5～6年级小学生父母教养方式、气质类型与社交焦虑之间的关系

5～6年级小学生父母教养方式、气质类型与社交焦虑之间的关系

于晓宇朱小茼郑海英赵阳马红霞程淑英

(华北理工大学心理学院河北唐山063000)

[摘要]①目的了解5～6年级小学生社交焦虑的状况，探讨其社交焦虑与父母教养方式、气质类型之间的关系，为提高其心理健康水平和有效地开展心理健康辅导提供依据。②方法采用父母教养方式问卷、儿童社交焦虑问卷和陈会昌气质量表对320名5～6年级小学生进行调查。③结果43.33%的5～6年级学生存在社交焦虑的倾向，不同年级儿童在害怕否定、社交回避因子分和社交焦虑总分上有显著性差异。回归分析表明，抑郁质对5～6年级小学生社交焦虑产生正向预测作用，胆汁质、多血质、粘液质对5～6年级小学生的社交焦虑产生负向的预测作用。父母亲的教养方式对5～6年级小学生社交焦虑具有较高的预测效力。影响社交焦虑的主要因子是父亲的惩罚严厉或父亲的过度保护、母亲过分干涉等。④结论社交焦虑是5～6年级小学生面临的心理问题之一，气质类型和父母教养方式对社交焦虑有预测作用。

[关键词]社交焦虑小学生父母教养方式气质类型

[中图分类号]G 64

【基金项目】河北联合大学科学研究基金(编号：S201316)。

【作者简介】于晓宇。研究方向：青少年心理健康。

【通讯作者】程淑英。

Relationship of parents' upbringing mode，type of temperament and children's social anxietyYUXiaoyu，ZHUXiaotong,ZHENGHaiying,etal(CollegeofPsychology，NorthChinaUniversityofScienceandTechnology，Tangshan063000,China)

ABSTRACT[]ObjectiveTo explore relationship of parents' upbringing mode, type of temperament and children's social anxiety of students in primary school of Grade 5 and Grade 6, and in order to provide basis for improving children's mental health and effective mental health counseling methods.MethodsBy using SASC，EMBU and Chen Hui-chang's Temperament Scale，320 students from two grades in four primary schools were surveyed.Results43.33% of the elementary school higher grades students has the tendency to social anxiety. There are significant differences on fear of negative factor, social avoidance factor and social anxiety scores in different grades(P< 0.05).Regression analysis showed that depression temperament produced positive prediction function on children's social anxiety, choleric temperament, sanguineous temperament and mucus temperament produced negative effect on children's social anxiety.Parental upbringing of children's social anxiety had high prediction effect, the main factors affecting the social anxiety was father's punishment and excessive protection and mother's excessive interference.ConclusionSocial anxiety is one of the psychological problems in the Grade 5~6 grade students. The temperament types and parental rearing patterns have a predictive effect on social anxiety.

[KEY WORDS]Social anxiety.Primary school students.Parents' upbringing mode.Type of temperament

小学生正处于身心发展的重要阶段，随着小学生交往范围的扩大，心理和个性等各方面也在不断发展[1]。社交焦虑是小学生在社会化过程中经常会遇到的问题[2]。社交焦虑是指个体对某一种或多种人际处境有较强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为[3]。气质是个性发展的基础，对小学生的社交活动起到重要的预测作用[4]。本研究旨在探讨小学5～6年级的学生父母教养方式和气质类型对社交焦虑的影响

1对象与方法

1.1研究对象

采用分层整群抽样法抽取山东济宁市4所小学5～6年级的学生320名学生为研究对象，发放问卷320份，有效问卷300份。其中男生161名，女生139名；独生子女147名，非独生子女153名；城市127名，农村173名。年龄(11±2) 岁。

1.2测量工具

1.2.1儿童社交焦虑问卷(Social Anxiety Scale for Children，简称SASC)。量表有10个条目，采用3级评分制(0： 从不这样；1：有时这样；2：一直这样)，量表的得分从0(可能性最低)到2分(可能性最高)。它包含害怕否定评价和社交回避及苦恼两大因子。本文依据儿童社交焦虑量表的中国城市常模，将量表总分≥8认定为存在社交焦虑[5]。

