新媒体环境下大学生思想政治教育的创新研究

常永杰

【摘 要】 新媒体以其快速便捷、资源丰富、开放共享等优势深受大学生的喜爱，但是新媒体环境下鱼龙混杂的信息状况，却给处于身心发展关键期的大学生带来一定的负面影响。高校作为意识形态工作的前沿阵地，开展思想政治教育却是加强高校意识形态阵地建设的主要途径，因此，对新媒体环境下大学生思想政治教育的创新研究，能有效地解决大学生思想政治教育所面临的难点和问题。

【关键词】 新媒体环境;大学生;思想政治教育

【中图分类号】G64.28 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-00-02

根据中国互联网络中心（CNNIC）2015年2月发布《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，其中学生群体比例最高为23.8%，由此可见，新媒体已经深入到千家万户，成为传媒势力中不可阻挡的力量，也成为大学生获取信息的主要渠道。

一、创新新媒体环境下大学生思想政治教育的重要意义

1.有利于丰富思想政治教育的理论内涵。社会存在决定社会意识，大学生面临着新媒体这个新的环境，其环境呈现出的新特征，也会相应地呈现新的内容。当前，新媒体技术的迅猛发展，必将为丰富马克思主义理论提供更多知识和鲜活的现实材料。

2.有利于进一步提高思想政治教育的有效性。高校是大学生开展思想政治教育的主要阵地，思想政治理论课是大学生进行思想政治教育的主要途径。当前，新媒体环境下，越来越多的大学生在选择使用互联网、手机等形式来获取知识信息，不仅对思想政治教育本身是一种补充，而且也改变师生主要以课堂为中心的沟通方式，利用新媒体互动使得师生之间的交流不再受时空的限制，可以随时进行交流，教师也可以及时了解学生的想法，积极引导学生，大大提高思想政治教育的效果。

3.有利于大学生更好地全面发展。作为思维活跃的大学生群体正处于身心发展、各种价值观形成的关键期，在这个环境中，他们可以借助新媒体这个平台，开阔自己的视野，丰富知识，增强自己的知识储备。同时，随着大学生对新媒体的广泛使用，也影响了大学生的交往方式，特别是社交空间的扩大，他们在与不同地域、领域的人交往中，无形地增强了各种适应性，提升了各种社会活动的能力，有利于个人的全面发展。

二、新媒体的运用对大学生开展思想政治教育的影响

（一）积极影响

1.拓宽学校进行思想政治教育的渠道

与传统大学生思想政治教育手段相比，新媒体环境下，大学生思想政治教育不再仅仅依靠课堂教学为主，网络以其容量大、方便、快捷的优势正逐渐成为大学生思想政治教育的新手段。教育者利用新媒体可以随时随地与学生进行交流、传授知识，给大学生接受知识提供便利的同时也丰富了思想政治教育的手段。

2.增加大学生获取思想政治教育的资源途径

新媒体极大丰富了大学生思想政治教育资源，新媒体庞大的信息量和快速的传播速度，以及开放性与选择性，使得思想政治教育的内容更加全面而丰富。同时，思想政治教育者也可以借助新媒体在短时间内完成对内容的搜集、整理，也可以使原本抽象、难以把握的思想政治教育内容，通过融声、色等为一体的新媒体技术演绎出来，使抽象变得具体，刻板变得活泼，大大增强思想政治教育的时效性。

（二）消极影响

1.教育者主导地位受到削弱。思想政治教育者是教育的主体，他们拥有较高的知识和能力，同时，教育对象知识的获得主要来源于教育者，但是，隨着新媒体的普及，无论是受教育者还是教育对象都可以通过新媒体平等地获取各种资源，因此，受教育者对教育者的依赖程度就会有所减弱，而他们独立思考、创造的能力却有所提高。

2.教育内容受到挑战。随着计算机的普及，网络已经成为大学生日常生活、学习不可缺少的一部分，并对他们的身心发展、人际交往、学习交流等产生着深刻的影响，高校思想政治教育的内容与目标是紧密联系的。通过在大学生中开展思想政治教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，来帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，但是新媒体环境下，网络的日益深入，使其各种价值观和文化思潮如潮水般涌入，冲击着大学生的思想。享乐主义、金钱主义、利己主义的横流冲击着思想政治教育的内容，误导大学生正确思想的形成。

3.教育模式受到冲击。传统教育模式主要以课堂式“灌输”为主，教师讲学生被动接受，单向的灌输不仅限制了师生交流，也压制了学生的积极性、主动性。新媒体的出现，大大的拓展了大学生思想政教育的空间，大学生通过使用新媒体来获得各种各样的知识，极大地满足了他们对自由个性的追求，大学生也更加愿意通过新媒体的方式接受思想政治教育。

