华中师范大学李鸿飞： 应建构一套适合实际情况的评价体系

华中师范大学李鸿飞： 应建构一套适合实际情况的评价体系

李鸿飞

华中师范大学信息化办公室主任

教育信息化实践一直困扰于“可持续发展模式”的问题，因此高校信息化一定要转变。

数据化、服务化和智慧化，这是我们在“十三五”期间想要实现的目标。进入“十三五”之后，可能会更加关注核心的业务，包括学习、交流以及智能分析的技术来推进服务的智能化，强调对数据的综合应用和实时性，要求将服务的碎片化、全面性能够渗透到教学科研核心业务的每一个角落里面去。

华中师范大学非常重视信息化建设，并提出“一体两域”战略。通过通过信息化和国际化来带动整个学校的综合改革，把信息化作为学校整个发展战略的基石。在教育教学信息化上，不论是项目还是计划，都会继续纳入“十三五”规划中去。未来的教学到底是什么样的形态？这就必须要有落地的措施，学校要研究云端教室的教学环境是什么，作为云学校需要升级什么标准等。

高校最重要的任务就是要进行人才培养，关于教学模式创新，学校也有相应的一些任务纳入“十三五”规划中去。从目前的框架来看，需要从学校的战略入手找到各个领域的需求是什么。首先要分析学校的业务领域，如教学、科研、管理、服务等。围绕这些需求，如何对信息化的资源进行认定，进行统筹规划就非常重要了。同时，一定要从用户的角度入手，以人为本，以师生为核心，从而达到智慧效应的整体目标。

信息化顶层框架设计最核心的就是业务架构和数据架构，此外，应用架构和技术架构也是需要重点去考虑的，在新的IT环境下一定要有新的思路。

关于评估的问题，目前评价体系建构指标层次的深度还需要挖掘，特别是强调服务和数据有效应用的情况下，有些指标的层次挖掘得还不够深。

总之，一定要以学校整体的战略为目标，信息化的规划目标为基础来建构一条适合学校实际情况的评价体系，并对学校的教学信息化、科研信息化、管理信息化和服务信息化做出相应的评估。

（本文根据两位专家在“新一代IT与教育科研信息化研讨会”上的讲话整理）