翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用分析

温翠媚

【摘要】 随着教育改革的推进，很多课程都开始推行翻转课堂教学模式，初中英语课程也不例外。推行使用翻转课堂模式对于初中英语教学具有重要的意义，本文主要介绍了翻转课堂教学模式的概念与特征，翻转课堂对初中英语教学的意义、翻转课堂模式的初中英语教学流程及应注意的问题，希望能够为推动翻转课堂教学模式在英语教学中的应用做出贡献。

【关键词】 翻转课堂 初中 英语教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-020-010

英语作为一门实用型很强的语言课程，要求学生从听、说、读、写等各方面都必须精通。而传统的灌输式教育只重视学生的听和写，已经不能满足初中英语教学的要求。这要求初中英语必须进行课程改革，引入翻转课堂的教学模式，提高学生对课堂的参与度，从而提升学生对英语的学习兴趣以及运用能力。

1.翻转课堂教学模式的概念与特征

1.1翻转课堂的概念

翻转课堂是一种全新概念的教学模式，它是与传统课堂相对的，这种教学模式对课堂的教学过程和教学内容进行了改革，是对传统课堂的改善与升华。在翻转课堂教学模式下，教师要在课前录制好教学视频并通过网络共享给学生，学生要在课前学习视频内容。在课堂上不是老师讲述内容，而是老师与同学共同探讨课程内容，增强学生的课堂主人翁地位。课后学生需要完成课堂作业，并对课程内容进行总结和反思。

1.2翻转课堂的特征

（1）学生在课堂占据主体地位。在翻转课堂中不再是老师讲授，学生被动接受。而是在老师的指引下，学生自主探索学习内容，学生占据了课堂的主体地位。学生不再是知识的被动接受者，而成为了主动探知者，这有利于激起学生的求知欲望，增强学生的学习积极性。

（2）教学资源更加丰富。在翻转课堂教学模式中，教学资源不再仅限于教材、幻灯片等，只要与课堂主题相关且内容实用，教学视频、微电影乃至网络Flash动画等都可以作为老师的教学资源。

（3）学生可以随时随地学习。由于教学资源更加丰富，且更易于存储、复制、传播，使得学生学习不再受时间的限制，只要有学习设备，随时随地都可以学习知识，并且可以对学过的知识进行复习。

2.翻转课堂对初中英语教学的意义

随着教学改革的进行，我国英语教学已经获得了一些成果，但是初中英语教学还存在着很多不能忽视的问题。比如，教学过程中只重视分数而忽视能力，学生自主学习的积极性不高、合作意识不强等等。翻转课堂恰好更加注重学生的学习能力、学习积极性、合作创新精神等，是一种更加适合英语教学采用的教学模式。翻转课堂对初中英语教学的意义具体表现在以下几个方面。

第一，有利于促进学生共同进步。在翻转课堂教学模式下，更多地采取团队合作的方式进行学习，这样就有利于同学之间互相帮助、相互督促，以达到共同进步的目的。第二，能够促进学生听说读写全面发展，提高学生对英语的应用能力。翻转课堂中学生不再是面对书本和试题，而是更多地与学生、老师进行交流互动，这样学生不仅可以提高读写能力，也可以提高听说能力。从而能够达到听说读写全面发展的效果。

3.翻转课堂模式的初中英语教学流程及应注意的问题

初中英语翻转课堂教学模式的实施流程应当分为课前准备阶段、课堂互动阶段、课后总结阶段。

3.1课前准备阶段

在课前准备阶段，老师要根据教学目的、内容来制定教学计划，并根据计划来制作教学视频。老师应当在教学计划中讲明课程内容的重难点，并明确学生学习本课程的学习方法。同时，制定的学习计划要留出充分的时间给学生进行听说读写各方面的练习。在制作视频时，老师应当注意时间简短，内容丰富并紧扣课题，同时要求画面清晰、有引导性。

学生在课前准备阶段要观看视频，并对视频内容进行讨论。在观看视频时要明确课程内容、学习任务、并找出重难点。对于课程内容要进行思考，对于不懂的问题要自己寻找答案或者留在课堂上与老师同学进行探讨。在观看视频以后，同学们应当对视频内容进行讨论，对于部分问题，可以通过讨论进行解决。这样就可以节省课上时间。

3.2课上互动阶段

首先，老师在课上应当通过提问题的方式对学生课前的自学情况进行检验，了解学生自学的效果，同时也可以明确课程进行的重点。学生应当积极发言，表明自己的观点看法。其次，老师也应当解决学生在课前学习中遇到的问题，让学生的疑惑得到解答。然后，老师应当讲授新课，在此阶段，老师应当把课程中的重难点解释清楚。之后老师应当抛出问题，让学生通过小组讨论、辩论赛等形式解决问题，通过这种形式提高学生对英语的运用能力。最后，老师应当总结课程内容，对学生的表现进行评价。

3.3课后提升阶段

课后学生应当做出课程总结，发现在课程中存在的问题，并通过努力解决问题。同时学生也应当总结出学习收获，为以后学习打下基础。老师应当做好课程评价，对于课程中好的表现力求发展下去，对于课程中存在的问题，及时找出解决措施。

4.总结

传统的教学方式导致学生对于英语只能够应试不能做到运用自如。对于初中英语的教学，应当采取反转课堂的教学模式，来弥补传统教学模式的弊端。只有这样才能让初中生的英语水平从听说读写各方面得到提升，做到真正掌握这门语言。在反转课堂的教学过程中，课前、课中、课后，学生都应当积极参与其中，老师也应当时刻进行指导，只有这样才能做好初中生英语教育。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴仰心.翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].科技致富向导，2015，（5）：121-121.

[2]李超.翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2014，（52）.

[3]李清.论初中英语翻转课堂教学组织策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（34）：267.