试论如何实现更高质量的医学生职业指导

秦天霞

摘要：本文论述了开展医学生职业指导的意义，并分析了当前医学生职业指导中出现的问题以及实现更高质量的医学生职业指导的实践措施。

关键词：医学生；高质量；职业指导

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0030-02

随着高校的扩招，高校毕业生的人数也逐年增加，大学生的就业问题逐渐成为社会的热点问题。医学毕业生所面临的就业问题同样如此，医学生专业性强、就业面窄，基层医院招不到优秀毕业生，大医院却很难挤进去，大量医学毕业生转行。在严峻的就业竞争中提高医学生的社会竞争力，开展更高质量的职业指导，促进医学生充分就业，成为当前医学生职业指导的重要内容。

一、医学生职业指导的意义

1.开展医学生职业指导，有助于提高医学生自身职业素质。毕业生的个人素质是影响其就业竞争力的核心因素，提高自身素质是毕业生解决就业问题的根本措施。在职业指导中，引导医学生扎实掌握专业知识，加强自身职业道德修养，在丰富的校园活动中锻炼自己的语言表达能力、人际沟通能力、团结协作能力，在实践中熟练临床操作技能，在业余时间锻炼自己的外语水平、计算机应用能力，把医学生打造成适合社会需求的医学人才，为走向工作岗位打下扎实的基础。

2.开展医学生职业指导，提前规划医学生职业生涯。大学阶段是学生就业的准备期和探索期，合理安排大学阶段的学习周期，应该有自己的职业生涯规划，为将来就业做好准备。而职业规划已不仅仅是毕业之前需要考虑和拟定的内容，应贯穿于大学教育的始终。开展医学生职业指导，将职业生涯规划前移，从大一新生开始，分别在不同的年级开展形式各异、内容贴切的职业指导，达到循序渐进、有的放矢的目的，以更好地应对就业和工作。

3.开展医学生职业指导，有助于医学生树立科学的职业观。2014年2月27日，光明日报第15版经济生活周刊·民生广角刊登了一篇名为《三位医学毕业生眼中的就业失衡》的文章，文章以三名医学毕业生的就业经历为例，反映了当今社会医学毕业生的职业观。如“医学毕业生中只有1/6从事医疗工作”、“高不成低不就只好放弃专业”、“应建立更好的激励机制”等。科学的职业观直接影响着医学生的就业，而在职业指导中，引导医学生树立正确科学的职业观，找到自己一个准确的定位，合理调整自身的期望值，才能实现医学毕业生更好地就业，从而达到职业与人生价值的有机结合。

4.开展医学生职业指导，是医学院校开展德育教育的重要手段。优秀的医学人才不仅需要扎实的专业知识，熟练的临床操作技能，更需要良好的思想道德修养。随着国民整体素质和健康需求的提高，医务工作者的整体素质要求也越来越高，用人单位在招聘的过程中，对思想道德修养的要求越来越凸显迫切，因此在医学生职业指导中有意识地开展德育教育，如爱伤观念、诚信教育、责任意识、爱党爱国、奉献精神等，不但满足了就业要求，更达到了德育教育的目的。

二、医学生职业指导中出现的问题

1.医学生职业指导中缺乏专业的教师队伍。教师作为职业指导的直接实施者，在职业指导过程中扮演着举足轻重的作用。在很多的医学院校，学生辅导员充当着职业指导师的角色，这些辅导员所学专业有的是医学及相关专业，有的是教育及相关专业，更有的是艺术文化相关专业，可以说，医学院校辅导员所学专业范围比较广，他们可能没有系统地接受过职业指导培训和规范的职业指导训练，故理论素养较差。而且辅导员的数量较少，一名辅导员往往管理上百名学生，所以职业指导的质量难以提高，职业指导的功能和作用难以发挥出来。

2.医学生职业指导的理解误区。这里所说的“医学生职业指导的理解误区”从两方面体现，一是高校教师对医学生职业指导的理解误区：开展医学生的职业指导可以促进医学生更好地就业，所以很多高校的教师把“职业指导”简单地理解为“就业指导”，从而只有在医学生即将毕业的阶段开展，开展的方式也以简单地提供就业信息为主，这样其实是不对的。职业指导应贯穿于医学生大学学习阶段的始终，不同时期采取不用的方式方法进行。二是高校医学生对职业指导的理解误区：覃艳[1]在“医学生职业生涯规划现状调查与分析”中指出：在随机抽查的500位大一学生中将近40%的学生对自己的职业没有规划或从来没有想过。这说明有相当部分学生对自我职业规划的重要性认识不够，医学生对自己应受的职业指导没有主动要求，而是被动接受。没有学生对职业指导的需求，就没有教育工作者对职业指导的追求。

