做一名幸福的老师

袁兴书

人们常把老师比喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人；喻为春蚕，难道老师非要牺牲自己才能换来别人的尊重吗，换来学生的喜爱吗？我个人认为做一名幸福的老师才是教师的最高境界。

我是刘关小学的一名老师，对大杨镇这片土地有着深厚的感情，由于对教育的这份热爱让我成为一名幸福的老师。

幸福之一：幸福体现在每天的教学中

每天早晨来到学校，听到同学们一声甜甜的问候：“老师，早上好！”心中就充满了无比的幸福。我一定会给学生打招呼，摸摸他的头笑着回答一声：“早上好！”就这样美好的一天开始了。到班里第一节课我一定会说：“亲爱的孩子们，早上好！”孩子也会满足地回答：“老师好！”就这样美好的一天就开始了。有时一节课上的感觉特别好，在学生的一声叹气中就结束了：“唉，这么快就下课了啊！”这时我心里会有满满的幸福感！

幸福之二：幸福来自浓浓的师生情

记得刚开学时班里有个父母常年在外打工的小朋友，跟着爷爷奶奶一起生活，他特别不爱说话，总是用一双眼睛怯怯地看着我。我发现他手皴裂的厉害，就拿出我的护手霜送给他。从那天起，他看我的眼神变了。还有一次上大课间的时候，跑着跑着，他的鞋底开胶了，他一个人站在那里不知所措，我就背着他走到教室，他爷爷见到我一个劲地说：“孩子最喜欢您了！”听得我心里美滋滋的。有一次放学，教室里就剩他一人没走，我问他怎么不回家？他小心地从兜里掏出几颗糖说：“老师，今天我过生日，爷爷给我买了我最爱吃的草莓奶糖，送给您吃，长大了我也要像您一样做一名老师！”此刻糖的甜蜜和心的甜蜜包裹了我。

幸福之三：幸福来自学生的转变

一直以来他都是我班写作业最慢的同学，不是一般慢，说来你或许不信，一行生字能写半小时，不用说是经常写不完课堂作业，最后连课堂作业也不交了。我试图改变他，一遍一遍催他交作业，有时看着他写，慢慢地我坚持不住了。真的太慢了，最后干脆坐在那儿发愣不写了，不光写字慢，啥都慢。不用说，学期期末考试全班倒数第一。

我一直在想怎么能改变他呢？

刚开始无论他写多慢，他写好拿我这，我给他单独批改，边批改边夸他作业写得工整，给他得了个大大的五角星（10颗小星星可以换一个小奖品，所以孩子们都特别想得到小星星），我看他每次发下作业都在数，有多少颗小星星了。就这样坚持了一个月，当他把作业拿到我眼前的时候，已然写得非常工整、漂亮，速度赶上中等速度的同学，因为那时班里还有一半的同学没有写好，作业就真真实实摆在我的面前，我赶紧趁此机会在班里大大表扬了他一番，并给他拍了照片发在“班班通”的背景上，全班对他的看法都有所改变。从此，他脸上的笑容一天比一天灿烂。看到他的笑容，我发自内心地为他高兴，也体会了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦。

走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

今天我所取得的点滴成绩，源自于我对教育事业的热爱，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒；我深知“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。

既然无法选择职业，就要尊重职业选择！只要用心去做，就能享受职业幸福！与其枯燥乏味地去干，甚至厌烦头疼地去干，不如换一种方式：在平凡的工作中收获快乐、收获感动、收获幸福！

编辑 孙玲娟