1.2.2父母教养方式问卷(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood，简称EMBU)。1980年瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人编制，中国医科大学岳冬梅等进行修订的用以评价父母教养态度和行为的问卷。量表包括66个条目，其中父亲教养方式共6个维度，母亲教养方式共5个维度，被试者回忆成长过程中父母对自己的养育方式进行自评。题目计分方式为4级评分制。某项因子分数越高，说明父母教养其子女此方面的程度越深[5]。

1.2.3陈会昌气质量表。由北京师范大学陈会昌等编制，共60个条目，每种气质类型15题，测量出4种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。量表采用自陈形式， Likert 5级等级评分制计分(非常符合计+2，比较符合计+1，不清楚的计0，比较不符合计-1，完全不符合计-2)。分别把属于每一种类型的题的分数相加，得出的和即为该类型的得分。评判标准是：如果某种气质得分明显高出其他3种(高出4分以上)，则认定为该种气质；如2种气质得分接近(差异低于3分)而明显高于其他2种(高出4分以上)，则认定为2种气质的混合型；如果3种气质均高于第4种的得分且相接近，则认定为3种气质的混合型。

1.3测量程序在4所小学随机抽取5～6年级的自然班级，调查员都是心理学专业的学生，调查前均接受统一培训，并予以考核；现场调查以班级为单位，由调查员统一进行讲解，并由各班教师协助完成。

1.4统计学处理根据量表的计分方法将整理好的数据运用 SPSS 17.0统计软件进行统计处理。

2结果

2.15～6年级小学生社交焦虑的整体状况在300名小学5～6年级的学生中，具有社交焦虑情绪的有130人，总阳性检出率为43.33%。男生的社交焦虑检出率为49.07%(79/161)，高于女生的36.69%(51/139)。方差分析的结果表明，不同性别的儿童在社交焦虑得分上无显著性差异(P>0.05)，不同年级儿童在害怕否定、社交回避因子分和社交焦虑总分上有显著性差异(P<0.05)，独生子女和非独生子女在社交焦虑的得分上无显著性差异(P>0.05)，农村和城市儿童在社交焦虑得分上无显著性差异(P>0.05)。见表1和表2。

表1　儿童社交焦虑在人口学因素上的描述统计表

表2　5~6年级小学生社交焦虑在人口学因素上的差异分析表(F值)

注：*P<0.05,**P<0.01

2.25～6年级小学生社交焦虑与气质类型、父母教养方式的相关分析由表3可知，害怕否定和社交回避均与抑郁质存在显著正相关；害怕否定与父母惩罚严厉、父母过分干涉、父拒绝否认、父过度保护、母偏爱存在显著正相关；社交回避与父母惩罚严厉、父母过分干涉、父拒绝否认、父过度保护、母偏爱存在显著正相关；社交回避与父母情感温暖理解显著负相关；社交焦虑与父母惩罚严厉、父母过分干涉、父拒绝否认、父过度保护、母偏爱存在显著正相关；社交焦虑与父母情感温暖理解显著负相关。

表3　5～6年级小学生气质类型、父母教养方式与社交焦虑的相关系数

注：*P<0.05,**P<0.01

2.35～6年级小学生社交焦虑、气质类型、父母教养方式的线性回归分析分别以气质类型为自变量，社交焦虑为因变量，进行线性回归，考察不同气质类型对社交焦虑因子的回归效应。结果显示，气质类型对社交焦虑具有较高的预测效力，方差解释量为12.5%。其中胆汁质、多血质和粘液质有负向预测作用，抑郁质有正向预测作用，在回归方程中，影响社交焦虑的主要气质类型是粘液质和抑郁质；以父母教养方式为自变量，社交焦虑为因变量，进行逐步回归，考察不同父母教养方式对社交焦虑因子的回归效应，结果显示，父亲教养方式对儿童社交焦虑具有较高的预测效力，方差解释量为13.5%。其中父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父亲偏爱、父亲过度保护4个因子对儿童社交焦虑具有正向的预测作用；而父亲情感温暖与理解、父亲拒绝否认两个因子对儿童社交焦虑具有负向的预测作用。在回归方程中，影响社交焦虑的主要因子是父亲的惩罚严厉和父亲的过度保护。母亲教养方式对儿童社交焦虑有较高的预测效力，方差解释量为12.1%，其中母亲惩罚严厉、母亲过分干涉、母亲拒绝否认、母亲偏爱对儿童社交焦虑产生正向的预测作用；而母亲情感温暖与理解对儿童社交焦虑产生负向的预测作用。在回归方程中，影响社交焦虑的主要因子是母亲过分干涉，见表4～6。

