构建和谐有效的小学数学课堂教学策略

王玉玲

摘要：小学生们都爱玩好动，注意力不集中。每个小学生的智力水平都没有太大的差别，小学数学相对以后的学习来说并不是非常的有难度。可是仍有很多学生不喜欢数学，害怕上数学课。学生们作为学习的主体，而老师作为学习的引导者和组织者可以发挥非常大的作用。要想构建和谐有效的小学数学课堂教学，需要老师有意识的运用不同的教学策略，来激发学生们学习数学的兴趣，才能提高课堂效率。

关键词：小学数学 教学策略 兴趣

下面针对一些具体情况，探讨一些提高小学数学课堂教学的一些有效策略：

一、对学习保持兴趣，提高教学效率

（一）巧设引导语，扩充知识，在教学中让学生们保持兴趣

良好的开端就是成功了一半，一节数学课只要巧设引导语，开好了头，让学生们有兴趣学，感觉有价值，至少就成功了一半。老师可以根据具体的教学内容，把一些有趣的事巧妙的引用到小学数学课堂上来，就会引起学生们的关注，让学生们集中注意力参与到教学中和知识的运用中去。比如在学习“利息”这方面的知识时，老师可以讲一个日常生活中有趣的事，提问学生：同学们，你们的爸爸妈妈每天工作赚了很多钱，但是目前用不着，这些钱怎么保存？放到家里还是哪里呢？学生们都踊跃发言，很多学生说存到银行里。老师接着问：为什么存到银行里啊？有什么好处？学生们说比较安全还有很多利息。接着老师就可以引出利息的概念，让学生们想知道什么是利息，怎么计算，而且今天学的知识对学生们以后的生活和工作都有很大用处，学生们都很信息十足精神饱满的听课学习。老师在学完利息后，可以扩充相关的知识，巩固所学的基本知识，还可以创设情境，比如老师有一千元想存起来，谁帮老师算算利息;还可以列出不同银行的利息，让学生们对银行也有所了解;还可以拿出银行存款单，让学生们帮老师填写等等。在小学数学教学中，运用有效的导入方法激发学生的兴趣后，还要注重兴趣的保持，让每个学生都参与进来，从要我学转化为我要学，到我会学，让他们感觉到数学知识的趣味性，并让学生认识到所学知识的用途，从而保持学习的兴趣，提高课堂教学效率。

（二）设置趣味练习题，巩固学生们的学习兴趣

常言说，熟能生巧。所学的知识要经常联系，才能巩固知识。老师要巧妙合理的设计一些趣味练习题，让单调枯燥的数学题变得更有趣味性，可以加深学生们对新学知识的印象。让学生们在练习和应用知识时巩固学习的兴趣。比如在学完“异分母分数大小比较”，为学生设置趣味练习题，唐僧师徒四人在取经路上，天非常热，他们非常渴，悟空寻找到一个大西瓜，八戒馋的流口水。为了公平，唐僧说没人吃四分之一。八戒说：不行，我肚子大要多分点，我得吃多点，我得六分之一，最少也得五分之一。悟空偷偷的笑了笑说可以，很快切了六分之一的瓜给八戒，剩下的三个人分着吃。大家边吃边乐呵，八戒想不通为什么他们那么高兴。是不是自己少吃了呢？然后可以提问让同学们想一想，八戒到底是多吃还是少吃了？同学们都很有兴致兴趣的热烈讨论，气氛活跃，同学们争先恐后的回答问题。趣味练习让学生增长了知识又陶冶了情趣，让学生在非常有乐趣的氛围中去主动获取知识，而且在应用知识中，让学生们解决现实问题，不但让学生保持学习兴趣，还提高了学生们学习数学的心理品质。

二、给予学生们更多鼓励和动力，让学生们想要得到更大的进步

（一）为学生们树立榜样和目标，鼓励学生们缩短距离或超越

在小学数学教学中，可以适当的插入一些励志的小故事，激励学生们，为他们树立一个良好的榜样。比如某个数学家为了成功演算一个小实验废寝忘食而最终取得成功的例子，或某个同学成绩如何如何差，但是经过自己的努力，成绩变得多么优秀，还特别爱帮助别人的故事。告诉同学们没有笨学生，只有不爱学习的，好的成绩不是靠天资，而是靠勤奋学习和用心研究得来的。让学生们有榜样，有目标，学习就有劲头。可以让学生们讲讲自己的心得，如何快速提高成绩的方法等等。老师要用心倾听，尊重每个学生，鼓励学生们说出自己的困难和想法，为一些感到迷茫的学生们分解几个目标，从小目标开始达成到相对更高的目标，让每一个学生都喜欢学习数学，没有学困生。

（二）让学生们体验到成功的喜悦

在学习数学的过程中，老师要注意了解到学生们的心理状况。如果在达到目标的过程中，体会到成功的喜悦，尝试到了甜头，会更加激励和增强学生们学习的动机和兴趣。注意学生们取得的一个个小成绩，克服战胜了的一个个小困难，给予学生们有建设性的评价，让他们在表扬评价中，增强学习的信心。笔者曾做过调查，有很多因为成绩好而喜欢数学的占三分之一的学生，因为学习差，不会做题，占了非常大的比例。所以老师要针对每个学生的不同情况给予学生们更有建设性的评语，增强他们的信心，对学习好数学有事半功倍的效果。让每一个学生们都有属于自己的荣誉感，让每个学生都能感到老師的大爱，是学生们保持学习兴趣的一个重要方法。

（三）为学生们设置一些竞赛活动，增强他们的竞争力和团队精神

老师可以时常为学生们设置一些竞赛活动，激发学生们学习的积极性，让他们原意争取优良的成绩。还可以按照具体的情况，为学生们分组，按照组别竞赛，增强学生们团结互助的团队精神。比如可以合理开展一些课内或者课外竞赛活动，像是“看谁算得快”、“看谁答得快”、“看哪个组算的准”等竞赛形式，设置一些奖项，扩大获奖面，让每个学生们体会到竞争和团结的喜悦。还可以组织“智力登山”活动，在山顶，山腰和山脚设立不同的关卡，回答正确问题后才可以通过，让学生们游戏玩乐中振奋学好数学的决心，保持学习数学的兴趣。

三、小结

如果学生对数学保持浓厚的学习兴趣，就会聚精会神听老师讲课和自主学习，全身心投入数学学习中，也会想方设法熟悉和解决数学问题。有了学习兴趣才会好之不倦，也会乐此不废，会主动挤出时间自主学习。激发学生的兴趣有很多种办法，但让学生保持兴趣甚至兴趣高涨，就要通过多种教学方法和手段，构建和谐有效的小学数学课堂教学，就需要老师持续的有意识的诱发学生好好学习，天天向上，提高教学效率。

参考文献

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[2]农村小学数学新课程实施中的问题与对策[J].钱颖萍.读与写（教育教学刊）.2011（07）.

[3]浅谈小学数学课堂教学的侧重点[J].刘志平.教育教学论坛.2010（08）.