宽容：小学高年级语文教学之美

摘要：作为一名教师，能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落 , 保护它、发展它 , 可以产生巨大的力量。得到别人的承认 , 受到别人的尊重 , 是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处 , 就有这种自尊的需要，保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）08-0051-01

案例：在六年级的一节语文课上，按照课前准备，上课顺利地进行到第五个环节：学生轮流讲解试卷上的题目。按照以往的习惯，从第一排的学生开始纵向轮流讲解，当轮到最后一排的张越同学时，不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会讲，反正鬼使神差的没有叫他，而是直接叫了第二排的学生，当时张越本来高昂的头低下了，积极的情绪也随之消失。为了课堂进度，我当时也没有在意。题目很快就处理完了，学生开始分组总结本节课的收获。当我走到张越身边时，分明看到他想说什么，但我没有停下。我第二次走到他身边时有意识地停了下来，等了片刻，张越站了起来，语言急促地说了一句让我后悔终生的一句话：“老师，其实那个造句，我也能讲好的！”望着他涨红的脸，我无言以对。片刻后，我说：“我相信你，下一节我再让你回答，好吗？” 在下一节，我不仅让张越回答了一些较简单的问题，还让他讲解了一道中档难度的题目，尽管语言表达有些欠流利、不连贯，但毕竟把问题的核心答出来了，同学们也报以热烈的掌声。

课后，我回想着张越回答完问题时的那股高兴劲儿，我想了许多：其实，宽容也是教育的一种美！

一、有助于建立平等融洽、和谐亲密的师生关系

宽容是密切师生关系的纽带。老师给学生多一些理解与宽容，学生就亲近老师，师生之间的摩擦就会减少，隔阂就会消除，情感会越来越融洽。当师生在理解、宽容的气氛中打成一片，成为好朋友，教育就容易开展了，成效也能大大提高。民主平等的师生关系体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳、互相宽容等。只有宽容的教师才能把学生真正当作学生，才能去理解学生、尊重学生，容纳学生不同个性，这样他也会获得学生的尊重，师生双方都能以一种更宽容的态度来看待对方，从而建立民主平等和谐的师生关系。

二、有助于培养学生自尊心和自信心

随着社会的发展，学生的价值观、道德观、生活方式、竞争意识也在发生变化，尤其是小学高年级学生，要求摆脱家长和老师监护的欲望越来越强，他们要独立决定和处理个人的事，不愿意盲从别人，更不愿意别人对他指手画脚，包办代替。当学生犯了错误或与老师发生矛盾时，老师切忌一味指责批评，可以引导学生转换角色和位置，去观察思考问题，也可以转换话题，让学生慢慢冷静下来，而后静心思考。教师也可以站在受教育者角度去思考和认识问题，努力去理解学生，寻找合理根据。总之教师在教育学生时，除帮助其改正错误外，更重要的要鼓励他增强自信心，唤起自尊心。若一个人有了自信心和自尊心，干什么事就都会激情满怀，并会树立战胜困难的决心。

三、有助于培养学生自我教育能力

首先当学生犯了错误时，老师不要用利剑般的目光扫视他，更不要用恶言恶语去伤害他。对学生非本质性的过错一味地批评斥责。而不注意沟通感情，则往往会事倍功半，收效甚微，甚至适得其反。老师不妨多些宽容，促其自省，自我教育，要用理解宽容的态度引导学生正确认识自我，批评时既要提出其错误行为的危害性，同时又要大胆宽容，理解原谅学生的过错。使学生在化雨的春风中受到教育。

教育中鼓励张扬个性、承认差异、允许不同，会形成相对开放、有序和多维的课堂气氛，课堂也很有可能真正成为学生驰骋梦想的乐园。比如对待上课爱插嘴的学生，应该是用疏而不是用堵，要看到它带动课堂气氛的潜作用。因此，允许学生表达自己的理解，多一些宽容，对学生一些不好的行为加以适当的引导，更有利于教学目标的实现。

那么如何才能真正做到宽容的教育呢？

首先， 宽容学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。我们知道，在任何班级中 , 学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。

其次， 宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”

第三、 宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐！要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。

宽容学生，完全符合新课程的理念，正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽！