论中学体育教育改革的构思

刘晓霞

摘 要：体育教育长期以来都是我国教育中的一个重要组成部分，但从实际情况来看，我国的教育对中学体育教学的重视程度并不够，虽然中学体育教育在许多地区和地方都取得了不错的成绩，但在中学体育教学中的创新和改革还存在许多问题，它对中学生的身心健康发展造成了不良影响，因此必须注重中学体育教育改革。

关键词：中学；改革构思；体育教学

中学体育教学在中学教育中发挥着重要的作用，一方面可以减轻学生在学习过程中面临的压力，另一方面也可以塑造学生健康的体魄。在中学时代，通过体育教学，不仅可以使学生的身体素质得到加强，而且可以增进学生与学生之间的相互交流。

一、分析中学体育教学中存在的危机

目前，我国许多学生在中学体育教学中的管理都较为落后，体育教学工作的整体计划无法在教学中得到很好的体现，学校组织的体育活动无法达到国家标准，许多体育训练活动就是为了应对比赛，并没有一套完善的训练体系，中学对体育课堂的重视程度不足，流于形式。尤其是学校的体育教师、体育器材、体育教学管理的要求都十分模糊，管理意识不足。

虽然我国素质教育已经推行了多年，但是中学的体育教学观念十分落后，也没有取得理想的效果，中学的许多体育教师都认为，中学的主要任务就是学习，做好功课。多数教师认为，对学生的兴趣培养，不如提高他们的成绩更实际、成绩不高，一方面会影响学生的考核；另一方面也无法对家长和学校交代，中学体育教师认为让学生进行简单的蹦跳就可以了，主要是安全。学校忽视了中学体育教学的重要性和特殊性，忽视体育教学的社会价值，

没有真正地意识到中学体育素质教学的深度和高度，这对中学体育教学的发展造成了一定的阻碍。

二、中学体育教学的创新

1.更新观念

时代的快速发展，促使人们也更新了教育观念。教育工作者在工作中需要跟上时代发展的脚步，对教育观念进行改革，只有这样才能促进我国中学体育教学的发展。

2.提高师生对健康的重视

忽视体育课程，也就是忽视了健康。通过体育锻炼，可以缓解学生身体的疲劳，增强学生的体魄，对学生身心健康的发展都有重要作用。中学阶段是学习的黄金阶段，在学习过程中需要劳逸结合，提高学习效率。（1）作为中学的体育教师，在提高健康意识上需要起到带头作用，鼓励學生积极地参与到体育实践中，改变体育教学的传统模式，将学生作为教学的主体，启发学生参与锻炼的意识。（2）体育测试中，可以适当地加入笔试，从而提高学生对体育教学的认识。此外，合理的测试，也可以激发学生在学习中对体育的探索。

3.提高学生的自我学习能力

传统体育教学模式以教师授课为主，这种教学模式虽然可以让学生的体育能力得到提高，但是却无法使学生掌握学习能力，因此在教学过程中需要通过引导的方式，提高学生的学习能力。在体育教学中，应当由传统的单相教学转变为学生以自我学习能力为主、教师教学为辅的方式。在体育教学中，可以成立小组，让学生在体育教学过程中通过合作的方式发现问题、解决问题。这样在体育教学过程中，可以提高学生的探知能力和观察能力。此外，也可以以班级为单位举行小型运动会，培养学生的交流能力与竞争力，实现互动教学。

4.创新教学方式

中学体育教师在教学过程中需要了解学生的需要和兴趣，对创新方式进行改变，不能一味地对体育知识进行灌输，需要通过合理的方式激发学生对体育的热情，使学生积极参与到体育活动中。中学体育教师在教学过程要通过多样化的教学方式，活跃教学课堂，使学生能够体会到不一样的课堂体验，让学生在愉快的气氛中感受体育的魅力。除此之外，中学体育教学中，体育教师需要多和学生交流，全面了解学生的需求以及学生遇到的问题，与

学生保持一个良好的师生关系，使中学体育教学效率能够得到

提高。

5.多样化体育课程

中学阶段和大学阶段的体育课程不同，中学体育课程的科目有限，学生也无法依据自己的爱好选取不同的体育课程，相对统一的体院课程对学生在体育方面的发展造成了一定的约束。中学体育教学改革过程中，学校可以通过调查问卷的方式了解学生擅长和喜欢的体育项目，对调查结果进行适当的归纳和总结。然后，依据调查问卷结果，进行分班、排课，在期末对学生的体育考评过程中，针对学生所选取的体育科目进行考评即可。在中学通过这种类似大学选课模式的方式，考虑每一个学生的爱好和身体素质，能使学生在轻松愉快的环境下学习，并且可以加强学生之间的沟通与交流。通过分班的方式对学生进行重新分班，可以使学生在不同的环境下学习，提高学生的适应能力，同时新的环境也能够激发学生对体育的探索，提高学生对体育的认识。因此，在中学体育教学过程中，应当努力为学生营造一个适合学习的体育教学环境，只有这样才能使中学生在45分钟内学到想要学习的知识。

中学体育教学中需要进行合理的创新，摆脱传统中学体育教学方式。在体育教学课程的安排过程中，需要考虑学生的爱好和积极性，为学生营造一个轻松的学习环境。此外，在中学体育教学过程中，只有在不断的反思和探索中，才能使体育教学效果得到提升。

参考文献：

[1]唐炎.现行体育教育本科专业课程方案存在的问题与改进建议[J].体育学刊，2014（02）：61-64.

[2]于洋.基于中学体育教师素质的体育教育本科生能力培养[J].赤峰学院学报：自然科学版，2014（14）：89-91.

[3]杰恩斯·赛提汗.新教改下体育教育专业田径专修课程教学构思[J].喀什师范学院学报，2011（03）：89-91.

编辑 薄跃华