从省级教学技能大赛到全国微课大赛的几点心得体会

梁利香 陈月华

（信阳农林学院生物技术系，信阳464000）

从省级教学技能大赛到全国微课大赛的几点心得体会

梁利香 陈月华

（信阳农林学院生物技术系，信阳464000）

教师要在从教过程中，要清晰地认识到自身的不足，不断学习，完善自我；针对当前教学技能竞赛的优点，建立新的教学理念，认真准备课程资料，制作精良的课件，安排合理的教学实施环节，并对拍摄方式和教学方法等方面进行改革，真正实现“微课”之“微”；反思教学竞赛的缺点，在力所能及的范围内不盲从，不哗众取宠；将平时的每一节课，按照竞赛的规格来准备和实施。

教学技能竞赛；P P T；微课

2014年，我参加了河南省教学技能大赛（生命科学），并侥幸获得了一等奖。2015年3月，微信圈里读到了一篇名为《变了味儿的教学比赛》的文章，文中提到了教学竞赛的一些缺点。我也有一点儿自己的认识和看法。

1 教师的自身成长规律

初为人师，忙于备课，搜索各种辅助资料，疲于制作课件，尚无教学方法和教学理念，课堂上难免满堂灌，有时候还会为了完成教学内容，着急到加快语速，忽视学生的反应和接受能力；这样过了两三年，那些知识已经熟烂在心，能信手捏来，这时才发现科研对自身知识的补充作用，要培养学生兴趣的重要性、多种教学方法灵活运用的可行性和学生的消化吸收程度；这样再过三五年，开始思考学生群体的共性和某个学生的特性，关心到学生的生活和他的思想，并逐渐实践因材施教；这样再过三五年，开始认识到自身各方面的不足，并有意识的完善，初步做起了要当“教育家”的梦；如果能坚持反思自己的生活、学习和从教过程，将自己的心得及时记录和整理，坚持五到十年，说不定真能成为一“家”。

参赛教师因处于不同的阶段，而对于学生和自我及教学目标、教学方式方法的认知程度有极大差异，是通过教学竞赛能使教师得到学习、锻炼、提高的基础和前提。

2 教学竞赛的特点

2.1 教学竞赛的优点

2.1.1 经得起推敲的讲课内容一般课堂，教师讲课比较随意，但一旦录制成影像资料后，想更改是不可能的事情。所以，参赛者首先要了解哪些是自己有疑惑和疑难之处，大量查阅相关书籍和文章，广泛学习，做到自己要建立清晰的认识；其次，选取最佳素材，来展现所讲内容，使观者清，听着明；再次，用精简的文字和浅显的语言表达，并理论联系实际生活，做到生动、活泼，易于接受。

从教十二年，我参加过精品课程的拍摄、教学资源库教学环节拍摄、教学竞赛等影像资料的拍摄，我曾认为，教学大赛参赛教师最大的收获可能是如果能按照比赛的要求和规格背好每一节课，制作好每一个PPT，讲好每一节课，自身就能得到极大的提高。

2.1.2 制作精良的P P T在英语中，PowerPoint的本意是：有力地呈现要点，即在信息传播过程中起强调、突出信息要点、重点的作用［1］。多媒体在课堂教学中的应用使传统教学开始呈现多模态化，它不仅能以语言文字模态出现，还能以图片、视频、音频等多种模态形式出现［2］。所以现在大学教师上课多选用PPT进行讲授。PPT有一些显而易见的特点，比如更直观、生动、立体，可以提高教学效率、调动学生的积极性等［3］。大赛PPT更是运用多种元素，除图片外，多链接有动画或视频，能演示实验步骤、仪器和设备操作过程，使学生能身临其境，得到真实难忘的感受，有助于加深对书面文字的理解，从而实现教学目标。

2.1.3 教师娴熟的教学技巧教师热爱着教学工作，要达到每一堂课的教学目的，必然怀着一个诗人一样的热情，歌唱家一样的技巧，灵魂工程师的责任感。在授课过程中，既要关注到每个学生情绪的变化，更要抓住他们的注意力，使之溶于课堂的节奏中，这就需要教师运用巧妙的多种授课技巧，知道那些地方是学生容易理解，可以一带而过的；哪些地方是可以引起学生共鸣的；哪些是难点，要学生花功夫才能理解的；哪些是可以鼓励学生去想象，去创造的；合理安排好这些内容，不使学生感觉太容易，产生浮躁心；也不能使学生感觉太难，产生恐惧心；也不能使学生感觉太枯燥，产生厌恶心……

2.2 教学竞赛的缺点

2.2.1 含“演”的成分即使是一次拍摄成功，这种影像也绝不是原始地、全过程地展现授课内容，实际上是或多或少含“秀”的成分。最突出的表现在教学互动环节。在课堂结束之际，有些问题在学生脑海里还是一个概念的初步建立，让他们在一节课里完全理解并转化成自己知识的一部分，实际上是不符合学习规律的。学生在拍摄之前，已被告知答案，学生甚至要将其背诵几遍，这样拍摄出来才流畅，才好看，但这与事实是有一定差距的。

2.2.2 录像条件艰苦对于全体参与者而言，是一件苦差事。对于普通高校的教学条件而言，空调尚不能普及，要在普通教室里录像，无论严寒，还是酷暑，对于摄像工作人员，还是师生而言，首先要克服环境的恶劣。

