价值多元境遇下我国大学生核心价值观教育研究

王俊入+邓若玉

摘 要 当今社会，人们的价值取向逐渐向多元化发展，促使大学生核心价值观教育面临着种种挑战。这要求大学生要真正把握其内涵和必要性，落实在高校层面，在价值多元的现实背景下开展行之有效的大学生核心价值观教育实践。

关键词 价值多元 大学生 核心价值观 教育

中图分类号：G641 文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.003

Study on College Students' Core Values under

Circumstances of Value Pluralism

WANG Junru[1]， DENG Ruoyu[2]

（[1] School of Mathematical Science， University of Electronic Science and Technology of China， Chengdu， Sichuan 611731;

[2] School of Marxism Education， University of Electronic Science and Technology of China， Chengdu， Sichuan 611731）

Abstract In today's society， people's value orientation gradually to the diversified development， which makes the core values of college students face a variety of challenges. This requires students to truly grasp the connotation and necessity of the implementation in the university level， the value of the practical background of the university to carry out effective core values education practice.

Key words value pluralism; college student; core values; education

1 价值多元是大学生核心价值观教育的时代境域

从理论层面看，同一客体属性的属性，在一定的时间、空间中虽然具有恒常性，但是对于不同的主体来说，他们对于客体属性的评价和认识难于避免会受主观、时间等因素所影响。从实践层面看，在当前我国社会中，个体选择日益自由化、个性化、多样化，这充分彰显了我国当前社会中的价值多元这一发展境域。价值多元化，就是承认社会中个体存在的生存论意义，尊重他们多样化的价值选择。

当前我国的经济、政治、社会、文化等各方面都已经全面步入了学术界指称的“社会转型期”。伴随着社会存在的多元化，社会意识也发生着变化，主要体现为人们的思想意识、思维方式、价值观念以及价值取向等方面的多样性。中、西方文化由于地理环境、历史因素等不同，存在着文化传统上的先天差异，由此也形成了现今中西方迥然不同的价值观念。然而，当今世界是一个日益开放的世界，伴随经济全球化不断加速进行，中西价值观在文化交流中相互作用、相互影响。

2 价值多元视域下开展大学生核心价值观教育的必要性

虽然我们承认，价值多元，其实质就是尊重人们的多元价值选择，这是社会进步引发人们思想活跃、个体自由解放的积极表现。但是与此同时，不容忽视的是，价值选择多样化，在具有积极影响的同时，也产生了一些不可忽视的消极意义。

2.1 价值多元带来价值混乱

从理论层面来审视，价值多元具有两面性。这一方面说明人们打破了传统的思维模式，在个体多元价值选择下使得整个社会充满了生机与活力。但另一方面，多元与一元是辩证统一的。一个社会中必须由一个统一的价值标准去引领多元的价值取向，这样才有利于整个社会有机体实现和谐、稳定、有序。

对于我国现在的大学生群体来说，他们大多正处于人生观、世界观和价值观形成的关键期。在这段时期内，他们所面临着社会中多元社会价值观的复杂影响，容易在价值观念上显示出彷徨与困惑，若不能及时有效地用一种核心价值观对其施以有效引导，不仅会在其心理上形成一种所谓的“价值困惑”，对其行为也容易产生错误引导。

2.2 价值多元引发行为无序

在这种多元的价值取向当中，大学生容易摇摆不定而缺乏一种核心价值观。而失去了这种核心价值观的引导，容易使大学生出现价值观上的无所适从，随之就带来了其在行为上的取向偏差。大学生作为推动我国未来发展的重要力量，他们在价值选择指导下做出的价值行为不仅是个体行为，而且对于社会发展具有深远意义。因此，就务必从国家、高校等层面对大学生开展行之有效的价值观教育，使其个体行为与社会实现和谐统一，让大学生在实现自身价值的同时实现其社会价值。

2.3 对大学生开展核心价值观教育是国家层面的战略决策

有效促进大学生核心价值观养成向来在我国高校思想政治教育中占据重要地位，因为这直接影响到高校培养出什么样的人和怎样培养人。①在党的十六届六中全会上，党中央首次提出了“建设社会主义核心价值体系”这一重大战略部署。消除大学生对于社会主义核心价值观的认同感困惑，重构并树立大学生关于核心价值观的道德认同，这是党和国家十分重视的一个问题。从国家层面来看，就是要通过强化核心价值观的培育，以帮助大学生在核心价值观问题上形成一种价值共识，从而有效指导大学生的日常行为。

3 价值多元视域下开展大学生核心价值观教育的对策

在当前对大学生进行核心价值观教育的时候，必须要承认并正视这种价值多元的时代背景。虽然我们并不反对价值多元，但在大学生群体的价值观念上必须要坚持多元与一元、支流与主流的统一，才能促进大学生群体的顺利成长成才。根据传统对于思想政治教育过程环节的“四分法”，可以从教育主体—教师、教育介体—方法、教育环体—环境等三方面入手，以对教育客体—我国大学生的价值观施以积极作用与影响。

