中学语文综合性学习存在的问题和对策分析

何俊超

【摘要】语文综合性学习的概念是我国教育部在2001年提出的一个新概念。语文综合性学习目前已经实施了10多年的时间，在一定程度上已经取得了一定的成果，但是实际中存在的问题却也不可忽视。本文在分析中学阶段的语文综合性学习当中存在的问题的基础上，提出针对性的对策，旨在为实际的语文综合性学习工作提供切实可行的理论参考。

【关键词】中学语文综合性学习；存在的问题；对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文综合性学习是利用合作、自主等为主要特点的学习方式，同时将学生在书本学习到的知识与社会实践学习结合，结合相应的评价方式为主的综合性科目。综合性学习展现出了明显的综合性、主体性、合作性、开放性特征。加上初中阶段本身就是学生形成正确的人生观、价值观、学习观的关键时期，采用综合性学习能够有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交流合作能力、创新意识以及培养学生终身学习的能力。虽然综合性学习具有明显的特点与优势，但是在实际中仍然存在一定的问题。

一、中学语文综合性学习存在的问题

（一）师生在综合性学习方面的投入不够

综合性学习在实践中难以有效展开的原因中最主要的一个原因是教师与学生没有真正花时间、花精力投入其中[1]。而是教师将更多的精力投入教学的其他工作中，初三阶段学生压力大，教师压力也大，教师想要开展综合性学习需要上网查找资料，到图书馆查找资源，实行起来困难较大。学生每天都需要做练习册、背诵课文，基本上没有时间投入到综合性学习当中。

（二）未充分体现出综合性学习的特点

由于在教材设计方面存在主体偏离实际的问题，导致学生实施起来比较困难。某些综合性学习的主体偏离学生实际，例如，某学生说到对《这就是我》《我也追星》这类专题十分感兴趣，但是对一些《戏曲大舞台》等专题毫无兴趣，这种偏离学生实际的专题无法体现出综合性学习的特点。

（三）未使用恰当的评价方式

评价作为语文综合性学习中的重要环节[2]。实际中，教师一般看中学生在综合性学习中最后得出怎样的结论，收获了哪些方面的知识。总体而言是对学生一个总结性评价，忽略了学生在活动过程中对学生进行指导、帮助，忽略了综合性学习对学生在情感、态度以及价值观方面的引导。

二、有效解决中学语文综合性学习中存在的问题的对策

（一）树立全新的语文综合性学习观

部分教师与学生因为对综合性学习的认识不够以及行动不够，而出现这个局面的原因是观念上的滞后。因此，教育部门、学校以及教师需要在思想上进行观念的纠正，将原有的对综合性学习的错误认识进行纠正，不断加强理论方面的学习，建立一个全新的语文综合性学习观念。

例如，某学校为了能够充分发挥出综合性学习的优势，向上级教育部门反映，联合教育部门与学校相关部门工作人员开展了对教师的培训工作，采用讲座、示范课的方式努力改变教师的陈旧观念，旨在提高教师的综合性学历的理论与实践能力，为后续的综合性学习的有效开展打下一个良好的基础。该学校动员所有的学校工作人员树立一个重视起语文综合性学习的意识，目的在于更好地开展语文综合性学习。

（二）充分结合学生实际发挥出综合性学习优势

教师在选题的过程中需要充分结合学生实际、学生的身心发展特点，还需要激发出学生学习兴趣[3]。另外，选题需要具有一定的教育价值，在把握好大致的方向的基础上既要保证选题的基本目标符合语文学科的课程目标，又需要激发学生兴趣。综合性学习的主体是学生，但是其中也不能忽视教师在其中的指导作用，选题需要符合教师的能力水平，才能够保证教师作用的发挥。

例如，某教材中的综合性学习选题以包拯为中心展开，学生已经通过一定的影视资料或者其他了解到包拯，因此将选题与包拯相关能够激发学生的兴趣，利用包拯这个传奇人物，让学生去了解包拯的家乡、包拯的生平事迹，让学生去收集关于包拯的诗句，分析包拯对现代人的影响。通过这种方式让学生不仅能够接近正能量人物，同时利用其精神影响学生。

（三）改变评价方式，提高评价的实效性

教师不能局限于使用总结性评价方式，更多的是需要使用合理有效的评价方式[4]。评价中，教师需要以正面、肯定的评价为主，另外，采用全面评价与差异评价两种方式，其次坚持评价主体的多元化和采用发展性的评价方式。

例如，某教师在进行综合性学习的过程中，对学生的回答总是采用正面、肯定的评价，有效提高了学生的自信心，更好激发了学生的学习热情。在学习结束之前，该教师对全班进行了一个全面评价，其中针对几个比较典型的学生采取了差异评价方式，充分保护了学生的个性发展。另外，该教师充分秉承评价主体多元化的理念，在综合性学习的过程中采用了学生互评、自评以及师生互评的方式，学生在这种评价方式下能够更好地认识到自身的优势与不足。这种评价方式的改变不仅让评价主体发生了变化，同时对学生合作能力、探索能力的培养都有着一定的积极意义。

三、结语

总而言之，针对中学语文综合性学习当中存在的问题，需要具体问题具体分析，采用客观、理性的态度去分析其中存在的问题，不仅需要找出问题，更加需要找到出现问题的原因，在此基础上再采用针对性的解决措施，从理念上、实践上结合实际情况进行适当性的改变与应用，充分结合学生的特点，有效发挥出综合性学习的作用。

参考文献

[1]赵瑞华.初中语文综合性学习存在的问题及对策研究[J].新校园（中旬），2015（6）.

[2]闫传亮.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2013（11）.

[3]徐艳霞.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].中学教学参考，2014（15）.

[4]林秀芝.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].中华活页文选（教师版），2012（9）.

（编辑：龙贤东）