普通高校高尔夫体育课发展研究

张新江，万发达

普通高校高尔夫体育课发展研究

张新江，万发达

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以全国开设高尔夫体育课的普通高校作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅书籍、报纸、期刊、网络中已有的关于普通高校高尔夫教学方面的文献资料，为研究提供理论依据。

1.2.2 走访调查法

走访北京市、广州市、上海市等主要普通高校高尔夫课授课教师和选课学生，了解普通高校高尔夫课现状。

2 结果与分析

2.1 高校高尔夫体育课的开设历程及规模

2003年，华南理工大学在校内建设了座水上高尔夫练习场，开设高尔夫体育课，这可能是高尔夫运动进入国内高校普通体育课的首例。

表1 2003年至今每年新增开设高尔夫体育课的普通高校数量及部分高校名称

表1可看出，2003年全国仅1所普通高校开设了高尔夫体育课，2004、2005年没有新增学校，2006年新增加8所，2007年增加22所，2008年增加15所，2009年增加19所，2010年增加22所，2012年增加11所。2006年起全国不断有普通高校开设高尔夫体育课的现象，这可能与当时媒体不断报道北大要建高尔夫练习场及厦门大学要将高尔夫体育课列为几个专业的必修课有一定关系。受其影响，其他高校也希望做出尝试。

表2可看出，目前开设高尔夫课的普通高校主要集中在北京、上海、广东、山东等城市或省份。这些城市或省份的高尔夫场或练习场比较多，参与人群较多，高尔夫运动氛围较好，一定程度上有助于普通高校高尔夫运动的开展和普及。

表2 目前全国各地开设高尔夫体育课高校分布情况（单位:所）

2.2 普通高校高尔夫体育课开展情况

2.2.1 教学场地与器材

表3 教学场地

表3可看出，全国仅3所普通高校有标准的比赛场地，少数普通高校校内建有相对标准的练习场，还有部分高校是租用校外练习场，绝大部分高校是通过建设简易的练习打笼或打布来实施教学。其中拥有标准比赛场地的3所学校主要以高尔夫专业或职业教育为主，与普通高校的体育课有着本质的区别。

高尔夫器材主要包括高尔夫球杆（3木、9铁、1推）、推杆练习垫等。以北京开设高尔夫体育课的20所普通高校为例，主要有1号木杆、5号铁杆、7号铁杆、P杆、推杆以及推杆练习垫。据授课教师反映，这些器材目前基本满足当前的教学需要。

综上可看出，虽然目前绝大部分普通高校高尔夫体育课教学场地与器材基本满足教学的需要，但相对而言还是比较简陋和落后，这会阻碍高尔夫运动在普通高校的推广和普及。

2.2.2 师资力量

由于我国高尔夫教育起步较晚，中高级人才比较缺乏，高校从事相关工作和研究的人员也较少，接触过高尔夫高等专业教育和取得高尔夫教练资格认证的人员不多，这对高校高尔夫运动的开展产生了一定影响［1］。据调查，目前高校高尔夫体育教师大部分由其他体育项目老师兼授，部分老师通过自学或参加短期培训班获得相关专业知识和技能，虽然有丰富的教学经验和与运动相关的生物力学、解剖学、空气动力学等方面的理论知识，但对高尔夫挥杆理论、挥杆教学方法、打球策略、高尔夫规则等方面的知识还缺少系统全面的认识，有待于进一步提高教学能力。

2.2.3 学时进度

调查发现，目前普通高校高尔夫体育课与其它项目体育课学时进度安排大体一样。总学时在30-36学时，每周1次课，每次课90-100min，安排在1个学期内进行。部分高校安排将总学时设为72学时左右。例如，河北工业大学的高尔夫体育课安排两学期，共72学时；厦门大学则是分基础班与提高班的两种形式进行教学，每个班的学时是30学时，只有通过基础班考试的同学才有机会选修提高班课程。