4.教育对象成长受到阻碍。新媒体的普及既为大学生的生活带来一系列便利，也消极影响了大学生的成长环境。由于大学生生活在新媒体环境之中，他们基本每天通过新媒体来接触各种信息，也包括一些不良的信息在内。而大学生正处于身心发展的关键时期，他们往往缺乏社会经验，没有足够明辨是非的能力，因而在接触鱼龙混杂信息的网络世界里，网络中的消极信息不免会给大学生身心带来伤害。

三、新媒体环境下大学生思想政治教育的创新

（一）开展媒介素养教育，提升师生媒介素养

媒介素养，就是个人为了更好地适应新媒体环境，所应该具有人格品质和新的能力，如道德素养、信息组织能力、图像处理能力等。虽然网络传播信息具有方便快捷、信息量大，但也给人们对信息的接受、处理带来干扰。这就需要高校思想政治教育工作者和大学生共同努力。一方面，高校自身要努力建立一支高素质的思想政治教师队伍。不仅要使他们深刻认识到新媒体作为思想政治教育的载体所产生的重要影响，要学会熟练地利用新媒体开展思想政治教育工作，提高大学生思想道德水平。同时，他们又要认识到新媒体对思想政治教育带来的挑战，更新观念，不断加强学习新媒体技术，积极应对新媒体的挑战;另一方面，加强大学生媒介素养教育，促进其健康成长。开展大学生媒介素养教育要从思想上和实践两个方面入手。思想上要加强大学生“三观教育”，使其树立科学的世界观、人生观、价值观。不仅要重视思想政治理论的课堂教学，而且更要重视利用新媒体开展“三观教育”。同时要丰富课外实践活动。大学生由于对社会接触不够、社会阅历浅，对事物的看法往往不够全面。而社会实践确是大学生认识社会、了解社会最主要的途径，因此，加强课外实践活动是很有必要的。

（二）利用新媒体拓宽思想政治教育的主渠道

在新媒体的环境下，高校要充分发挥新媒体在思想政治教育中的优势，丰富思想政治教育的方法，提高思想政治教育的有效性。

1.探索思想政治教育的新方法。随着网络的发展，微博、QQ、飞信等社交网络成为大学生生活的重要组成部分，高校思想政治教育工作者必须认清这一现状，充分利用这些社交网络加大思想政治教育力度。以班级、党组织等为单位建立社交网络，在其交流过程中实现思想政治教育工作。同时，教师要积极介入，加强与学生的社交互动，增进交流，对学生进行思想政治教育。

2.加强校园网站建设。校园网是高校开展思想政治教育的主要途径，要重视校园网站建设，服务于大学生学习、生活，并及时对大学生进行引导教育，促进大学生健康成长。网站建设首先要以科学的理论为指导，不断将各种文明健康的信息输入校园网络，传播社会主义先进文化、推动社会主义核心价值体系，引导学生坚定理想和信念;其次，加强对校内网络交流平台的监管。教育工作者要认真履行职责，捕捉讨论热点掌握网上动态，以适当的方式发布积极信息、处理消极信息;最后，加强网络的技术的防护。建立以“防火墙”网络安全技术为支持的校园网防护系统，为营造健康的校园网络环境提供必要的技术防护。

（三）健全新媒体环境下大学生思想政治教育机制建设

1.创新新媒體环境下大学生思想政治教育管理机制。开展大学生思想政治教育工作，离不开学校各个部门通力支持与合作.一方面要建立网络领导小组，不仅对全校网络管理起统领作用，还要重视各个院系的网络领导，实行区域责任制;另一方面，严格执行有关网络信息的法律法规，对于在校的大学生也不能例外，特别是网络言语失范的行为。

2.建立新媒体条件下大学生思想政治教育评价机制。为了更好地开展思想政治教育工作，可以建立一整套新媒体在高校思想政治教育下的评价机制，将思想政治教育的过程和效果作为评价对象，并以促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展作为评价目标。同时，建立新媒体思想政治教育领导小组，专门负责校内新媒体思想政治教育的监管与考核。

参考文献

[1]丁慧民.《新媒体背景下大学生思想政治教育的导向力研究》[J].学校党建与思想教育.第343期.

[2]陈万柏.《思想政治教育载体论》[M].湖北人民出版社2003年版.

[3]张耀灿.《现代思想政治教育学》[M].人民出版社.2006年版.