浅谈小学数学教学如何进行反思教学

秦振荣

中华上下五千年的文化历史，有着诸多的数学成就。为了更好的进行数学方面的学习，在小学数学教学过程中进行反思教学极為重要。

对于数学教育来说，其本质就是培养学生的数学思维，只有在数学学习过程中，提高学生的思维能力，从而才能促使学生更善于探究与思考，最终在不断学习的道路上，为思维能力的提高打下坚实的基础。自学能力、知识获取能力、接受能力以及思维能力作为学生学习过程中，必须具备的能力，在小学数学反思教学过程中，就必须对四方面学习能力形成重视。在当下应试教育背景下，小学数学只有进行反思教学，从而才能更好的摆脱考卷的固定思维，促使学生的思维能力得到不断发展。因此，反思教学的本质，就是为了促使学生的思维能力能够得到最大释放，培养学生自学能力的同时，也能促使学生学会独立思考。

为了促使小学数学教师能够更好的进行反思教学，首先，教师就应该摒弃传统应试教育的教学模式。从某种程度上来说，应试教育极大的禁锢了学生思维的发展，但是从中也有可取之处。因此，教师应该摒弃的是应试教育中为应付考卷而固定的思维方式，然后对其进行系统的创新，例如，在小学数学方面，教师就可以进行开拓式的思维教育。根据实际的教学内容，可以对同一问题进行不同的设计，引导学生进行思考。另外，根据学生的学习能力，对学生有一个全面深入的了解，设计问题情境，促使学生进行实践的同时，也能促使教师更好的进行反思教学。从中我们可以看出，小学数学的学习，就是建立在不断获取知识的基础上。新知识与旧知识的不断融合学习，从而才能促使学生全面的掌握数学内容。

简而言之，为了促使学生的数学各方面能力不断提高，在实际小学数学的反思教学过程中，就必须重视经验与反思两者形成高度重视。如果仅仅是掌握了足够的学习经验，如果学生不加以反思，也起不到数学能力提高的目的。只有两者结合，从而才是教师更好的进行反思教学的保证。数学作为各学科的基础，在生活中有着广泛的应用。而小学作为学生最重要的学习时期，只有把握好该时期的教育工作，从而才能不断提高学生的思维能力。小学数学进行反思教学，是培养学生独立思考能力的基础，同时也是提高学习能力的保证。只有在数学教学过程中，不断的引导学生进行反思，从而才能在反思中不断进步与发展。才可以让每一个学生在学习的初期阶段获得更好的成长，才能让每个学生都培养出独立的学习能力，自学能力，知识的摄取能力，才能让每个学生都对数学产生兴趣，积极的探索并独立思考，为培养学生的数学思维打下坚实的基础。