通过访谈北京几所开设高尔夫体育课学校的授课教师，他们均认为该课程学时较少。选择高尔夫体育课的学生大都是零基础，要介绍的知识较多，高尔夫的运动技术多且较难掌握，因此30-36学时显然不够，相关教师希望增加学时。

2.2.4 教学内容选择与组织

高尔夫体育课主要有理论和技术两部分教学内容。理论内容主要包括高尔夫运动概况、高尔夫规则和礼仪等；技术内容大体上包括握杆、站位、瞄球等基本知识以及各种球杆的挥杆技术。理论课一般安排2-4学时，技术课26-32学时不等，考核2学时。

在有限的学时里，选择哪些内容进行教学，以及如何合理组织教学显得尤为重要。调查访谈了解到，由于目前针对普通高校高尔夫体育课的教材较少，相关教学研究成果也不多，各个高校均是从自己学校的实际情况出发，不断对教学内容进行增加与删减，并从中找出重点进行着重教学等等。由此，可见目前普通高校高尔夫体育课教学内容选择与组织还处于不断改进与完善的过程中。

2.2.5 教学效果

通过走访高尔夫授课教师与选课学生，了解到目前高尔夫体育教学效果并不是很理想。通过一学期的教学，同学们对高尔夫还不是很了解，对高尔夫技术的掌握也不是很好，基本是7号铁杆挥杆击球的练习，其中大部分同学在课程结束时才能刚刚将球击打起来，更谈不上挥杆击球距离和挥杆的稳定性。在首届北京大高协组织的教学比赛中，男子最好成绩都在110杆以上，女子则在130杆以上（标准杆72杆的球场），其他绝大部分同学则是不具备下场实践要求的。因此，课程结束后有部分同学对高尔夫体育课感到失望。不难看出，普通高校高尔夫体育课教学还需要不断地改进和完善，以满足更多同学的要求。

2.3 我国高校高尔夫体育课发展对策

2.3.1 加强师资的引进与培养

培养合格优秀的高尔夫教师主要有两种形式：引进与自身培养。当前，这两种形式均面临着机遇和挑战。1）引进教师方面。早在1995年深圳大学就开始进行高尔夫专业人才的培养，之后也很多体育类院校开设高尔夫专业，专门培养高尔夫教育人才，所以近些年有不少高尔夫方面的本科、硕士、甚至博士毕业生，高校应当抓住机遇，将所需的人才引进来。但是，目前高校人才引进机制非常严格，大都要求硕士及以上学历，严格的人才引进机制对高校来说便是一种挑战。2）自身培养这几年高尔夫在我国快速的发展，不少高校教师开始接触高尔夫这项运动，加之运动项目之间的相通性，很多老师能够在较短的时间内掌握基本技术，达到基本教学的需求。同时中国高尔夫协会已有一套完善、科学、系统的教练员、裁判员培训体系，每年均开设多期培训班面向全国的高尔夫爱好者，对高校高尔夫教师培养来说是一个很好的机遇，但同时较高的培训费用也成为教师业务学习的一道门槛。综上所述，应该将专业的高尔夫教师培养看作为一项长期系统的工作来抓，才能更早、更好地培养出来普通高校所需要的高尔夫专业体育教师。同时，也要打破高校人才引进机制，将优秀的高尔夫专业本科毕业生引进高校，一边担任教学任务，一边进行学历深造，这样既能解决高尔夫专业教师缺乏的问题，又能解决与高校人才引进机制矛盾的问题。

2.3.2 加强教学场地与器材的投资与建设

目前只有少部分高校可以建设相对标准的练习场，绝大部分高校的练习场地仅局限于简单的练习打布或打笼，这种教学很难让同学们对高尔夫运动有一个全面的认识，产生兴趣。为使高尔夫运动能在普通高校中更好地推广、提高高尔夫体育课的教学效果，应从以下几方面努力。1）各高校须对高尔夫运动有足够的重视；2）加大对高尔夫教学场地与器材的投资与建设，有条件的则争取建设练习场，没有条件的可以建设练习打笼或打布，也可以购买高尔夫模拟仪器以弥补没有比赛场地和练习场地的不足；3）加强与校外练习场、球场的合作，让同学们能在业余时间有机会有能力练习高尔夫和去标准比赛场地挥杆打球。

