当前农村学前教育发展问题及其应对策略

曹亚卿

（河北省保定市望都县望都镇城内幼儿园，河北 保定 072450）

当前农村学前教育发展问题及其应对策略

曹亚卿

（河北省保定市望都县望都镇城内幼儿园，河北 保定 072450）

现如今，学前教育已成为国家教育发展过程中的核心步骤，而农村学前教育发展则是重中之重。若要提高农村学前教育的发展速度，首先了解当前农村学前教育发展中面临的困境，即宏观上农村缺乏学前教育机构导致农村学前教育的幼儿数量较低、微观上农村学前教育的教育地点以及教育环境的硬件设备、课程设置与教学内容“小学化”、教育教学管理制度缺失或落实不到位以及师资不足、待遇差、流动性强等。本论文通过对现阶段农村学前教育发展过程中的主要问题进行举例，提出了加强农村学前教育发展的主要应对策略。

农村学前教育；主要问题；应对策略

一、现阶段农村学前教育发展过程中的主要问题

（一）学前教育设备无法达到家长的期望值。

随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平逐渐提高，人们对幼儿学前教育的重视程度在逐渐加强。据调查，大部分家长认为幼儿园对孩子发展起很大促进作用；一般来说幼儿家长希望通过学前教育为幼儿未来的学习打好基础，即使将来孩子不上大学也希望他（她）能在幼儿园打下知识和能力的基础；超过一半的家长认为孩子只有通过幼儿园才能接受良好教育并且能够为了幼儿的学习进行幼儿园的协作教育，但当被问及如果幼儿园教学水平有限或者幼儿园条件差是否仍会送孩子接受教育时，表示仍愿意让孩子入园的不到一半。

（二）农村幼儿教育缺乏教育经费。

由于学前教育的重视程度是近年来才开始，所以在较长一段时间内，我国的学前教育经费一直处于较低的阶段。原来在“三提五统”中勉强争得的一部分学前教育专项经费也因税费改革而失去了来源，为使农村幼儿园能够正常的运行下去，大部分农村幼儿园常常通过各种途径进行经费的筹集，但是筹集的资金不能满足幼儿教育的全面发展。

（三）农村幼儿教师规章制度不完善。

现阶段，大部分的农村学前教育机构没有完善的幼儿教师管理机制，而在少数有正式编制的农村幼儿教师中，中小学的编制占据较大部分；大部分幼儿园园长以及幼儿教师没有进行过职称。对于不在编制的幼儿园园长，园长以及幼儿教师的工资主要依靠保教费进行发放，而收费的多少取决于就职乡镇的经济发展程度、入园儿童数量、幼儿园办学水平和群众认可程度等。

（四）农村幼儿教师的学历较低。

据调查，农村幼儿教师的学历层次仍以中专及高中学历为主。从根本说，部分管理者在进行学前教育准备阶段只关心教学设施的硬件装备，忽视幼儿园发展所必须的队伍建设，农村民办幼儿园在这方面问题更为突出；此外，由于农村学前教育资金不足，导致一名幼儿教师全天候带一个班级，工作量巨大，导致没有空闲时间进行专业的学习；队伍不稳定，去年给在岗的培训了，今年又换了人的现象时有发生。

（五）幼儿教师的专业素质较低。

尽管农村幼儿教育的教学环境以及工资不是很好，但是为了农村幼儿教育的发展，大多数教师仍能坚守岗位，兢兢业业地付出爱心和努力。大部分幼儿教师觉得自身能够当前阶段的幼儿教师的工作任务，但是存在部分教师认为需要通过不断的进行专业培训再能在工作中提高工作的效率。幼儿教师认识到农村有丰富的教育资源，并有意识地加以利用，认为幼儿园应该以游戏和活动为主促进儿童的全面发展。但是在实际的教学过程中，幼儿教师不能讲自身所学的教育观念正确的使用至幼儿教育中，而且由于游戏需要一定的环境和材料作为支撑，且不能完全得到家长的认同，教师又缺乏做家长工作的能力，很多幼儿园迫于家长的压力和生存竞争，“小学化”教育的问题仍十分突出。

二、加强农村学前教育发展的主要应对策略

（一）提高农村学前教育的投入经费。

学前教育在我国的整个教育体制中占据着重要的地位，幼儿学习是人生学习的开端。建立完善的幼儿教学体系，不仅关系着亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，而且关系着国家和民族的未来，学前教育是一项重要的社会公益事业，农村学前教育又是学前教育的重中之重。现阶段由于政府对学前教育的资金投入不足是农村学前教育发展的直接阻碍。

一方面，各级政府要把农村学前教育发展纳入到新农村建设规划中来，将农村学前教育经费纳入到各级财政预算中来，设置较为清晰的学前教育经费的投入计划，同时建立学前教育的专项资金以供学前教育的发展。另一方面，应努力建立多元化的农村学前教育经费筹措渠道，要积极鼓励社会团体和公民个人投资学前教育，举办普惠性的农村幼儿园，多渠道满足农村幼儿的入园需求。

（二）强化农村学前教育教师的专业素质水平。

通过强化幼儿教师准入制度、农村幼儿园园长和教师定期培训制度以及城乡幼儿园对口支援等制度，从而提高学前教育师资力量的专业素质。一是应不断强化幼儿教师准入制度，积极鼓励学前教育专业毕业的大学生到农村幼儿去通过对入口的严格把关来保证幼儿教师的质量和水平；二是应制定培训方案定期对幼儿教师进行专业培训，定期对农村幼儿园园长和教师进行培训，也可以通过脱产进修以及参观交流等方式，不断提高农村幼儿园园长和教师的专业化水平。

（三）促使家长树立正确的学前教育意识。

在农村，很多幼儿家长的教育观念还比较落后，要么认为学前教育就是花钱请人帮自己照看小孩，在校的幼儿只要能够健康的度过一天即可；认为学前教育是小学教育的“低龄化”，，这种观念都不利于幼儿教育和幼儿自身的发展。为此，需转变农村幼儿家长的教育观念，提高农村幼儿家长对学前教育的认知。具体说来，可以从一下几个方面入手。

首先，农村幼儿园可以通过组织幼儿教育讲座、家长会、发放宣传资料等方式，对农村幼儿的家长进行学前教育观念的宣讲，使其明确学前教育的重要性。其次，农村幼儿园应积极组织各种亲子活动和开放日活动，加强幼儿家长对于学前生活的认识，提高农村家长对幼儿教育的认知。此外，幼儿教师可对学生进行家访，通过对幼儿学生的家庭情况进行了解，与幼儿家长沟通交流，了解幼儿家长的教育观念和对幼儿教育的认知，同时能够通过正确的方式对幼儿进行引导学习，从而使幼儿家长能够主动配合幼儿园的教育工作，促进农村幼儿健康的发展。

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1671-864X（2015）11-0046-02