搞好历史教学，共促和谐发展

崔国志

要想充分的認识到和谐在历史长河中的弥足珍贵，认识到和谐对于教育领域的重要意义。教育的和谐将直接影响到和谐社会的构建，因此这是教育发展的大目标所系。其次，要认识到构建和谐校园是历史发展的选择。教育的发展是一个由低级到高级的过程，中国教育的历史趋势是教师与学生的古代上对下的关系转变为现代教学相长的平等关系，而和谐将成为21世纪师生发展的主题。古人讲“以和为贵”、“家和万事兴”等，相信建立和谐的各种关系不但是教育发展领域中发展的必然趋势，同时也必将促进教育自身的发展，有利于科学文化知识在良好的氛围中得到继承与传播。

早在十六届四中全会上我党就提出了构建和谐社会这个新概念，作为一名人民教师，如何去构建和谐校园，共促和谐发展便成了我们教育工作者需要研究与探讨的问题。和谐校园的构建是目标，更是教育发展的期待结果，是历史的选择。身为教师应该在这个伟大的时期，努力做好本职工作，充分发挥模范带头作用和历史学科的特有优势，不断的教育、引导、影响和发展学生。

历史教学，因立足于引导学生成长，服务社会进步和国家发展的高度。紧随光阴的流逝，时代的变迁，祖国的繁荣，在一代又一代新人的头脑中日趋模糊了对历史的感悟，作为中国人不了解中国的历史，不去深思中国屈辱的近代史是可悲的、更是危险的。那种过分追求时尚而背弃历史的现象给所有从事历史教学的工作者提出了急待解决的心系华夏安危、共促和谐发展的时代课题。

列宁曾经说过：“忘记过去就意味着背叛。”当代的人群中有的一味向“前”看，甚至隔绝了过去，中国人不知道四大发明，不清楚秦皇汉武、唐宗宋祖；不了解南京大屠杀；一些人对残破的圆明园无动于衷……，这些让人听起来觉得可笑的事情同时有夹杂着怎样的一中无奈、忧愁与哀伤呢？对于初高中学生来讲，是祖国未来建设事业的接班人和捍卫者，学生不能很好的从中国的过去中享受到思想的熏陶和睿智的启迪，这对于学生树立正确的、高尚的人生观、世界观和价值观，以及普遍的爱国主义情怀和远大的报国志向无疑都是不利的。

和平与发展是当今世界的两大主题，可是局部不稳定不和谐因素依然存在，个别国家或地区的不得当举动威胁着世界和平与发展。中国经历了近代百年屈辱与抗争的涤荡，经历了新中国60年艰苦卓绝的奋斗与雄起。作为中国人不能不为中国近代的屈辱卑膝而沉思，不能不为当今时代的迅猛发展而骄傲。青年学生应时时刻刻铭记过去血的教训，树立为中华腾飞而努力奋斗的远大报复和高尚情怀。因此，搞好历史教学是至关重要的、刻不容缓的。

唐太宗李世民曾有句话是这样说的：“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。”所以，学习历史能够成人心品，鉴于往事，咨于治道。搞好历史教学的重要性也就可见一般了。那么，如何在教学工作中进行有效的历史教学，进而共促和谐的发展局面呢？

首先，各教学工作者要转变思想、更新观念。不能单纯的为了完成教学任务而教学，要为培养具备“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其国”的高素质人才而工作，要引导学生通过历史认识到和谐发展的弥足珍贵。“教师易为，人师难当”，及时的转变思想，更新观念，才会使历史教育工作者以博大的历史胸襟去教育学生，启迪学生，引导学生，让他们“亲其师、信其道”。

其次，教学实体要以民族大义为重开展历史教学工作。给予历史学科在日常教学中以足够的重视。国家一直大力提倡爱国主义精神教育，一个人只有具备了这种精神，才会有拼搏的斗志，奋争的目标和不竭的力量之源。历史教学是培养爱国主义精神、集体主义精神的有效载体。从历史教育出发，让学生了解昨天，正视今天，展望未来，这是国家的需要更是民族发展的需要。

第三、教育学生端正历史学习的态度，培养提升综合能力。教师要教育学生，使其明白学习历史的真正意义不应为了单纯应付会考或是高考，而是使学生知道怎样去总结吸取历史上的经验教训，怎样以历史中所存在的伟大人物为其人生的导航，培养学生历史唯物主义观，能够预见祖国的明天、自己的未来。此外，通过历史学科的有效学习，引导教育学生以“构建和谐”为基本出发点，在人际关系、沟通交往、自我反思等方面的能力不断提高。

第四、注重培养学生的历史责任感、使命感和危机感。近代的中国可能为人鱼肉，但改革开放后的中国却是意气风发、朝气蓬勃、繁荣振兴，那么明天又将怎样。青年是祖国的未来与希望，教育工作者要站在为学生长远发展服务，为祖国培养合格人才的高度上去审视自己的教育工作，审视学生的综合发展。唯此，才能培养出一批批甘为国家事业和谐发展而无私奉献的高品位人才。

第五、经常对学生进行历史感性教育，加深学生对和谐发展的深刻感悟。如参观博物馆、革命老区、聆听老红军畅谈等等。让学生从心灵深处去触摸战火纷飞的岁月，明白和平幸福的来之不易，培养学生高度的警惕意识。当然，我们应明白对学生的培养不是一朝一夕的，应该做好充分的思想准备，多渠道、多方式的对学生进行思想教育。只有帮助同学树立国家自豪感、民族自强观念，学生才能努力拼搏、锐意进取，这才是育人之道。

第六、要紧扣时代的脉搏，发挥历史教学的社会宣传功能。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大分别从国家、社会、个人三个层面提出社会主义核心价值观，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。历史学科要积极的承担起社会和谐建设方面的宣传功能，使学生能够更深层次的理解社会主义价值观提出的背景与积极的历史意义，引导学生从自身做起，努力践行。

纵观上下春秋，在中国浩瀚的历史长河中记载着正义与邪恶的较量、文明与野蛮的抗争，荡漾着“浩然正气、中华风骨”，血与泪的融合才换来了我们今天的幸福与温馨、发展与繁华。中国人不能只知道陶醉于此，而忘却了“居安思危”，要让国人铭记历史，要让学生们铭记历史。心系祖国安危、共促和谐发展是我们为之奋斗的时代主题。