多媒体情境下的中学语文教学探究

王秀辉

在我国科学技术不断发展的时代背景下，如今多媒体已经成为了中学语文教学课堂中不可缺少的辅助工具。将多媒体引入到中学语文教学过程中，不仅是激发学生学习兴趣的基础，同时也是教师提高教学质量的保证。为了在中学语文教学中充分发挥出多媒体的优势，文章将围绕措施方面展开详细分析。

首先，加强多媒体培训学习，提高教师多媒体使用能力。为了更好的促使教师在教学过程中应用好多媒体，对教师进行全面的多媒体教育培训至关重要。学校领导可以在教师正式上岗之前，以及对在职后的教师，双管齐下进行培训。同时，定期还可以组织教师参加多媒体相关的比赛，全面考察教师的设计能力以及对多媒体的运用能力。最终通过各方面的培训，为教师提高多媒体运用能力打下坚实的基础;其次，摒弃多媒体课件唯一性，促使教学流程多样化。在中学语文教师应用多媒体进行教学过程中，为了给学生呈现出生动有趣的课堂，提高学生的学习积极性，在实际应用多媒体时，首先教师应该对学生掌握知识的能力进行调查，以此来制定教学计划以及授课的方式。利用好多媒体的同时，还要做到不受多媒体的控制。另外，在应用多媒体教学过程中，还应该围绕教材内容，剖析课程的主次内容，由此才能促使教师灵活的运用多种教学方式，在教学模式多元化的背景下，更容易激发学生的兴趣，为学习效率的提高奠定良好的基础;再次，适当运用多媒体，重视学生语感培养与文本教育。教师应用多媒体进行教学，借助其中的视频、影响等功能，不仅能够满足学生的视听感官，而且通过直观的画面，学生也更加理解内容。语文教育的真实目的就在于提高学生的听、說、读、写能力，换句话说，也就是通过语文教学，希望培养出能够全面发展的学生。基于此，教师应用多媒体进行教学过程中，就必须对学生语感等方面形成重视，促使学生能够加深对文字的感悟;最后，认清多媒体教学的辅助作用，处理好与传统教学的关系。教师之所以应用多媒体教学工具，最主要的就是希望利用有效的辅助工具，实现更好的教学效果。因此，在实际教学过程中，教师仍然是主导作用。为了教师更好的应用好多媒体辅助教学工具，教师就可以将传统教学方式与多媒体教学方式相结合，一方面有利于教师特长的充分发挥，而且在教师强烈的教学激情下，更容易提高学生的学习兴趣。

简而言之，随着时代的不断发展，多媒体辅助教学成为了中学语文教学中不可缺少的方式。虽然多媒体辅助教学在实际教学过程中还存在很多有待解决的问题，但是只要教师不断提高自身的多媒体技能，促使教学方式多元化，那么终将能够发挥出多媒体的最大优势，更好的服务于教学过程当中。