探索小语综合性作业的设计方法

李有田

摘要：《語文课程标准》明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”如今对教学的要求水平越来越高，在语文的教学当中，不仅仅只是注重一个学生的知识水平，同时对学生的综合能力发展也有着高标准的要求，而这就应当教师在小学语文的教学过程当中不断改变教学模式，运用一些具有创新性的教学方式，如此激发学生们在小学语文课堂当中的积极性，让他们更加主动地投入到课堂当中。当然，要想让学生们能够在小学语文的课堂当中得到更快速的收获，教师也应当合理的布置作业，让学生们能够通过完成教师们的作业得到进步。而本文就根据当前小学语文教学过程当中存在的一些问题进行分析和探讨，并给出设计语文综合性作业的方案。

关键词：小学语文 综合性作业 设计方案

一、当前小学语文作业设计方面存在的问题

首先，有相当一部分教师在小学语文的教学过程当中目标不够明确，同时，也有一部分教师对语文的教学不够重视，而教师们在教学的过程当中缺乏目标，那么这就很难使语文的课堂教学更加高效，同样也会影响学生们的学习效率。正所谓：“有目标才会有方向，有目标才能够精准出击。”而倘若教师在教学的过程当中毫无目标，毫无目的，那么就很难提高自己的教学质量，也会影响一个学生的发展和进步;其次，教室在语文的教学当中作业布置不够合理，他们没有根据小学生的年龄特点出发考虑问题，有一部分教师在语文教学当中，布置作业比较繁重，给学生带来了巨大的压力，而这恰恰起到了适得其反的作用，学生们由于作业任务繁多，便对语文的学习失去兴趣，他们觉得学习语文是一件非常枯燥的事情，没有发现语文的乐趣，也就是说，布置作业也是有一定的技巧的，教师不能盲目、毫无目的的布置作业，但是从当前的教学现状来看，依然有一部分教师在布置作业方面毫无目的毫无根据;最后更重要的是，教师在布置作业之后没有对学生所完成的作业进行检查、批改，而这样就会很难发现学生在学习过程当中存在的一些问题，无疑也会影响一个学生在语文方面的进步，而这些都是在当前小学语文教学过程当中存在的问题。

二、设计小学语文综合性作业的方法

1、课内课外相结合

当前的语文教学不仅仅只是注重学生成绩方面的提高，同时对于培养一个学生的综合能力也有着更高的要求，学习语文提高学生的语文素养，同时丰富一个学生的知识，更要锻炼学生的表达能力。而这种种的要求都需要建立在高效的教学基础之上，教师应当通过不断的学习和反思提高自己的专业能力和教学水平，在课堂当中运用一些具有创新性的课堂教学模式，不仅要调动学生们在课堂上的学习积极性和主动性，同时也要使学生能够在自己的语文课堂当中得到更多的收获和提高。而这并非一件容易的事，教师也应当通过不断的努力和积淀来实现。而在我看来，教师应当在小学的语文教学当中运用一定的技巧，比如，在布置作业方面教师一定要课内课外相结合，不仅仅要注重课内的知识，让学生能够在语文考试的过程当中取得较高的成绩;同时，教师也一定要融入课外的知识，让学生能够拓宽眼界，了解更多的内容，对他们的综合能力提高也是有一定的帮助。那么，教师就应当从学生的角度出发，不受应试教育的影响，注重学生们的综合能力发展，将一些具有创新性的课堂教学模式融入到语文课堂当中，从而能够使学生在语文课堂当中得到更多的收获。

2、学科相互融合

学习知识是为了更好的运用，把自己所学的知识应用的生活当中，才能够真正的实现它的价值。而教师也应当在教学的过程当中给予学生一定的指导和帮助，让他们能够在语文的学习过程当中得到更多的收获;同时，教师在布置作业的时候也应当注重技巧，从学生的角度出发考虑问题，注重培养学生们综合能力的提高和发展，只有教师改变教学观念，注重培养学生们语文素养，才能更好的让学生在自己的语文课堂当中得到全面的提高。而在我看来，教师在语文的教学过程当中应当合理的为学生布置作业，布置作业也是语文教师在语文教学过程当中的一项重要和必背的内容，同样应当引起教师的重视，而在布置作业的过程当中进行学科相互融合也是培养学生综合能力的方法，注重学科交叉能够使学生更灵活，巧妙的运用知识，学以致用，这样才能够发挥他们所学知识的价值。总之，教师就是应当在布置作业的过程当中注重学科的交叉，让学生们能够学以致用，只有如此，才能够提高他们的学习效率，让他们能够在语文的课堂当中得到更多的收获。

3、注重实践性作业

学习语文能够培养一个学生的沟通交流能力。而当前有相当一部分学生在学习的过程当中仅仅只是为了学习而学习，过于死板。而这种情况就很难使学生通过语文的学习得到综合能力的提高，而教师要想培养学生们的其他能力，就应当创新自己的教学方式，在注重书面作业的同时也应当同时注意实践性的作业，只有这样，学生们才能够通过语文的学习得到全面的发展，而从另一方面来讲，教师注重实践性作业的布置，其实也能够很好的激发学生们对语文的学习兴趣，让他们能够更加积极主动的学习语文，而这种方式对学生们的发展也是具有一定帮助的。

三、总结

总而言之，语文是一门灵活的学科。教师在培养学生语文素养的过程当中不能过于死板，应当让学生通过语文的学习学以致用，灵活运用知识，而教师布置作业也是有一定的技巧的，教室不能盲目的给学生布置繁重的作业。首先，教师也不能给予学生过大的压力，学生的作业过于繁重会使他们对语文的学习产生厌烦的心理，因此，教师一定要合理布置;其次，教师也可以通过语文作业的布置拓宽语文的学习空间，如此可以扩大学生的知识面，开阔学生眼界，有助于他们更高层次的进步;最后，教师也可以布置一些实践性的作业，让学生们有着综合全面的发展，同时，也应当注重学科交叉，让他们将语文方面的知识运用到其他的学科当中，学以致用，进而得到内在修养的提高。

参考文献

[1]俞世燕语文作业设计的思考与探索[J].2005年.

[2]朱于新个性化语文作业设计官窥[J].2004.