如何发挥好练习在小学数学教学中的作用

张远菊

摘要：练习是小学数学教学的一项重要组成部分，是帮助学生理解与巩固知识的重要途径，所以在实际教学过程中教师需要有效运用练习来提高数学教学效果。为此，本文将结合笔者实践教学经验，对如何发挥好练习在小学数学教学中的作用进行分析与探讨，希望能为提高小学数学教学质量贡献一份力量。

关键词：小学数学 练习 教学 作用 s发挥 方法

一、科学设计数学练习题

学生是数学教学练习题的对象，所以教师在对练习题进行时设计过程中应当要注重创意、独特以及新颖等特点，并且还需要具有灵活性与综合性。让学生能够在掌握相应数学知识的同时，还能实现其数学实践能力的提高。所以，在对练习题进行设计时需要重点根据数学的重难点知识或是学生出错率较高的内容着手，设计出一个较具对比性与分化性的练习，切实发挥出练习的作用。例如，对《有括号的四则运算》这一知识点教学完毕后，教师为了能够有效发挥出括号的作用，则可以在设计练习题时，将括号增加到不同的地方，将运算顺序进行改变后开展相应练习。原题为132+48÷12-4×5，教师则可以在不同地方增加括号来将该题变成几个算式：（132+48）÷12-4×5：132+48÷（12-4）×5：（ 132+48÷12-4）×5等，每变换一次括号要要求学生将具体的计算步骤说明，且将其和原题进行比较。该类练习不但具有明确的目的，而且还具有极强的针对性，有利于学生深化与括号有关的运算知识，提高实际教学效果。不仅如此，在对练习题进行设计时，教师需要确保练习题能够与班级大多数学生的学习情况相符，并且也能够与个别学生的需求相适应，如此一来方可有效提高学生练习的积极性，切实发挥出数学练习的作用。

二、注重课内练习的开展

小学生接受能力较强，同时也容易在短时间内遗忘所学到的知识，所以当教学完毕新知识后，需要及时让学生进行巩固和练习，深化其对知识的记忆。所以要求小学数学教师能够注重开展课内练习，在课堂中帮助学生巩固知识。在对课内练习进行设计过程中，要求教师能够结合实际教学目标与内容，确保实际练习内容能够逐层递进，特别是要防止出现重复练习与机械练习的情况，以最大限度调动学生练习的积极性。同时，还需注重对练习的时间与数量进行科学安排，如此一来不但能够让学生有效的掌握、巩固和强化相关知识内容，而且还可以有利于教学及时发现学生在练习中的不足与缺陷，并开展针对性的指导。同时还有利于教师对自身教学方式的改进，降低学生课后作业的压力。不过值得一提是，因为课堂教学时间有限，所以在进行课堂教学中教师需要做到精讲，在上课前需要将相应的教学内容与呈现方式设计好，做好因材施教、弹性化教学，保证学生都能够积极参与到数学练习当中，进而实现教学效率与质量的提高。

三、充分利用教材中的练习题

练习是学生理解、掌握以及内化知识的重要方式，同时也是小学数学教学中的一项中内容。练习是各节数学课程所必不可少的一部分，对于数学教学有着极为重要的影响。所以要求教师在对每节内容教学完毕后，充分利用其课本中的练习题，让学生进行相应的实践，帮助其更好的掌握与巩固相应知识点。简而言之，先给学生布置少量练习题，让其能够对知识的基本情况进行有效的理解与掌握。隨后结合课文中的基础练习与变式题来对相关知识进行进一步巩固与深化。伺候，教师需要结合实际教学需求来设计出具有较强对比性与混合型的练习题，帮助学生更为熟练与灵活的对习题进行解答。除此之外，教师在备课时可以准备好相关练习题，结合班级中学生的具体层次来设计出相应的练习题，保证不同层次的学生均可以获得零号的发展。需要注意是，在对练习题进行设计过程中要将习题的趣味性考虑在内.以有效提高学生做题的积极性，让学生能够在一个良好、愉快的氛围中开展练习。

四、注重练习的反馈性

教学在本质上属于教师与学生双向互动的过程，学生通过观察、听说、实践与通过加工、处理各方面信息来获取知识。小学生由于受到年龄以及生活阅历等方面的影响，其往往没能正确辨识问题的是非，所以，教师需要能够将练习的反馈作用充分发挥出来，帮助学生正确与掌握相关知识内容，并形成正确的思维方式、思维方法以及解题技巧，并且能够让教师更好的对其教学方式进行调整。例如，因为小学生其思维能力以及知识经验都较为匮乏，所以容易将有关知识点混淆起来，使得练习过程中出现错误。此时教师则需要将学生的错误当做教学资源，让学生开展错误的尝试，引导学生进行正确的对比与辨析，进而将真正的错误原因找出，并对自己的学习方法进行改正，切实实现学生数学能力的提高。例如，对“整数乘法运算定律推广到小数”这一教学内容教学完毕后，教师可以设计练习题如下：0.8×（12.5+125），学生在练习过程中出现如下两种情况：0.8×12.5+0.8×1.25;（0.8×12.5）+（ 0.8×1.25）。此时教师不需要直接指出学生做法的错误所在，如若直接将正确答案公布出来，则无法帮助学生正确认识到问题的本质所在，如此一来学生在今后的学习过程中还会出现同样的错误。所以此时教师可以让学生通过小组合作的方法来进行讨论，引导学生运用数学规律以及规范的数学语言为支持，将自己的观点论证出来。不少学生都纷纷进行思考并积极进行讨论，在其讨论过程中发现自己解题的错误所在，深化了对该知识内容的理解和掌握，在日后练习中如果出现相同题型就能够正确解答。

五、结束语

总而言之，在小学数学教学中练习作为必不可少的一部分内容，其发挥了极为重要的作用，其不但能够帮助学生有效巩固所学习到的知识，而且还可以能够将学生的学习情况真实的反映出来，有利于教师教学方法的改进与优化。所以，在实际教学过程中，要求数学教师能够充分认识到数学练习的重要作用，并采取有效的措施来将其作用充分发挥出来，实现教学质量的提高。

参考文献

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