关于小学语文课堂实现精细化教学的探究

杨艳伟

摘要：《义务教育语文课程标准》中明确指出，课堂应”积极倡导自主、合作、探究的学习方式”构建高效的课堂教学模式应该从改革课堂教学形式入手将教学内容的精细化。教师是实现精细化教学的关键因素，一个教师的教学质量高低，直接影响学生成绩的高低，那么要实现精细化教学必然要求教师认真备课，按计划执行，课后认真反思，最重要的是在教学内容中要投入更多的精力，从教师和学生两方面去两个角度去思考问题，充分实现精细化教育的深入发展，“精细化教学”是教学内容的精细化以及教学方式的精细化，是将”常规”引向“深层”的教学思想和教学方式，此文本是通过对课前、上课、课后三个教学环节精细化的分析，来提升教学质量。

关键词：精细化教学 教学质量 小学语文

一、首先对目前小學语文课堂中存在的问题进行以下总结

1、教师的传统教育模式固化

这主要体现在目前大多数教师仍然按照传统的教育方式进行课堂教育，其所谓的按书教书，将课本内容视为一切，考试的就学习，课外内容不做拓展，虽然这在一定程度上对学生的文化课成绩有很大的帮助，但是对于当今社会需要新兴人才的发展，无疑是最大的，抹杀了孩子的创造力，与积极性，因此，我提倡在教育中不应该只是发展课本知识更多的要考虑采用学生喜闻乐见的方式，例如使用ppt，使课堂变得更加生动，有趣，不仅使学生能够学到课本上的知识构能够拓展他们的视野，我相信这就是朝着更加优化的教育方式发展。

2、课堂中缺少师生互动

经常看到在一些课堂中老师一味的在说教，下面的学生只是随声附和，没有太多值得探究性问题提出，其实没有互动的课堂是最为可怕的，教师并不知道自己的教学成果如何？归其原因在于课堂内容过于枯燥能充分调动学生的积极性，因此，老师，需要在这方面加以努力，让学生乐学成为一种常态。

3、教学内容不够细化

这方面的缺陷，具体体现在对于一些知识性问题，也许存在着教师能力不足，细心程度不够等问题。假如教室在课下备课，过程中没有实现，全方位多角度的思考，那么就可能存在着是学生出现知识性的缺陷，例如课下注释关注不够，相信这些问题，如果加以关注，应该会得到解决。

二、对于如何实现小学语文教学的精细化，让学生在课堂中学到更多的知识，保证出色完成教学任务，提高教学素养，不光是指为了应付考试的，更有的是丰富和拓展自身能力，对以上问题，具体作出以下策略

1、课前准备精细化，铺好教学之路

老师课前做好准备工作是讲好一堂课的前提与要求。这就要求教师首先要全面了解课程标准与教材的内容，搞清楚教材的来龙去脉，如此一来方能够给学生更好地解答，我要是学生更加全面的了解书本与课外知识拓展。同时还要求教师认真解读新课标要求，根据课程标准，做出正确的教学目的支持内容，以及对学生学习情况的了解，从而选取最佳的教学方法。

2、其次备好学生才能因材施教

学生是课堂的主体，因此，教师在教学过程中应该充分考虑学生构成结构，充分考虑优等生中等生以及差等生不同的接受能力，反应速度，真正做到因材施教，对于一些优秀学生，应该采取高精尖的问题，对学生进行拔尖工作是教师进行教学工作的要求，粥刹等学生同样是教师，应该关注的对象，因此，这就要求教师在进行备课过程中对于问题的设置要充分考虑不同群体做到面面俱到，不可，只抓一端。

3、活跃课堂气氛是更好地提升教学效果的重要方法

这些要求教师在提问题的时候要循序渐进，由简到难充分考虑到学生的结构差异以及接受能力，同时摒弃传统的教育模式，一些新兴的媒体受到广大同学的追捧教师，可以尝试使用ppt，多采用图片视频等形式可以加深学生对课堂内容的印象，同时也能够极大激发学生对课堂的兴趣，我相信如果学生在课堂中能够踊跃的发言，这节课绝对不是一节失败的课，那么如此一来实现精细化的教学就非常的容易。

4、鼓励学生自主解决问题，同样是提升学生学习能力的好方法

学生是课堂教育的主体，因此在问题解决上教师起着辅助作用，我还是比较提倡学生通过讨论自主解决问题，我相信这种方法可以让学生对问题有更深的了解，更多方面的认识更多角度的理解。学生通过合作探究实现有效的生生互动，因此，在这个过程中学生能够主动的观察思考研究应该鼓励学生大胆尝试通过自己的努力获取知识，从中体会到成功的喜悦。

三、教师对于课堂的表现，以及课下作业的评价同样是影响精细化教学的重要因素，对于教师应该如何在课堂上表达自己观点，以及课后批改作方法做出以下策略

1、首先课外作业是教学的有机组成部分，是课堂教学的延续

课后作业的布置是所有教学中的关键环节，作业处理的精细化更是其中的点睛之笔。合理安排学生课外作业，可以加深学生对知识的掌握，同时给学生提供一个应用知识的空间。通过独立完成课外作业，对学生自主学习能力、思维能力及完成任务意识的培养，有积极的意义。

2、教师应该在课后及时与学生进行交流，认真倾听学生对课堂的评价，对教学提出的建议，对于教师来说提升教师教学能力的重要方法

教师在教师在课后要与学生进行认真的交流及时改正教学过程中存在的一些问题，无论是知识上的还是方法上的，真正的做到教师讲课之后必须做到课下练习练习之后必须要有阅读体会教作业的批改之后必须对其进行纠正错误，错误纠正必须检查。

四、结语

小学语文课堂实现精细化教学需要教师和学生做出更大的努力，教师在这个过程中担任一个主体角色，对于教师应该在课前课中，以及课后做出的准备与策略分析，在课前教师应该充分的备课了解教学内容的来龙去脉，当学生产生问题，应该充分的机遇恰当的解答，高中充分调动学生的积极性，对于知识性问题，要细致化，可下应该充分地与学生做到交流，对学生的作业批改问题，应该做到，认真纠正学生出现的每一处错误，并给予举一反三式的训练。相信通过这些方式教师和同学都能够在精细化教学中得到更好的提升。

参考文献：

[1]严志超.课堂教学精细化，提高课堂质量.

[2]吴润良.如何实现教学精细化