小学体育选项课教学发展路径研究

吴健

摘要：本文将采用文献资料法、逻辑分析法和归纳法，以体育选项课教学模式为切入点，论述了小学实施体育选项课教学的重要性，并提出了一些相应的发展路径，旨在为小学体育课教学改革提供参考和建议，对进一步推动小学体育课程改革具有重要意义。

关键词：小学；体育选项课；发展路径

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0241-02

体育选项课是指根据学生的兴趣、爱好、特长等，可选择一项或多项运动、休闲、娱乐、健身等体育项目进行学习而开设的体育课。小学开展体育选项课，有助于尊重学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，激发学生运动参与的动机，加快体育意识观念的形成，保证学生的身心健康发展。体育选项课教学模式在普通高校中已成型，并步入了良好的发展轨道，在部分中学体育教学中也得到较好的应用，而在小学体育教学中还未全面展开。

小学体育选项课是小学体育计划中的一个重要组成部分，小学体育选项课的教学质量直接影响学生的综合素质。其改革应以人为本，综合考虑小学生性格的多变性，应重视学生的个性发展，要适应时代的变化要求，要向终身体育过渡。小学体育选项课教学为了满足小学生的不同需求，应朝着学生的身心欲望、兴趣爱好、培养习惯和提高健康水平等方面发展，从体育选项课的构建、意义、保障措施等多方面、多角度的进行研究与探讨，为小学实施体育选项课教学提供借鉴和参考。

一、小学实施体育选项课教学的重要性

（一）可有效促进学生的个性发展

小学阶段的学生正处于人生观、世界观、价值观形成的萌芽期，更是个性差异发展的关键期，有着自己的兴趣和爱好，呈现多元化、个性化等特点。而现有的小学体育课教学受传统体育观念和教学模式的影响，还是以传授运动技能教学为主，忽视了学生的个性发展，扼杀了学生体育运动的兴趣和爱好，这样的教学观念和教学模式不利于学生“健康第一”、“终身体育”意识的形成和发展。小学体育选项课的开展给予学生多种选择机会，不再受固定教学模式所困扰，既可以有效的促进学生个性发展，提高学生参与体育锻炼的积极性，又可以培养学生树立“健康第一”、“终身体育”的体育意识。

（二）促进学生身体素质的全面发展

开展体育选项课，不仅满足学生的兴趣、爱好，更重要的是可以提高学生的身体素质，包括力量、柔韧、速度、耐力、灵敏等。不同的体育运动项目对机体素质的要求各不相同，换句话说，不同的体育运动项目可以有效地促进不同机体素质的发展。体育选项课的开展，可以有效解决学生“个性发展”和“全面发展”的矛盾，减少小学体育课固有教学内容带来的身体素质片面发展的弊端。

（三）有利于促进小学学生专业技能水平的提高

世界冠军的年轻化和早期专项化训练理论，使我们不断认识到小学学生体育锻炼的重要性，从客观上讲，体育选项课的开展更为运动员选材打下扎实的基础。而体育项目对学生身体素质的要求是迥然不同的，比如800米、1500米等中长跑类训练中，既要求速度和耐力素质，又要求速度耐力的综合素质；体操课教学与训练中，则要求学生的力量、柔韧、灵敏、空间感等素质。开展体育选项课更有利于促进体育技能的正迁移，比如开设跆拳道或者散打课程，可以有效促进武术套路的掌握；开设健美操或体操课程，可以促进学生身体协调性和力量素质，从而对掌握跳高的起跳技术、游泳的手脚配合技术和武术的基本功等均具有很好的促进效果。

（四）丰富了学生业余体育文化生活

体育选项课模式的构建打破了传统体育教学中枯燥、单调、死板的局面，更加注重学生参与运动的主动性和学生教学中的主体地位。体育选项课的多样性、灵活性和趣味性等特点，可促使更多的学生参与到课余体育运动中，从而营造出良好的体育运动氛围，建设出科学的体育文化知识，不仅丰富了学生的业余生活，还促进了学生“终身体育”意识的形成。

二、小学实施体育选项课教学的发展路径

（一）深刻认识开设体育选项课教学的重要性

实施体育选项课教学是一项复杂而艰难的工程，从最初的设想到最终的教学实施和考核，都需要消耗大量的时间、精力和资金。从部分小学和普通高校近几年来实施体育选项课教学情况来看，所取得的效果是乐观的、积极的。院校主管部门必须从体育选项课教学的深层作用效果来深刻认识开设体育选项课教学的重要性，包括体育选项课对发展学生体质、身体素质等方面的重要性，对学生个性发展和全面发展的影响，对建设校园体育文化的影响和对培养学生正确的体育意识观念的重要性等。

