简析语文课堂教学中强化语言训练的策略

王立娜

摘要：随着新课改的全面推进，国家和社会对于小学语文学科的教学工作越来越重视，从高考语文改革，语文知识深入等方面均可以体现出来。因此，教师需要根据新的课程要求制定合适的教学方案，而加强语言训练是及其重要的一步。本文主要论述了语言训练方法，以及语言训练在小学语文教学中的必要性和重要意义。

关键词：小学语文 语言训练方法 语文训练的必要性

语文学科本身就具有一定的基础意义，它自身的综合性，自主性以及人文性使它本身体现出与其他学科不同的特征，语文知识并不复杂，但是语文这门学科需要学生从小学习，尤其是细细研读语言与文字的魅力，因此，语文课堂教学中的语言训练便成了一项重要任务。通过带领学生强化语言训练，学生能够更好的理解文字，提高自己的文学素养，并且，知识学习的效果和语文的文本感知能力的培养效果都会得到显著提高。自新课标改革实施以来，越来越多的学校开始重视在语文教学中强化学生的语言训练。

一、小学语文教学中语言训练的必要性

语言是当今社会发展和日常生活的基础，只有将小学语文的基础打好，学生才能够在今后的学习生活中走得更加轻松起到事半功倍的效果，所以小学语文教学中的语言训练环节必不可少。只有老师制定合适的强化语言训练的策略，找到适合学生的训练方法，才能够真正地提高学生语言的水平，从而更好地应用到语文学习和日常生活在。然而，语言的训练是个非常漫长的过程，不能起到立竿见影的效果，因此，老师必须制定具体的方案引导学生进行语言强化训练。然而许多教师在进行语言训练时只是按照传统的语文教学模式，单纯的读课文背课文，教学效果显得差强人意，学生的语言能力没有预想的显著进步。因此，制定有效地强化语言训练的策略是十分必要的。

二、语文教学中语言训练存在的问题

1、语言积累不够

语言方面的提高不是段时间内能够做到的，因为语方面的提高靠的是日积月累，最重要的就是通过长时间的训练使学生能在短文阅读和语言表达方面进步，提高他们对语言的掌握度，但是有些老师在一段时间里让学生记忆大量的词汇，盲目地追求语言的积累，这样会让学生厌烦并且打击他们学习语文的积极性，这种形式是非常不可靠的，语言的积累必须循序渐进。

2、没有科学的训练方法。

人们普遍认为进行语言训练并不能跟普通授课一样，在传统的授课方式下，学生经常会出现不理解，死记硬背的现象。因此，语言的训练需要有科学的方法，目前语言训练效果不佳是因为在语言的运用过程中没有规范、科学的语言训练方式，并且，大多数的训练教学都没能长久的坚持下去，因此，老师教学时要提高训练的水平和技术。

3、忽视了课外语言。

很多老师认为学生只要将课本中要求背诵的课文能够熟练背诵就达到了教学日标。然而，事实上，这样的背诵模式导致学生根本不理解背诵内容的含义也不知道背诵的意义，因此，很难将文章中背诵的内容运用到现实生活中。语文是开放性的学科，必须结合生活实际，实现课堂内外的相互结合。

三、语文课堂教学中语言训练的策略

1、确立语言训练的教学目标

在语文课堂教学的过程中，教师应该根据教材中要求的具体内容和设计的了解内容联系学生的实际情况发立符合班级语文教学中语言训练的月标。制定出明确的训练日标和学生的教学任务，不仅有利于把握对学生的指导力向，也促使老师对末来的语文教学充满期待，有目标也就有了动力。语文教师可以根据学生年龄的大小和语言积累量的多少来制定任务与目标。对于低年级的学生来说，他们的语言训练应该侧重于基础知识的积累以及简单语言的运用。而对于高年级的学生來说，由于他们年龄较大，对语言文字，的理解能力和吸收能力更强，所以对他们的语言训练应该在语言积累的基础上再引导他们进行自我表达，教他们运用学过的语言知识来以不同的词汇不同的表达方式表达自己的意思。

2、应用多媒体技术

随着现代科学技术的飞速发展，尤其是信息技术在教育领域的应用，教师可采用多媒体来播放一些视频，通过名人大家的语言表达来感受语言的魅力，并且。也可以采用教学式视频，在视频中设置一些语言的特殊表达方式或者标出重点词汇引领大家跟读等等。这样，不但可以利用学生对视频的好奇心来调动学生的学习积极性，而且当他们养成自主积累所听到看到语言的好习惯时，就能够激发起探究语言的渴望。并且，在学习文学类文章时，教师町以充分利用“互联网”来运用多种多样的教学方式。首先，在进行课前知识导入时教师可以展示一段小视频让学生对课文背景有一个大致的了解。其次，在教学过程中教师可以采用小组合作的方式，让学生通过自主交流，交流各自的看法，共同总结出自己对于文字的感悟，体会文章的中心思想。在课下教师也可以给学生布置相关的作业，让学生通过互联网这个平台寻找其他类似的文段，加深了解，也可以丰富知识。

3、提高教师的语言表达水平

师资力量不够导致很多在职教师自身的专业素质并不足以教好语文这门课程，甚至有些老师在语言训练方面自己就会出现语法错误、语言表达有误或者表意不明等现象，提高教师个人的语言表达能力已是刻不容缓。相关部门应该提高教师资格证考试的难度，将小学语文教师应聘的标准提高，保证师资力量，并且要定期对教师进行培训，使学生能够接受到更好的语言训练，避免学生学到有误的知识。

4、多开展教学实践活动

要想指导学生从根本上学好语文，只围绕书本学习时没有效果的，如果学生不会将所学的内容应用到日常生活中，那么积累的名言警句也失去了他们的价值。老师要引导学生将语言积累运用在日常生活当中，这样，不仅可使学生认识到实践活动的重要性，让语言积累不仅停留在课本上，还让学生在学习过程中形成习惯和强化语言训练的意识，有利于语言能力的提高。

四、结语

总之，在新课程改革不断深化的教育趋势下，语文教师在开展教育活动的过程中需要重视语言训练，创新课堂教学方法，提升语文知识教学和学生语言表达的质量。在传统的语文教学活动中，语言训练没有得到教育事业的重视，因此在小学语文教育活动中侧重于学生的语言训练，带领学生积累生活中的语言成了语文教育的重要任务。因此，为提升学生语占学习的质量与效率，需要老师的引导，需要科学有效的教学方针，

参考文献

[1]杨金玲邓丽红在语文教学中强化语言训练[J].新课程（小学），2014，（03）：45-46。

[2]李敏试析语文教学中的语言训练研究[J].课程教育研究，2013，（29）：98-99。