提高农村小学数学教学质量的探讨

席长红

一提到农村，我们脑海里自然地就会浮现出一幅幅美景：清清的河水、青翠的高山、一望无际的田野……让人流连忘返、心旷神怡。而农村的教育却不如这景色美。农村由于经济相对落后，学校基础设施不完善，课程资源短缺，教师整体素质不高等等一系列问题都制约着农村教学质量的提高。再加上农村学生大部分是“留守儿童”，学生通常是交给老一辈人看管，因此农村学生基础普遍较差，学习习惯不好。这无疑给农村教育雪上加霜，导致农村教学质量难以提高。如何提高教学质量呢？在此，我结合自己的实践，从以下几方面入手。

一、培养良好习惯，受益终生

我国教育家陈鹤琴先生说：习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。新课标也指出：教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。因而要提高教学质量，培养学生良好的学习习惯是很重要的。

结合数学教学和农村孩子的特点，我认为教师首先要以身作则，做学生的榜样。农村孩子的父母常年外出务工，学生在学习和生活中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。而小学生，他们习惯于从模仿中学习，而且小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，因而教师要注意自己的一言一行，给孩子们做个好榜样。其次，教师在教学中要注意培养学生刻苦钻研的学习态度；独立思考，克服困难的精神；认真仔细，书写整洁，自我检查的习惯，以及课前预习，课后复习和独立完成作业的习惯，并要持之以恒。

二、培养学生的学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此，教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣。激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用图片、模型、录像等来丰富课堂教学。如，在教学“圆的认识”时，采用动画引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。四只小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后谁能得第一？（小狗）为什么呢？这样生动的画面和富有悬念的问题瞬间就激起了学生的学习兴趣，学起来就会事半功倍。

三、深入钻研教材，优化教学过程

课堂永远都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。农村小学更为突出。要提高农村教学质量，教师就应该在课堂上下工夫。

我认为，首先教师在备课时要全、精、细，教学目标要明确。在小学数学课堂教学中，必须目标明确，这样才能使课堂教学循序渐进，“导”和“学”有序。这就要求我们教师在备课时要钻研教材，弄清要讲的这节数学课的重、难点，采用什么教学方法，该准备什么教具，训练学生哪些能力，要向他们渗透哪些情感方面的教育等等；还要根据不同层次的学生准备配套的例题、习题。这样，老师在上课时才能按照既定目标，把各项要求组成一个整体，并能在教学基础知识的同时培养能力、发展智力，促进学生全面发展。例如，在备课时，我发现“小数乘法”共分三种情况：小数乘以整数、整数乘以小数，小数乘以小数。通过对教材的分析，我找出了这三种计算在方法上的共同点：把小数因数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积，再把积缩小相同的倍数。于是，在讲课时我着重讲清小数乘以整数的算理，并让学生牢固掌握其计算法则，以后联系乘法交换律和积的变化规律，推导出后两者的计算法则，顺利地让学生理解并掌握了小数乘法的方法。其次，教学方法要科学化。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。我在课堂中会用各种教学方法，比如讲故事法、分组讨论法、探究法等等。用得最多的方法就是动手操作法，让学生自己做一做，量一量，摆一摆……总之，要提高课堂教学质量，必须在教学内容和教学过程的优化上扎扎实实地下一番工夫。

四、关注特殊学生的发展

在农村，大部分孩子是“留守儿童”。由于父母常年外出务工，他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边。这些孩子因父母长期不在身边，多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差。老师要特别关注他们，给他们更多的关心，更多的鼓励。做他们的良师益友，在生活和学习中，担起老师和家长的责任，关心他们的生活和学习，关注他们的心理和身体的变化。让他们不觉得孤单无助，对生活和学习有信心，让这些远离父母的孩子稳步地提高学习成绩。

综上所述，想要提高农村的教学质量应该从多方面入手，多管齐下才能从根本上解决问题。

参考文献：

揣连飞.浅谈如何提高农村小学数学教学质量[J].成才之路，2011（08）.

编辑 薄跃华