浅谈科学型医学研究生科研能力的培养

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浅谈科学型医学研究生科研能力的培养

陈效友

(首都医科大学 附属北京胸科医院结核三科，北京101149)

摘要：科研能力的培养是科学型医学研究生教育的根本任务,本文从打好理论基础、培养科研兴趣、发挥导师作用及创造科研条件等方面浅谈如何培养科学型医学研究生的科研能力。

关键词：研究生；科研能力；培养

收稿日期：2014-10-08

基金项目：北京市高层次卫生技术人员培养项目(2014-3-083)；.北京市医院管理局临床医学发展专项经费资助(ZYLX201304)

作者简介：陈效友(1970-)，男，医学博士，主任医师，硕士研究生导师，现任首都医科大学附属北京胸科医院结核三科主任。

DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.01.027

中图分类号：G643.0

对于科学型医学研究生主要以培养学生科研能力为目的，科学型医学研究生的科研能力是其从事医学研究的基础，学生毕业后将主要从事基础医学研究的相关工作，对推动医学科学事业的发展起着决定性作用。科研能力是指研究生独立从事科学研究的能力，科研能力的高低是衡量研究生综合素质的重要标准,科研能力的培养一直是研究生教育和培养中的重要组成部分。本文就如何培养科学型医学研究生的科研能力作一浅析，供大家参考。

1科研能力的影响因素

科学研究是一项融合智力、意志力和体力的复杂而艰巨的活动。研究生的科研能力主要包括发现科学问题的能力、科学实践能力和研究论文的写作能力三个方面[1]。研究生的科研能力是多种因素综合作用的结果,主要受到智力因素、非智力因素、认知水平、科研实践、社会实践、导师培养、科研条件、科研激励制度、课程质量、学术氛围等因素的影响。这些因素又可分为素质因素和培养因素，素质因素反映研究生内在的综合素质与特点，是优秀研究生科研能力提高的内因和根源。学生的理论素养和实践经验都不成熟，其成长需要学校专业系统的指导。重要的“培养因素”是促进研究生成长的外部条件，也是学院实施人才培养平台建设的重要内容[2]。

2如何培养科研能力

2.1打好理论基础是培养科研能力的重要环节

在研究生培养中，打好理论基础是培养研究生科研能力的一个重要环节。研究生在入学前，其基本素质通常存在个体差异，在研究生第一年的基础理论课学习中，应该有的放矢，缩小差距。基础理论学习是进行科学研究的基础和必要准备,如分子生物学实验技术、医学统计学、医学科研方法学等基础理论知识，都应该做好充分的积累和储备。为了适应发展需要,学院专业学位课课程的设置需要突出前沿性和应用性，适当开设一些跨学科学位的课程和各种学术讲座，邀请各学科领域有影响的学者讲学，让学生接触到反映世界科学技术和文化发展的最新成就，帮助其了解当代科学技术发展的最新信息和不同学派的理论见解，进一步拓宽研究生的视野，奠定研究生扎实的理论基础，激发其学习热情和探知的兴趣。同时适当增加在理论课程学习阶段表达能力的训练，增加专业小课堂的互动讨论和交流，让学生得到更多的锻炼机会。除此之外，适当增加安全知识，包括实验室安全、生物安全、化学安全等知识讲座，使学生了解实验过程如何保护自身和他人安全以及实验中出现意外情况如何应对。对计算机与网络应用相关知识，包括office应用、Photoshop制图以及电子文献检索知识和应用进行强化，确保信息化时代掌握如何获取有价值的资料，同时也为科研论文撰写及实验图表制作打下坚实基础。

2.2培养科研兴趣，激发科研热情

科研兴趣的建立对医学院校研究生科研能力的培养至关重要。“兴趣是最好的老师”，一旦对某事物有了兴趣，就会激发潜能，然后通过不懈探索而有所创新，难以想像一名对科研工作兴味索然的研究生可以出好成绩。科研的性质决定了研究者在科研过程中需要付出艰辛的劳动去探索，如果没有相当的科研兴趣，学生佷容易感到疲劳，也容易气馁和放弃。相反，如果对所要研究的内容始终充满兴趣，就会从一点一滴的结果与新发现中感觉到充实与兴奋，面对实验过程中的失败和挫折能够坚持不懈。因此，科研兴趣是科学研究的永恒驱动力。

对研究生科研兴趣的培养要要循循善诱。导师可以在研究生进实验室之前，就针对性地选择文献作为引导，并详细介绍导师个人的研究方向和课题总规划，让研究生在感知与思考中逐渐产生兴趣。进入课题研究阶段之初，注重由浅入深的布置开题报告等内容，在这个阶段，引导的作用非常之大，可以通过举办各种科研学术活动，如读书报告、课题组讨论、科室学术交流等，多方面启发、调动学生参与讨论的主动性、积极性。在课题实施过程中,对研究生在实验中取得的每一次进展及时给予鼓励和肯定，进一步激发其科研热情和积极性。研究生在科研过程中遇到较大的困难时，给予其及时有效的帮助，并要让学生明白科研是个长期的过程，成功建立在无数失败的基础上，困难是暂时的，通过努力一定能找到问题所在和解决办法。研究生才能够保持兴趣和信心，积极寻找解决问题的办法，坚持不懈。在整个培养过程中通过讲座、参观实践等各种方式，让研究生充分了解所从事的医学研究要不断发展，需要不断地发现、创新。使学生不断认识到科研工作的重要意义和科学研究的价值，培养科研兴趣，激发科研热情，医学生只有具备独立的思维能力和创新精神，才能对医学事业有所贡献。