录像不像平时上课，因为要尽可能地减少噪音，所以夏天不能开电扇，也不能扇扇子；因为要兼顾PPT的清晰度，要能较好地体现教师教学仪态和学生的听课情况，光线既不能太强，也不能太弱，所以要选择晴朗的天气，拉上大部分窗帘，这样连通风都成了问题，在这种环境下拍摄，冬天还好，夏天是冒着中暑的危险的。但是在冬季，长时间操控一台摄影机，并随授课人的思路进行人与PPT之间的转换，也不是轻而易举的事情。

2.2.3 时间的约束和消耗摄像时，教师、学生、摄影工作者都必须有相同的时间段，这就避免不了预约，而且因摄像前需要对设备、环境进行调试，一般两课时的课不免要多增加二三十分钟，甚至更长时间。录像后期，还要对老师讲课过程中出现的口误、口头语等进行删减，加片头、片尾等制作，再加上教师前期查阅资料、制作PPT、背课等时间，实际上，大赛评委看到的一节四十五分钟的课，参赛人员可能是用了两周甚至更长的时间去准备和实施的。

3 在探索中改革

微课是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化，支持多种学习方式的新型在线网络视频课程［4］。它是课堂教学的一种形式的补充，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也符合学习者个性化、深度化学习的需求［5］。

2015年4月，第二届全国高校教师微课大赛又开始了，我也参加了这次比赛。因为认识到师生和摄像人员等的参加，使竞赛变成一种大规模制作的成本过高，我在这次制作中，要充分体现“微课”要“微”的想法。

3.1 由授课人独自拍摄通过第一届微课大赛，我发现更多的教师更注重实际授课效果，也就是通过这段影像的播放，能学到什么。那种大环境、大场面的拍摄，实际上是避免不了噪音的，没有安静的环境，心是不容易潜下来去学习的。所以我采用了深夜自己拍摄，但设备的粗陋是不容忽视的问题，它直接影响到了清晰度。

3.2 教学理念的传达在发达的网络时代，即使是脱离了学校，只要想学习，大都可以通过网络来进行的。药事管理学这门课程是以监督管理体制如何通过法律法规实现对全国范围药品的管理为主要内容的一门课程，所以法律法规必须是现行版的，但是，教材通常过于滞后，所以在这门课程的实际授课过程中，我采用的是和同学一起在CFDA网站上在线学习的方式来进行授课。在这次微课制作中，我沿用了这种方式。首先，它是原始教学过程真实的演绎。其次，想要表达一种教学思想，教师和学生一样，都是通过网络来获取新的信息和知识，希望学生毕业后也要有自我学习的能力。

3.3 学习方法的交流法律法规对于常人来讲，不免枯燥无味，面目可憎。为了让学生便于理解和掌握，用模具人来代替行为主体，用卡片来展示所需材料，在讲解过程中演示新药申报审批流程，从而避免PPT内容并无新意，基本上是课本内容的简单集成或再现的弊端［6］。通过这种方式，想让学生掌握这种化抽象为具体、化繁琐为简单的学习方法。在拍摄过程中，实际上花了一些功夫，因为采用了垂直拍摄，也就是将录像设备吊起来进行拍摄。

通过参加微课比赛，对于专业教师来讲，比较难的事情是如何使用各种录屏软件和后期制作软件。学校可以通过培训或组织交流会等形式使教师掌握录屏软件的使用；但让每个教师都能熟练地运用后期制作软件对视频进行删减、加工、片头片尾的制作，甚至于流动字幕的制作是不切合实际的。这需要专业的人员来进行最后的完善。

虽然，各种各样的竞赛难免存在着一些问题，但我觉得，它的积极的一面更不容忽视，它是促进教学改革、交流教学思想最好的途径和场所。怎么样让竞赛更合理，各有实际意义，是值得我们这些参赛者深究和探索的。

［1］李绪陵．PowerPoint课件中的常见问题及改进方法［J］．时代教育，2014（24）：40．

［2］彭娟娟．浅析大学英语教学中P P T课件的多模态性［J］．教育教学论坛，2013（46）：165-166．

［3］邓兴礼．PPT课件教学设计探索与实践［J］．科学咨询（科技·管理），2012（13）：127-128．

［4］王大慧．CamtasiaStudio在微课制作中的应用［J］．南昌师范学院学报（综合），2014，35（3）：31-33．

［5］马媛媛．另一种教学方式-关于微课制作的思考与实践［J］．学苑教育，2014（24）：71．

［6］林丽琴．丰富校本研修，促进教师发展-由一次“教师教学技能竞赛”引发的思考［J］．考试周刊，2014（92）：166-167．

LIANG Lixiang， CHEN Yuehua
（Department of Biotechnology， Xinyang College of Argriculture and Forestry， Henan Province， Xinyang464000， China）

In the process of teaching，teachers should be aware of their own shortcomings，continuous learning and self-perfection.In view of the advantages of current teaching skills competition，we established the new teaching ideas，carefully prepared course materials，made excellent courseware，arranged a reasonable teaching，reformed the shooting mode and teaching method etc，and truly realized the"micro"of"microlecture".We reflected the disadvantage in teaching competition，and didn't blindly follow in its scope and grandstanding. We prepared and implemented every class in accordance with the specifications of the competition.

teaching skills competition；PPT；microlectures

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.17.082

1672-2779（2015）-17-0162-02

：张文娟本文校对：陈月华

2015-07-09）