物理教学中的“绿叶”

祁江

摘 要：物理是一门实验的科学，它的一些公理、定理、实验、推理、演算使许多学生，特别是一些女生，或者是害怕理解、演算的同学望而却步，高二选科时他们不得不选择文科，特别是苏北地区，一种怪现象，文科班女生扎堆，这一现象说明物理学科很难。下面谈谈物理教师如何量体裁衣，因材施教，实现启发式教学。

关键词：特点；兴趣；素养

物理学科可以说是理科中最难的一门了，青睐它的学生就更少了。那么如何对物理教学感兴趣呢？仁者见仁，智者见智。每个人都有自己的教学理念、教学手段，我认为让学生喜欢物理就是讲究物理学的技巧，创设情境，融情于教学。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识，培养学生的科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。物理新课改突出学科特点，注重实验教学，下面结合我校学生的具体特点谈谈物理学史在教学中的作用。

一、高中生的特点

以我们地区为例，由于民办教育的兴起，使我们这一地区的高中教育得到普及。那么生源的争夺也是大势所趋，这就使得原来只能够上职中的一部分学生也到了普通高中，使得我们这一地区的高中学生具有以下几个特点：

1.学生基础差，尤其在理科方面

上物理课时大多数学生听不懂，很多学生放弃对物理的学习。

2.物理知识体系比较深奥，逻辑体系严密，实验枯燥繁杂

多数学生经历的失败较多，感受不到成功的快乐，体验不到成功的喜悦，加之物理老师教学理念陈旧，教学模式落后，没有艺术性，缺乏技巧性和启发性，教学手段单调，缺乏互动性、趣味性、多样性、自主探究性，没有温馨性，导致课堂气氛沉闷，学生听不懂，产生不了悟性，渐渐的学生就丧失了学习物理的兴趣和信心，产生了认为自己脑子笨、智商低、能力差的错误心态，对自己产生了怀疑，久而久之就会放弃物理学习，物理课也就慢慢成为学生的催眠曲也就不足为怪，教学效果就可想而知了。

二、物理学史的引入可以更好地培养学生的能力

1.促进学生养成重视实验、善于观察、勤于思考的良好习惯

物理是一门以实验为基础的学科，科学实验在物理学的形成和发展中，始终起着主导和决定性的作用，在教学中引入一些物理学史，可以培养学生善于观察、重视实验的良好习惯。如介绍伦琴一生在物理学领域中进行过大量实验研究工作。在一次实验中，他偶然发现包有黑纸的底片被曝光，但他没放过这一个细小的现象。正是他这种观察能力、分析能力，使他于1895年发现了X射线，从而获得诺贝尔奖。

2.物理學史的引入，对学生思维能力的培养起着积极的促进作用

在物理教学的基本任务中，很重要的一点是教给学生一种思维方法和能力，从长远观点来看，后者更具有特殊的意义。现在我们的学生往往习惯于死记硬背，缺乏全面的、历史的、辩证的观点思维方法。物理学研究中建立了许多理想模型、理想过程、理想实验，运用了观察和实验、类比和联想、猜测和试探、分析和综合、反证方法、科学假设方法等等。物理学史中有大量生动事例说明科学大师们熟练而巧妙取得重要成果的过程。利用这些事例教育学生，如“讲自由落体运动”时，介绍伽利略用归谬法驳斥亚里士多德“重的物体比轻的物体落得快”。学习物理学史，正是一种思维的训练，可以使学生感受到物理大师们用有效的方法一步一步地掀开遮蔽真理的帷幕的那种科学创造的震撼与激动，在身临其境地参与感中获得科学方法。这不仅帮助学生拓宽视野，培养良好的物理思维，同时也使学生认识到物理学在不断发展、不断更新中，避免了对知识僵化的绝对化的理解，使他们逐渐学会以历史的、辩证的观点来分析问题、看待事物，提高它们进行科学探索的能力和推动科学发展的信心。

三、引入物理学史可以培养学生的情感意志品质

“教书育人”是教师的天职，中学生正处于身心发展的重要阶段，对他们进行良好的思想教育及性格的培养是不容忽视的一环。

讲授物理学史内容，介绍近代闻名全球的物理实验室发展历程及科学家的生平和成就，不仅能培养学生的爱国主义思想和情操，

培养团结协作、共同进取的集体精神，还有助于培养学生坚强的意志和性格。著名的物理学家大多数都是意志坚定、有着高尚品德情操及人生观的人，他们的言行意志对学生非智力因素的培养起着积极的作用。实践证明，介绍他们的求学成长经历，能引起学生强烈的共鸣和思索，有助于帮助学生树立追求真理的科学理想和树立正确的人生观、价值观。

总之，中学物理内容与物理学史的联系相当密切，只要我们积极地进行探索，充分运用物理学史知识，不仅可以使学生开阔眼界，还可以使物理教学过程成为一个生动、活泼的过程，从而使学生在接受物理知识中，由被动到主动，由消极到积极，起到事半功倍的作用，因此把物理学史渗透到物理教学中，并不是可有可无、无关紧要的，而是对中学物理教师完成物理教学任务起着非常积极重要的作用，这也正是“绿叶”所起的作用吧！

参考文献：

罗薇.新课程改革下高中物理教师教学策略[J].时代教育，2010（02）.

编辑 温雪莲