吉林省的本科专业结构与产业结构调整的优化研究

李纯净+王纯杰

摘要：高等教育专业结构设置是否与当地经济结构相适应，关系到高等教育对社会经济的促进作用，同时关系到高等教育自身的发展与繁荣。本文通过运用对应分析对工学学士各学科的毕业生人数4部分数据进行对应分析，运用Spss软件得到如下结论：从总体上说随着社会需求人才的增多，我校的毕业生人数也在不断地增多。具体说明在工业生产中，2010年化学原料及化学制品制造业就业人数大幅增加。

关键词：地区产业结构；高等教育；对应分析；专业结构优化

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0049-02

要深化教学改革，必须首先确立正确的教育思想。因此，必须以邓小平同志“三个面向”的教育思想，作为进行教育改革的指导思想[1]。

“教育思想的核心问题是人才观、质量观与价值观。”我国的高等教育本就重视人才的培养，高等人才本就要参与科研工作，而一个国家的科研是一个国家的命脉，发展靠科研，壮大靠科研，对社会主义现代化建设起到支撑作用的，也是人才，所以人才是最重要的核心问题，然后才是质量观与价值观。

“教育要面向现代化”，所谓的现代化，有教育自身的现代化，高等教育的现代化，这涉及到教育目标、教育思想、教育理念、教育方法。高等教育的现代化，也充分体现着与时俱进的思想。比如在高等教育中，每年课程设置的创新，常常把当前最热的科研课题，放到具体的课程中，教授学生最当前的教育，这是现代化的一种体现。

“教育要面向世界”，其实我们都知道，当然每个学科在每个领域中，都有它最新、最热的研究方向，比如在数学类的一些方向，当今在美国是研究领域的先驱，许多博士生都会尽可能去美国的高校进行交流学习，要学习的就是最先进的思想、最先进的方法，回国以后加以研发，形成自已的方向，这样也能培养出一批有世界水平的科学专家们，为现代化做出自己的贡献[2]。

“教育要面向未来”，所谓的未来，其实就是要有超前性，要有预见性，高等教育的学科建设，学科选择上，都要有前瞻性，要想到，要做到是为21世纪的课程体系、教学内容做贡献，世界也是在变的，高等教育的未来也要跟上时代的步伐，作出适用于未来的课程体系、课程选择。当然这也有跨世纪的人才的培养工作的巨大要求，也是世界新技术的一项艰巨的挑战。

一、我校专业结构调整与吉林省产业结构相适应

（一）吉林省产业结构与发展趋势

产业结构一般通过两类指标来反映：一类是反映各产业的资源和部门配置状况的指标，如第一产业、第二产业、第三产业的就业和资产比例；另一类是反映各产业和部门产效的指标，如第一产业、第二产业、第三产业所创造的产值和利润在社会总量中的比重。根据有关统计数据显示，从2006年到2010年，吉林省第一产业产值所占GDP的比重从15.69%下降到12.09%，呈逐年下降的趋势；第二产业产值所占GDP比重从44.6%上升到51.98%，呈逐年上升的趋势；第三产业产值所占GDP的比重从39.46%降到35.89%[3]。

（二）长春工业大学专业结构现状与发展趋势

长春工业大学创办于1952年，是吉林省省重点大学。开设如纺织工程、电子商务、法学、生物技术、环境工程等46个本科专业和商务英语、证券投资与管理等13个高职专业。学科门类比较齐全，涵盖了文学、理学、工学、法学、经济学、工学6个学科门类。

（三）两者对应性分析

根据统计部门对三次产业划分标准：第一产业是指农、林、牧、渔业；第二产业是指采矿业，制造业，电力、燃气及水的生产和供应业，建筑业；第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业，主要包括交通运输、仓储和邮政业等。长春工业大学现有专业中没有开设与第一产业相适应的专业；与第二产业对应的本科专业有：机械工程及自动化、工业设计、金属材料工程、自动化、电气工程及其自动化等22个专业；与第三产业对应的本科专业有24个专业[4]。

二、实证分析

本文对来自2007—2011年吉林省统计年鉴和来自长春工业大学就业指导中心毕业生数据进行整理，提取出四部分数据分别为：2006—2010年吉林省工业生产中各行业就业人数；2006—2010年吉林省各主要行业每年GDP的增加值；2006—2010年我校授予各种学士的毕业生人数；2006—2010年授予工学学士各学科的毕业生人数。运用Spss软件对四部分数据进行分析，得出结论。

本文对来自2007—2011年吉林省统计年鉴和来自长春工业大学就业指导中心毕业生数据进行整理，提取出四部分数据分别为：2006—2010年吉林省工业生产中各行业就业人数；2006—2010年吉林省各主要行业每年GDP的增加值；2006—2010年我校授予各种学士的毕业生人数；2006—2010年授予工学学士各学科的毕业生人数。运用Spss软件对四部分数据进行分析，得出结论。

（一）符号说明

1.塑料制品业。

2.仪器仪表及文化办公所用的机械制造业。

3.电气机械及器材制造业。

4.通信设备及其他电子设备制造业。

5.化学原料及化学制品制造业。

6.医药制造业。

7.纺织业。

（二）结果分析

对应分析结果分析如下：

上图给出的是行、列坐标的关联图。从上图中将5个行点和7个列点分为三类：第一类包含“5”、“@2009”、“@2010”，它们所表示的是“化学原料及化学制品制造业”在2009年和2010年从业人数大幅度增加，第二类包含“1”、“3”、“6”、“@2007”、“@2008”，它们所表示的是在2007年2008年的“塑料制品业”、“医药制造业”和“电气机械及器材制造业”从业人数没有大幅度的改变，第三类包含“2”、“4”、“7”、“@2006”，它们表示的是在2006年“仪器仪表及文化办公用机械制造业”、“通信设备、计算机及其他电子设备制造业”和“纺织业”行业的就业人数是2006—2010年间本行业从业人数最多的。

三、结论

本文介绍了本科专业优化的理论依据、我校专业结构调整与吉林省产业结构对应分析和对应分析方法的理论依据。通过对4部分数据的分析，论文实证研究可以得出这样以下结论：（1）随着社会需求人才的增多，我校的毕业生人数也在不断的增多。（2）在工业生产中，2010年化学原料及化学制品制造业就业人数大幅增加，而我校化工学科的毕业生人数也在2010年大幅度增加，这说明我校对专门人才的培养是适应社会需求的。（3）在2007—2010年吉林省每年工业GDP增加值增长较快，而每年我校在工科学生的专业培养上也是占比重最大的。（4）近年来批发和零售业、住宿和餐饮业的GDP增加值增长速度较快，其从业人数也不断增加，导致与他们密切相关的法学学士、管理学学士的毕业生人数变化幅度较大。

参考文献：

[1]黄国勋.地方综合大学专业结构化的理论探索[J].广西大学学报：哲学社会科学版，1997，（6）：75.

[2]蓝秀华.地方医药院校本科专业结构的调整与优化——以桂林医学院为个例[J].湖南农业大学学报，2008，（9）：11.

[3]吴开俊，袁文娟.区域产业结构调整与高校专业结构优化探析[J].辽宁教育研究，2008，（6）：24.

[4]李东升，陶蓉.地方高校学科专业优化发展路径的探索[J].黑龙江高教研究，2008，（9）：173.endprint