3.医学生职业指导欠缺个体化指导。尽管医学生的职业指导已经越来越受学校的重视，相应地也开设了很多职业指导课程，但是现在大多沿用的还是传统大班授课的形式，在课堂上主要围绕就业方向、简历书写、面试技巧等方面进行讲解，很少开展学生的个体化指导。每一个医学生个体都是个异化的，他们有着不一样的性格特点、不一样的特长、不一样的人生观和价值观，所以他们的职业生涯规划和发展也应该是个异化的。

4.医学生职业指导缺乏与时俱进。这里所说的“医学生职业指导缺乏与时俱进”指的是：一为了解国家相关政策方针方面不与时俱进，二为开展职业指导的方法和手段不与时俱进。在医疗卫生事业不断发展的今天，医疗改革也在不断地继续和深化，改革的方针政策对医学生的职业指导具有指引性作用，然而，职业指导工作往往不能及时跟随和适应相关政策，不能更好地适应社会需求，那么指导的效果就可想而知了。“新媒体”已经在人们的生活中开始爆炸，网络和移动通讯的魅力已势不可当，年轻人更热衷于这种方式的交流互动。职业指导工作应利用新媒体的优势，将更好的资源、更及时的信息与医学生分享，这也是目前医学生职业指导欠缺和需要改进的。

三、实现更高质量的医学生职业指导的措施

1.医学生职业指导更加专业化。专业化的医学生职业指导需要专业化的教师队伍，目前，很多医学院校倾向于接收医学相关专业的毕业生从事医学生教育管理专业，这无疑有利于医学生专业知识的学习和管理，但是职业指导的专业化知识就需要后期的培训和学习。具体的措施有：定期举办职业指导师资培训班，开展就业指导人员资格认证工作，要求持证上岗，参加职业指导工作集体备课，选择优秀的骨干分子作为带头人持续有效地开展专项工作，扎实稳定教师队伍，促进专业化队伍的形成。endprint

2.医学生职业指导更加全程化。医学生的职业指导应该从学生入学开始，并且在不同的年级开展相应的职业指导，以五年制临床医学专业本科生为例，一、二年级在学生掌握专业基础知识的同时，应该引导学生对今后的职业内容有初步的了解，并结合自己的兴趣、爱好、性格、特长等情况初步制定职业生涯规划，树立职业意识；三、四年级在学生掌握专业知识与临床技能的同时，应进一步引导学生将自身情况与社会需求相结合，调整职业目标并培养职业素质和精神；五年级应强化临床实践能力和突出医学道德修养，培养正确的价值观和就业观，并正确的指导就业。

3.医学生职业指导更加个体化。医学生职业指导应加强学生一对一的个体化的指导。有些学生选择医学专业可能受家长、亲戚、社会等因素的影响，他们并不是都对医学专业有浓厚的兴趣并今后想从事此专业。这类学生就应该采取个体化的职业指导，使他们完成学业的同时，更明确职业方向，以防止他们产生厌学、弃学的情况。职业指导师应抓住医学生的兴趣爱好、性格特长等帮助他们设计专属的职业生涯规划，并在整个职业规划发展中，提供个体化的咨询与随访，更高质量地做好职业指导。

四、医学生职业指导更加时代化

医学生职业指导师要时刻关注医疗改革的方针政策，以更好地指导学生职业规划。比如，即将在全国范围内推广的住院医师规范化培训制度、全科医学3+2的培养模式，都对医学生的职业规划与发展产生重要的影响，及时了解和把握政策方针，有利于实现更高质量的职业指导。随着新媒体技术的高速发展，传统的大字报、海报已经不能满足学生第一时间掌握信息的需要。微博、人人网、飞信、微信等信息平台可以及时有效地宣传职业指导信息和方法、发布招聘信息、分享交流经验等，更可以实现网上咨询、远程辅导，提高职业指导的效率和质量。

在就业形势日益严峻的今天，职业指导工作显得越来越重要，开展更加专业化、全程化、个体化、时代化的职业指导，是提高医学生就业竞争力，缓解“就业难”问题，实现更高质量职业指导的有效途径。

参考文献：

[1]覃艳.医学生职业生涯规划现状调查与分析——以重庆市2011级医学高职院校学生为例[J].学校管理研究.2013，（8）：297-298.

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