2.3.3 加强高校之间交流，合理取舍教学内容，优化教学方案，提高教学效果

普通高校高尔夫体育课教学内容选择与组织还处于不断改进与完善的过程中，教学效果一般，并不是很理想。因此，各高校之间应该建立相互沟通的平台，不断交流各自的教学经验和成功的教学模式，对教学内容合理取舍，不断优化教学方案，改进和提高教学效果，提高同学对高尔夫运动的兴趣，进一步促进高尔夫运动在高校中开展。

3 结论与建议

3.1 结论

目前开设高尔夫体育课的普通高校主要集中在北京、上海、广东、山东等地，全国仅有3所普通高校有标准的比赛场地，少数普通高校校内建有相对标准的练习场，还有部分高校是租用校外练习场，绝大部分高校是通过建设简易的练习打笼或打布来实施教学，而且目前高校高尔夫体育教师大部分由其他体育项目老师兼授，部分老师通过自学或参加短期培训班获得相关专业知识和技能，授课内容由理论和技术两部分结合进行，教学效果有待加强。

3.2 建议

1）加强师资的引进与培养，将专业的高尔夫教师培养看作为一项长期系统的工作来抓，同时也要打破高校人才引进机制，将优秀的高尔夫专业毕业生引进高校，一边担任教学任务，一边进行深造。2）加强教学场地与器材的投资与建设，加大对高尔夫教学场地与器材的投资与建设，有条件的则争取建设练习场地，没有条件的可以建练习打笼或打布，也可以购买高尔夫模拟仪器以弥补没有比赛场地和练习场地的不足，同时加强与校外练习场、球场的合作，让同学们能在业余时间有机会有能力练习高尔夫和去标准比赛场地挥杆打球。3）加强教学场地与器材的投资与建设；加强高校之间交流，合理取舍教学内容，优化教学方案，提高教学效果。

［1］李 康，吴亚初，汤伊乐.松江大学城高校高尔夫开展现状及对策研究［J］.河北体育学院学报，2012（6）.

［2］束景丹，凌嘉蔚，彭立刚.高校开设高尔夫课程的可行性分析——以北京高校为例［J］.北京体育大学学报，2009（9）.

［3］吴亚初，李 康，张 洁，等.上海高校高尔夫课程建设现状与对策研究［J］.教育教学论坛，2012（13）.

［4］李 康，张 洁，汤伊乐.上海高校大学生高尔夫球运动发展模式研究［J］.河北体育学院学报，2012（4）.

［5］林玉青，林波萍.广东高校开设高尔夫课程的可行性分析及对策研究［J］.广州体育学院学报，2013（6）.

［6］张新江.北京市普通高校高尔夫课现状及课程设计研究［D］.北京:北京体育大学，2009.

［7］幺 蕊.普通高校高尔夫球体育课教学应把握的四个环节［J］.湖北体育科技，2011（4）.

Research on the Development of Golf Courses in Colleges

ZHANG Xinjiang，WAN Fada

通过文献资料法和走访调查法，了解目前普通高校高尔夫体育课发展现状及主要问题，提出从师资力量、场地器材、教学内容选择与组织等方面改进和提高高尔夫体育课的教学效果。

高尔夫；普通高校；体育课

Through using themethod of literature and investigation，thisarticle explores the currentdevelopment status of golf course in colleges and universities and the existing problems，and puts forward solutions to improve and enhance the golf course teaching from teachers and equipment，teaching content selection and organization.

Golf；colleges and universities；physical education

G849.3

A

1003-983X（2015）07-0645-03

2015-04-19

2012年度华南理工大学中央高校基本科研业务费项目（xztyD2118420）

张新江（1981-），男，河南信阳人，硕士，助教，研究方向：体育教育.

华南理工大学体育学院，广东 广州510641 College of Physical Education，South China University of Technology，Guangzhou Guangdong，510641