材在编排上方法陈旧、内容难、理论性很强

教材编排上方法过于陈旧，内容相对比较复杂，理论性过于强。缺乏创新点，难以激发学生物理学习兴趣。高中物理教材内容本身比初中阶段的物理教材内容复杂的多，涵盖的知识点也更多，理论性较强的知识点占据相当大的比例，导致学生在物理学习过程中感到非常吃力。教师往往讲解的费劲，学生学习起来更加吃力。长此以往学生的物理学习热情就会被消磨掉了。

1.3高中物理课堂中忽视了学生的主体地位，影响学生学习热情的激发

高中物理课堂教学中没有重视学生是学习主体的地位，不利于学生学习热情的激发。教师没有摆正自己的地位，学生往往是被动的接受知识。教学重点是理论知识的讲解以及学生对于知识点的掌握程度。学生逐渐失去对于物理学习的兴趣，在物理课堂上表现的无精打采。

1.4不善于总结，物理知识体系不能有效的形成

高中物理学习过程中，很多学生埋头苦学，不善于总结，以致于在学习中遇到的错误和问题不能及时纠正和反馈，物理知识基础不扎实，影响下一个知识点的学习，也正是由于这种不善于总结，让学生整体物理知识体系不能有效的建立起来，不利于逻辑能力以及思维水平的提高，导致其物理学习成绩不理想，学习兴趣被极大的打击了。

2、解决高中物理学习误区的方法

2.1对于物理问题学生应该学会从多角度进行分析

解决高中物理学习时一定会遇到多种多样的问题，可以从多角度进行分析解决。从中培养学生对于物理问题的解决能力，实现新课标的要求。要想从多角度解决物理问题就要从以下三个方面入手。第一点自己动手整理自己的错题题库。在物理学习的过程中，遇到做错、做不出的题目很正常，可以让学生把这些题专门整理在一个本子上，做成自己的错题题库。针对这些题目多加练习，弄懂弄通。第二点是解物理题要打开解题思路，训练学生从多方面思考问题，培养学生对于物理问题的思考能力和解决能力，提高其对物理学习的兴趣和物理教学质量。第三点是重视学生间的相互交流和学习。可以以学习小组的方式，增加学生间的交流和学习，从而提升物理成绩。

2.2提高学生物理学习的独立性

提高学生物理学习的独立性可以大幅度提升其物理学习的能力。提高物理学习的独立性要做到以下几个方面：第一，要求学生独立完成物理练习题，既要保证习题的质量，也能完成教师规定的数量。在独立完成的过程中锻炼自己物理解题的思维能力。第二，逐步减少对教师依赖程度。不要一遇到解决不了的习题就习惯性的问老师，要自己多思考，尝试不同的思考角度去分析解决。这有助于拓宽学生物理解题的思路。第三，独立对学习资料整理分类，筛选有价值的进行保存，以备复习。第四，学生要有独立预习的能力，良好的物理学习习惯是提高课堂教学效果的保障。

2.3培养学生物理学习的能力

高中物理的教学要更注重培养学生的物理学习能力，它包括理解能力、分析综合能力、推理能力、动用数学工具解决物理问题的能力，还要实验能力。培养学生解决物理问题的能力其重点是读题审题的习惯和物理模型建立，这是对学生理解能力、分析能力的培养。对于具体物理问题的解决要从读懂题目入手，对已知条件要有充分的了解，抓住题目中的关键点，把已知条件转化成物理过程，以空间的想象能力完成对于研究对象的物理模型构建，根据其变化趋势，找到解题方向，运用恰当的公式和规律，计算解决问题。

2.4学生要科学分配物理学科学习时间

科学分配各个学科的学习时间是综合提高学生学习成绩的关键。只有保证了物理学习的时间充裕，才能更好的提升物理学习效果和学科成绩。要抓住生活中琐碎的时间片段，在头脑里复习当天学习的物理知识。这样可以加强对于理论知识的记忆和理解，有助于知识点的了解和掌握。学生可以自己通过新的思维方法构建物理的知识体系，比如运用思维导图来串联所学物理知识，形成物理知识体系，有助于物理知识记忆和物理思维能力的提高。对于平时整理的物理学习资料，要定期回顾复习，对于重难点要跟教师和同学多交流，既发挥自身学习的独立性，又重视与他人的协作，从而达成新课标对物理课程的新要求。

结语

综上所述，物理作为高中阶段的重要学科，其逻辑性以及思维性很强，开展高中物理教学和高中物理学习，存在的困难是多方面的，对于学生物理素养的养成以及物理学习能力的提升是十分不利的，因此一定要明确其中的问题所在，采取积极有效的策略加以应对，最大限度的提高学生的物理学习积极性，保障物理学习质量的提升。

参考文献

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