2.3充分发挥导师指导作用，提供最有力保障

美国学者保罗·萨缪尔曾说过“怎样才能获得诺贝尔奖呢？其中一个条件就是要有伟大的导师。”导师学术水平的高低直接影响研究生的培养水平。导师在研究生培养过程中起的主要作用是指导，这个指导贯穿在研究生培养的整个过程。

在科研课题的选择和设计阶段，结合导师的专业、研究方向、已经具备的工作基础以及已有课题任务的要求，充分考虑到研究生的科研兴趣，在导师的指导下完成选题。同时，导师要对研究生课题的新颖性、理论上的可行性、现实的可操作性等进行全面的评估，对课题进行把关。很值得一提的是，由于医学院校的研究生刚步入科研之门，对科研还比较陌生和缺乏了解，如果课题难度过大很容易扼杀其科研兴趣和热情，难度适中且与实际紧密结合，研究生对该课题具有浓厚的科研兴趣，在实际研究过程中才会表现出强烈的主动性和积极性。因此，选择合适的课题对研究生科研兴趣和能力的培养非常重要。在课题实施过程中，制定合适的年度目标，帮助其分析和解决问题；定期以课题中的某一个关键问题为主题，督促研究生查阅资料，独立思考，在提出问题、解决问题和发现新问题的循环过程中，提高其独立思考和创新能力。强调对实验研究过程中都应有详细的原始记录，按照规范记录实验的时间、步骤、结果并对实验结果要提出自己的分析；导师则需要定期查阅实验记录。导师与学生之间、专业学科内均应有定期的科研汇报和讨论制度，就最新取得的实验结果和遇到的问题展开讨论。这样的机制既是对课题研究的督促，也锻炼了研究生总结和表达的能力，许多新的研究思路和方法也可能由此产生。除对学生的学术指导之外，导师要以身立教，以尊重科学、求真务实、精益求精的工作态度感染学生，培养其良好的科研习惯[3]。导师通过与研究生经常的交流和讨论，及时发现研究生的心理变化，经常鼓励，平时加强心理疏导和心理素质的培养；师生之间最有魅力的是思想上的交流，导师不妨将自己的科研经历得失坦诚地告诉学生。高水平的导师不仅能在专业学习、研究思路与方法上给予研究生精辟的指导和建议，而且善于发掘学生潜力，并乐于提携后辈，为学生成长提供各种资源，往往是优秀研究生快速成长的关键。

2.4搭建科研平台 营造学术氛围

研究生科研能力培养的基地是实验室,良好的实验室基地建设，相对完善的科研条件，包括先进的仪器设备和足够的信息资源，是进行高水平科研的先决条件。良好的科研条件能使学生的兴趣点在实验中得到实现，对培养研究生的科研能力非常重要。尽可能搭建高水平科研平台，建立开放性实验室，中心实验室，为培养研究生的动手能力及创新能力等创造良好的条件。能够让研究生尽可能地参与到科研实践的各个领域内，最大限度地提高其科研实践能力。

鼓励研究生积极参与各种形式的学术交流活动，学术交流可以使研究生在与他人的思想“碰撞”中产生新的构思、新的设想，是培养研究生科研能力不可或缺的重要因素。管理者、导师和研究生本人都应该重视学术交流，营造一种重视学术交流的氛围。学校可以从制度上对开展学术交流活动做出规范，规定研究生每年或每学期应该参加学术活动的次数，并计算学分。导师要主动营造浓厚的学术氛围，加强内部交流，组织讨论，互通信息，相互提高。研究生本人要发挥自己的主观能动性，主动收集有关学术交流的信息，积极组织和参加有关学术活动。支持学生参加国际会议和中短期的国际学术交流，让研究生了解和接触国外同行的研究工作，不仅能提高其英语交流能力、拓宽其国际视野，提高其综合素质，还可增加后续跨国科研交流合作的机会[4]。

总之，科研能力的培养是科学型医学研究生教育的根本任务，培养硕士研究生的科研能力，是一项系统工程，需要贯穿研究生教育始终，需要“全方位、全过程”的理念，需要充分培养科研兴趣、发挥导师作用、营造学术氛围等方式，需要院校、导师、研究生本人三方的共同努力，达到培养出具有杰出科研能力的硕士研究生的目的，也才能实现提高硕士研究生教育质量的目标。

参考文献：

[1]刘真．医学研究生大规模扩招引发的思考[J]．基础医学教育，2011，13(1)：106-108．

[2]季俊杰.优秀研究生科研能力的影响因素与启示[J]．研究生教育研究，2013(2):13-18.

[3]范从来．研究生导师工作方法的思考．中国大学教学，2005(4)：12-15．

[4]沈晓明，姜叙诚，王雄国．医学教育国际化的初步实践[J]．医学教育，2003(6)：1-6．

(编辑：张梦华)