新课改背景下小学语文教学方法探析

郭正海

摘 要：《义务教育语文课程标准》下，小学语文教学方法的选择对于语文课堂教学质量的提高具有重要作用。小学语文教师应该充分运用情感教学、兴趣教学、情境教学等多种教学方法提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

关键词：新课改；小学语文；教学方法

《义务教育语文课程标准》下小学语文教学的发展目标在于提高学生的语文综合素养，语文教学作为一门人文性和工具性学科，应该抓住语文育人育心的特点，突出学生这一学习主体地位，保护好学生的求知欲望和好奇心，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文知识与能力，还要注重对学生的意志力、情感、态度、价值观等方面的培养。那么，如何在新课改下优化小学语文教学方法呢？

一、在小学语文教学中运用情感教学法

语文教学具有人文性的特点，课堂教学活动离不开情感态度的参与，语文教材中的每一篇文章都蕴含着作者丰富的情感，表达着一定的爱与憎、美与丑，因此，语文教师应该充分运用情感教学法的优势，对学生的心灵进行洗礼，陶冶学生的道德情操。首先，教师要充分挖掘教材中的情感因素，把一些隐藏的“情”挖掘出来作为情感教育的素材。其次，教师要结合教材内容不同特点选择合适的情感教育方法，主要的方法有创造性复述、抓关键词点拨、朗读出情感等方法。当然，教师还应该用动之以情的教学语言进行讲解，以牵动学生的情思，激发学生的思想情感得到升华。

二、在小学语文教学中运用兴趣教学法

兴趣是学习的重要动力，有了学习兴趣，学生会主动地参与到学习过程中来，主动地去关心和探究知识和事物。为了更好地运用兴趣教学法，教师可以采用故事教学法、游戏教学法、表演教学法、悬念教学法等。例如，在学习《愚公移山》时，教师可以引导学生对愚公这一人物形象进行评价，当评价出现分歧的时候应该分组进行辩论，通过这样开放性的活动提高学生的学习积极性和学习能力。

三、在小学语文教学中运用情境教学法

情境教学法是利用创设与教学内容相适应的场景或者氛围，提高学生的学习热情，促进学生更好地理解课文内容，进而提高课堂教学效率。例如，在学习《趵突泉》时，为了让学生感受到文中景物的意境，教师可以为学生播放多媒体视频、音频，并配上音乐朗诵文章，让学生沉浸在美好的意境中，从而激发学生的学习兴趣。

总之，在新课程标准下，小学语文教师要优化小学语文教学方法策略，大胆尝试和不断探索教学方法提高课堂教学有效性。

编辑 鲁翠红