（二）营造良好的体育活动氛围，鼓励学生的个性发展

一是做好体育教育宣传。利用海报、讲座、广播等形式宣传体育运动的重要性，加强学生体育有关理论、健身、损伤预防与治疗等方面的教育，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”、“快乐体育”等口号和理念深入人心，培养学生正确的体育价值观，消除“重文轻体”的错误思想；二是营造体育活动氛围。以“体育活动周”、“体育竞赛月”、“体育知识竞赛”等活动为契机，激励学生积极参与体育运动，体验体育运动中的兴趣、乐趣，营造良好的体育活动氛围，构建和谐的校园体育文化；三是尊重并鼓励学生的个性发展。充分理解体育为健身的本质目的，深刻认识个性差异性的客观规律，以“快乐体育”理念为指导思想，以体育选项课为切入点，尊重学生的兴趣爱好，为他们的个性发展创造必要的条件和机会。

（三）简化项目竞技性，构建小学特色体育选项课课程

开设体育选项课的目的是培养学生正确的体育意识，增强学生体质，满足学生的兴趣爱好。一方面，对于传统体育选项课，其在具体操作层面上应不同于竞技运动训练教学，也不同于一般体育课的教学与训练，而是要简化体育项目的竞技成分，变更规则和内容，使其具有易操作性、富有趣味性和不失项目属性等特点。另一方面，鼓励构建具有本土特色的体育选项课课程。科学发掘本土体育项目，充分发挥校本体育课程优势，以现有的教学设施条件和师资队伍，构建出若干具有本土特色的体育选项课，不失为满足体育选项课教学的捷径和举措。endprint

（四）优化教学资源，构建多元化教学模式

开设体育选项课需要大量的教学场地、设备、师资和资金等，如何将现有的有限教学资源发挥到最大的利用空间，是优化教学资源的重中之重。优化教学资源的内容主要包括教学场地、师资力量、教学环境和资金等。另外，构建多元的教学模式也是促进体育选项课开展、保证教学质量的有效方法和手段。普通高校已逐渐形成以“俱乐部型”、“问题导向型”、“双主体探究型”、“合作学习型”、“同班分层次型”等为主的多种教学模式，教员可根据自身情况、教学环境、学生情况、项目特点等综合考虑，选用或创新更多的教学模式。

（五）加强师资队伍建设，完善再教育制度

高素质的师资队伍是体育选项课教学健康运行的重要保障。只有建立起一支年龄梯度合理、教学理念先进、教学经验丰富和理论知识渊博的师资队伍，才能发挥出体育选项课的正能量。师资队伍建设的好坏直接影响着体育选项课的开展情况和学生运动参与的积极性，因此，加强师资队伍建设是开展体育选项课重要的前提条件之一。完善再教育机制、创造再教育机会和加强师资培养是长期保持高素质师资队伍的有效途径，如邀请校内外专家开设专题讲座、建设科研教学团队、鼓励学历进修、一对一教学帮带等。

（六）注重评价的“全面化”，完善考核评价体系

考核和评价过程是评定学生运动参与和取得成绩认可的过程，也是促进学生树立体育观念、培养终身体育意识的有效方法和手段。体育选项课教学的目的是培养学生终身体育意识、满足学生个性发展。在实际的考核评价操作中，应全面性的考察学生，注重学生的运动参与、运动体验和运动乐趣，改变以往传统的终结性评价，灵活采用过程性评价和终结性评价相结合的考核评价体系，以运动成绩的提高幅度作为评价指标，彻底改变以运动成绩最终结果作为学生本课程最终成绩的局面。

三、结语

小学体育教学组织形式和教学模式对学生的体育观念、身体素质、运动参与和运动兴趣等有着重要的影响。体育选项课是小学体育教学改革的必然产物，是增强小学学生体质、发展良好的身体素质和促进小学学生运动参与的一种新型教学组织形式。教育主管部门、学校有关领导和体育教师要深刻认识体育选修课开展的重要性，并根据本校现有条件和资源试点实施并推广，以体育选修课的实施开展为契机，改变传统教学指导思想、观念意识和组织形式，简化教学内容的竞技性，增强教学的灵活性和趣味性，完善相关的教育制度和场地器材，大力促进学生的全面发展和个性发展，着重培养学生正确的体育价值观和运动乐趣，最终促进小学体育教学朝着正确的方向改革。

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