表4　气质类型对5-6年级小学生社交焦虑影响的线性回归分析

表5　父亲教养方式对5~6年级小学生社交焦虑影响的线性回归分析

注：1F：父亲情感温暖与理解；2F：父亲惩罚严厉；3F：父亲过分干涉；4F：父亲偏爱；5F：父亲拒绝否认；6F：父亲过度保护

表6　母亲教养方式对5～6年级小学生社交焦虑影响的线性回归分析

注：1M：母亲情感温暖与理解；2M：母亲过分干涉；3M：母亲惩罚严厉；4M：母亲偏爱；5M：母亲拒绝否认

3讨论

小学阶段是儿童成长发育重要的时期，其身心发展状况对其一生都有深远的影响。随着竞争的加剧，小学生面临着来自外界环境和自身的双重压力，心理状况不容乐观。社交焦虑就是非常常见的负性情绪状态，5～6年级小学生的社交焦虑不仅指主观上的人际焦虑，还包括害怕否定和社交回避状态。本研究表明，有43.33%的5～6年级小学生存在社交焦虑倾向，有显著的年级差异，6年级学生的社交焦虑要显著高于5年级。同时，在由小学生向初中生转变的过程中，儿童的自我意识也在不断提高，升学考试的压力、家长的督促以及同龄人竞争压力的影响也是6年级学生社交焦虑偏高的重要原因。

家庭是影响儿童成长发育的第一微观生态环境，在不同教养方式和家庭氛围下长大的孩子性格迥异。本研究表明，父母教养方式对5～6年级小学生的社交焦虑有较高的预测效力，父亲惩罚严厉和过度保护、母亲偏爱对儿童社交焦虑有显著影响，这与张翔等研究相一致[4，6]，父母是孩子的第一任老师，家庭力量对于人的塑造和养成，远远大于人们的想象。父母一定要做好“榜样”，经常以积极、赞许的方式同孩子交流，让孩子也学会经常用这种积极的手段和别人进行交流。提高社交技能，改变社交焦虑。

学校是小学生接受教育健康成长的重要场所，气质是人的心理活动动力方面比较稳定的心理特征，但同时也具有可塑性，在适当生活环境和教育条件的影响下，气质能得到相当程度的改造。小学生的气质特点与社交焦虑关系密切，本研究发现胆汁质、多血质和粘液质有负向预测作用，抑郁质有正向预测作用，相关研究同样证实，行为问题儿童的气质特点决定了他们的行为方式[7]。根据儿童的气质类型，在学校教育教学中，教师采取因人施教的方式，引导学生认识自己气质中积极的一面，帮助学生克服不同气质类型中的消极影响，使学生的潜力得到充分的发挥。

参考文献

[1]王秀珍，邓冰，王秀英，等.行为问题儿童社交焦虑及个性特征[J].中国学校卫生.2007，8(28)：758-759

[2]魏然，辛勇.汶川灾后小学生亲和动机社交焦虑与心理健康的相关性[J].中国学校卫生,2013,5(34):516-518,521

[3]张春兴.张氏心理学辞典[M].上海:上海辞书出版社，1991.608

[4]张翔， 王娟， 陈良辉，等.城市流动儿童孤独及社交焦虑与人格特征及父母教养方式关系[J].中国儿童保健杂志，2014,6(22):576-579

[5]汪向东,王希林，马弘.心理卫生评定量表手册:中国心理卫生杂志增订版[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999.140-145，217-218,248-249

[6]刘卓娅，余毅震，张萍，等.儿童青少年社交焦虑与攻击性行为关系[J].中国学校卫生,2011，8(32):909-911

[7]袁晓娇，方晓义，刘杨，等.流动儿童压力应对方式与抑郁感、 社交焦虑的关系：一项追踪研究[J].心理发展与教育，2012,3:283-291

(2015-05-05收稿)(王一伊编辑)