3.1 提高教育队伍素质

教师是高校开展思想政治教育工作的主体，在高校的教学活动中，高校教师作为一线工作者，与广大学生接触时间也最多。为了将大学生培养成合格的、全面发展的社会主义事业建设者和接班人，务必首先要从培养教育工作者自身入手，提高教育工作队伍的整体素质。

（1）严于律己，身教示范。大学教师作为高校教育者，与学生经常有着面对面的接触，他们的一言一行对于大学生有着润物无声的熏陶影响。在对大学生进行思想政治教育的时候，要培养其对核心价值观的主观认同感，首先就要对大学教师进行培养，提高他们的整体素养，提高他们在价值多元的背景下对大学生进行核心价值观教育的能力。正如马克思所指出的“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”②

（2）主动提升业务能力。教师的业务水平高低对于核心价值观教育的实效性具有举足轻重的影响。广大思想政治教育工作者要将政治信念、政治理想同理论知识、个人修养和个人魅力等要素紧密结合起来。这就要求广大教师要增强学习的自觉性自觉拓宽知识结构，积极深化理论修养，不断提高自身教学、科研能力。

（3）加强教师队伍培训。各个高校应定时或者不定时的在教师队伍中间开展社会主义核心价值观教育、理论研究等活动，以鼓励教师提高自身业务素养和业务能力，并且要建立健全学校对于教师的考核评价机制，从制度上来约束教师的行为，从外部因素来影响广大教师内在素质的提高。这样做，不仅有利于教师丰富理论知识，自觉将社会主义核心价值观作为自己的价值目标，以国家的整体价值追求作为核心价值的基石，并且能够不断提升高校开展社会主义核心价值观教育的实际效果。

3.2 拓宽教育途径

基本的教育途径可以分为课堂教学、课外实践及社会活动这三种。在当前我国高校的核心价值观教育中，需要不断拓宽其教育途径，调动全部积极因素、力量为大学生社会主义核心价值观教育构筑畅通渠道，使核心价值观教育能够实现深入化、大众化、广泛化的目标。

（1）整合利用社会教育资源。目前，虽然社会教育在高校教育系统中处于辅助性位置，但是它却逐渐显示出了其所不能替代的地位。与其他教育途径相比，社会教育资源具有开放性、多样性、融合性和补偿性的特性。社会教育资源可以加速社会实践和学校教育二者的配合，对大学生核心价值观教育具有积极的促进作用。故而，高校可以借助实地调查、访问调查、社会实践等诸种形式，整合利用各种社会资源来开展社会教育。

（2）充分利用现代信息技术。随着时代的发展，教育的方式也应当与时俱进。在信息社会，教育方式也要走信息化的道路。一方面，继续利用广播、电视、报纸、杂志等传统媒介，此外，还要积极选择利用网络媒体等新兴信息技术，并且可以通过开发教育软件，开辟出信息时代思想教育的新阵地，以形成坚实稳定的大学生社会主义核心价值观。

（3）发挥家庭教育辅助作用。家庭教育是社会教育与学校教育的基础，在个体社会化进程当中，其家庭成员对他的影响是最初，也是最深远的。在目前高校的社会主义核心价值观教育过程中，要充分调动并利用家庭教育中的积极因素，有效借助其他各种教育手段，构筑有利于大学生核心价值观教育的有效途径，从而收获良好的教育效果。

3.3 优化教育环境

在价值多元的现实境域中，营造出良好的教育环境是对大学生进行核心价值观教育的重要条件。高校校园环境作为校园文化与社会环境二者的综合交叉，优化教育环境，对提高大学生社会主义核心价值观教育的实际效果具有重要的积极意义。

（1）建立和谐的校园文化环境辅助实施。良好的校园环境不仅有利于大学生积极健康情绪的培养，同时也对于大学生的道德修养、行为习惯具有积极影响。构建一种系统、全面的教学育人系统，重视教学中各要素协同作用的发挥，使各要素相互配合，统筹兼顾，统一方式，在价值多元的背景下找到一条行之有效的教育方法，不断提高大学生核心价值观教育的实效性。

（2）开展丰富的校园文化活动。校园文化活动是高校重要的育人途径，对于提高学生动手实践能力，促进学生创新精神的培育都具有重要意义。平时要在高校中积极开展丰富多彩、富有意义的校园文化活动，在活动的开展过程中要注重实效性，保证参与性，充分发挥出教师的指导作用和学生团体的凝聚力，使广大学生在这些活动中充分受益。

注释

① 马欣.当前大学生价值观问题及教育对策研究[D].湖南师范大学，2006（7）：39.

② 马克思.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.1844年经济学哲学手稿.北京：人民出版社，2000：146.