北京师范大学校园网国际专线建设实践

文/田小萍 王兴建

北京师范大学校园网国际专线建设实践

文/田小萍 王兴建

随着学校师生和校内各单位对国际网络资源访问的需求日益增加，为了更好地支撑学校教学、科研，提供更加快捷的国际网络服务，满足教师国际视频教学、视频会议的高质量带宽保证需求，学校在2013年建设了校园网国际专线，为教学科研提供高速通畅的国际网络专线支撑。主要应用场景体现在2个方面：

场景一：教室、会议室等学术场所的国际视频教学和视频会议

这种场景一般场所比较固定，有独立的硬件设备，如Polycom专业视频会议硬件设备，用于人数较多，范围较大的场景。

场景二：办公室、会议室等地的国际视频和会议

这类场所较为随意，遍布全校范围，适用于招聘面试等较小范围，通过Skype、QQ等软件交流。

建设方案

针对以上两种场景，我们详细了解了院系的需求，对运营商进行了全面调研，并结合学校的实际情况，听取了校内外专家的意见，最终建设了1条国际VIP出口专线，并扩容了原有的电信和联通出口带宽。国际VIP专线为中国电信提供的20M国际精品互联网专线（包含16个IP地址），另将电信商务专线扩容为500M和联通黄金专线扩至1000M。具体应用如下：

1.20M的国际精品互联网专线主要用于学术场所的国际视频教学和视频会议，考虑未来几年的发展，做了适当预留冗余，能同时支持8路并发视频，每路视频在2M以上带宽，保证音视频的流畅性。20M国际专线带宽有两个应用方案：

图1 固定IP地址网络拓扑

（1）固定IP地址：基于学校教育学部英东楼和演播楼、幼儿园、环境学院、公共资源服务中心等单位有明确国际视频教学、国际视频会议的需求，最终在英东学术会堂、教育学部会议室、教七楼5层（未来教室）、教四楼、演播楼演播厅、主楼会议室、幼儿园会议室、京师学堂等8个固定场所部署国际精品互联网专线。

每个场所均有专门的硬件设备，配置电信提供的IP地址，每个点均通过光纤接入直接上联至学校核心机房，组成一个局域网，出口独立于校园网出口，无需经过出口的路由器、防火墙等设备，为教学科研提供高速通畅的国际网络专线支撑。网络拓扑示意如图1所示。

（2）VPN接入：在校园网内搭建了一个国际精品互联网专线的VPN接入服务器，可灵活面向学校师生个人的国际教学、科研免费使用。网络拓扑示意如图2所示。

2.50M的电信商务专线和1000M的联通黄金专线主要用于校园网出口线路。目前校园网出口有三条线路：500M中国电信、1G中国联通和1G中国教育和科研计算机网，校园网内师生访问外网通过出口的链路负载均衡设备根据目标地址自动进行最优线

路的选择。校园网出口拓扑示意如图3所示。

图2 VPN接入网络拓扑

图3 校园网出口拓扑

当学校各单位提出视频直播、视频会议、视频面试等需求时，我们根据目标人工选择相应的出口线路，临时配置相应的服务器IP地址。比如视频直播时，对端是中国电信，那么配置中国电信500M商务专线提供的服务器IP地址，如果是联通，那就选择联通黄金专线的地址。如果目标为国际的视频会议、视频面试，那么默认选择国际带宽出口相对较大，线路质量感知较好的中国电信线路。

应用案例

2014年信息网络中心技术支持和保障各院系重大活动超过30次，主要有孔子学院管理处、经管学院、环境学院、国际交流合作处、学生处、协同创新中心、教育学部、地表国家重点实验室等单位，共涉及6000多人；其中环境学院有一门国际课程已持续几个学期，和美国、澳大利亚等5个国家同步视频教学。凭借国际专线信息网络中心和学校公共资源服务中心共同成功支持北京市海外人才引进中心并发15路的视频面试，面试人数超过300人以上，并得到了举办单位的大力表扬。并和信息学院一起支撑全国大学生ACM程序设计竞赛北京赛区的成功举办，保障网络视频会议直播和200人并发的无线网。

经过一年多的运行校园网国际专线在学校得到了长足的使用，尤其满足了教学科研对于国际网络资源的需求，为学校院系提供高速通畅的国际网络专线支撑。

（作者单位为北京师范大学信息网络中心）

大数据助推教育变革

英特尔携手中央电化教育馆启动“教育大数据分析研究”项目

2015年11月5-6日，以“大数据助推教育变革”为主题，2015教育信息化国际会议在杭州召开。此次会议为期一天半，汇聚了百余位来自中央电化教育馆的领导、国内外教育专家、中小学一线教育工作者，以及英特尔教育领域相关负责人，共同探讨“互联网+”时代下云计算、大数据等创新技术给教育信息化变革所带来的机遇和挑战。

在此次大会上，英特尔携手中央电化教育馆，首次启动了“教育大数据分析研究”项目。该项目希望利用数据挖掘和学习分析工具，在网络学习和面对面学习融合的混合式学习方式下，能够构建统一的教学行为和数据仓库，实现对教育大数据的获取、存储、管理和分析，并对目前的教学行为和学生的未来学习趋势进行预测，从而有效地改善教与学的体验。

据悉，该项目的研究周期初步定为两年，将在中国遴选若干网络基础设施环境较好、信息技术应用有初步成效的地区，应用根据架构改进的学习系统开展相关实验。据教育部教育信息化推进办公室副主任、中央电化教育馆副馆长蔡耘介绍，大数据分析项目将主要采集学生的整个学习过程和教师的整个教学过程中产生的数据，希望通过这些数据能够关注到每个学生的成长过程，从而对教师的教学行为和学生的未来学习趋势进行预测。该项目的实施还具有三个重要意义，首先可以针对性地为每个学生制定教学方案与解决方案，实现差异化的教育目的，真正把个性化学习落到实处；第二，通过大数据分析项目，关注每个学生的个性化学习，进而促进教学方式与教育模式的改革，促进传统教育教学流程发生改变，实现信息技术对整个教学流程的再造。第三，通过大数据分析还可以使教师和家长对学生有更深刻的了解，以便更有针对性地预测并制定学生今后的成长解决方案、成长的路径等。

上海市教育科学研究所蒋鸣和教授认为，此次合作的项目意义重大，尽管我们拥有大量数据，但更多时间用于数据的收集和整理，花在数据分析利用上的时间非常有限。要想混合式学习的发展更加成熟，重构数据分析模型必不可少。而英特尔在数据架构、数据标准、数据模型等方面有许多成熟的经验，加上中央电教馆对国内专家的影响力，将合力以开放创新为核心，采用众包的形式，构建一个适用于软硬件厂商、学校、电教馆等多层次机构并且接近国际先进水平的数据分析指标体系。

针对技术创新与教育变革融合中的新机会，英特尔全球销售和市场部副总裁教育行业总经理约翰·高尔文表示，“在教育行业，英特尔在全球范围内已经积累了丰富的实践经验，并致力于为学生提供个性化的学习体验。通过英特尔一对一数字化学习项目在全球的广泛部署，英特尔为教师和学生提供了包括交互式电子白板、平板电脑等在内丰富的创新解决方案。希望借助此次大数据分析项目，从而挖掘创新技术在教育行业更具应用价值的新模式。”