高考古诗文表达技巧考向预测及答题误区纠偏

田春林

高考古诗文表达技巧考向预测及答题误区纠偏

田春林

2015“作者是用什么手法来表现梅花？请简要分析。”“分析本词虚实相生的艺术手法。”“三、四两句中的‘烟’有哪些特点？诗人是如何描写的？”“作者在词的上片是怎样借景抒情的？”“请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。”“在对比手法的运用上有何妙处？”“从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。”“是用什么方法表现感情的？请简要分析。”“简要分析这两首诗抒情手法的差异。”重庆卷 “作着描写燕子，运用了哪些表现手法？”安徽卷 “暮春之景”“请从点面结合的角度作简要赏析。”湖南卷 “请从比兴手法运用的角度赏析全诗。”辽宁卷 “在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。”天津卷 “《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？”天津卷 “结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？”江苏卷 “简要赏析颔联、颈联的写景艺术。”浙江卷 “分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。”安徽卷 “本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。”上海卷 “从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。”间接抒情，直抒胸臆，情景交融年份例题抽样 典型设问 考查角度 核心技巧2013全国课标卷Ⅱ分析手法 烘托，渲染天津卷 分析手法虚实相生山东卷 分析手法比喻广东卷 分析手法用典，对偶安徽卷 分析手法比喻，借代四川卷 效果探究对比上海卷 效果探究情景交融2014全国新课标卷Ⅱ分析手法 虚实相生浙江卷 手法比较寓情于景，用典手法例举 拟人，用典，虚实结合效果探究 点（细节）面（概写）结合效果探究 情景交融，象征，比喻手法例举 比拟（拟物）手法例举 侧面描写，动静结合手法例举 比拟效果探究 铺陈描摹，移步换景，虚实结合，寓情于景手法比较 正面（直接）描写，侧面（间接）描写效果探究 虚实结合效果探究

梳理近三年来的高考语文试题，我们发现命题者对古诗词鉴赏中“表达技巧”这个考点的考查可谓情有独钟，2013年高考18份试题中有15份考到了“表达技巧”，2014年高考18份试题中有14份考到了“表达技巧”，2015年高考15份试题中有14份考到了“表达技巧”。

笔者从近三年语文高考试题古诗歌鉴赏部分涉及到 “表达技巧”的考题中抽取部分典型试题，分别就 “设问方式”“考查角度”及“核心技巧”三个方面进行梳理，现列表如下：

通过以上梳理，我们不难发现，常见常用的表达技巧是高考命题者的重点关注对象。“抒情方式”“描写方式”等表达方式，“虚实关系”“情景关系”“动静关系”“烘托”“渲染”“象征”等表现手法以及“比喻”“比拟（拟人、拟物）”“用典”“借代”“对比”等修辞手法的理解和运用是常见的命题切入点。因此，就命题范围而言，我们有理由相信在未来的考卷中涉及对表达技巧的考查，以上所列的这些表达技巧还应该继续被重点关注。

另外，通过梳理我们还发现近些年对“表达技巧”设题的角度也相对稳定，基本上可以概括为“明察”“暗访”“比较”“探究”四大类。然而，许多考生在答题中往往会出现似是而非、沾边挂角的情况，要么扣题不准，要么要素不全，在答题中存在不少误区。究其根源，主要有两点：一是对表达技巧概念分辨不清，二是对具体手法的效果分析不透。（限于篇幅，本文不再列举常见常用的表达技巧）为了让备考更具科学性和针对性，下面结合实例来具体分析答题误区的纠偏策略。

一、“明察”类

所谓“明察”，就是指命题者对考生进行表达技巧的直接考查，典型设题方式通常为“请简要分析整首诗或某联的表现手法”“分析某种手法的妙用”。常见答题步骤为：准确指出某句（或某联）使用了何种技巧，再结合诗句阐述使用这种技巧所取得的表达效果。2015年高考以这种方式设题的试卷有天津卷、安徽卷。

【高考真题】（天津卷）14.阅读下面这首诗，按要求作答。

雨过至城西苏家

［宋］黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

［注］此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。

【误答典型】使用了对仗的艺术手法，把雨中春天的景色描绘的十分生动。

【思路纠偏】答题切忌急于求成，审题不细、思虑不周、赏析不透，是造成失分的重要因素。此类题目如果从单一角度入手答题即使分析的再具体、再翔实，也不可能得全分。正确的做法是仔细品读全诗三到四遍，列出捕捉到的艺术手法，再结合全诗进行推敲验证。另外，在答出艺术手法的同时，还要结合诗句稍加分析，而不仅是列出各种抽象的手法概念。

【答案要点】①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。

【提分要点】对表达技巧类题目而言，答题时首先就应从修辞和表现手法的角度出发，看看使用了哪种常见的修辞手法；然后再从情景、动静、虚实、点面等方面入手进行分析。

二、“暗访”类

所谓“暗访”，即不直接设题，而是通过“炼字”或“度句（炼句）”等方式来考查表达技巧，因为这些字句的背后一般都暗含着某种表达技巧。典型设题方式通常有：“简要赏析这首诗的某联”或“对某联中的‘某’‘某’字（或妙处）作简要赏析”等。答题步骤为：反复品味所选的字（句）的妙处，列出所使用的表现技巧，再回原诗句看其是如何使用的，最后简要分析其表达效果。2015年高考以这种方式设题的试卷有广东卷、山东卷、湖北卷、重庆卷。

【高考真题】（广东卷）10.阅读下面这首诗，然后回答问题。

早过大通驿①

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

［注］①〔大通驿〕在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。 ②〔荆关〕五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。

【误答典型】诗句中的“软”与“轻”相对，都是形容词的使动用法，把江水的柔波写得非常形象。

【思路纠偏】本题中的“软”字应该是“柔软”的意思，可推知是使动用法，既写了风很柔软，又写了这种柔软的风使得一江之水也变得温柔起来，进而可以体会到此字使用了拟人、双关或通感的艺术手法。

【答案要点】“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。

【提分要点】重点关注句中的形容词、动词、数词和虚词，这些词往往是作者精心推敲的点睛之笔。炼字（度句）题应首先明确试题要求，然后指出此字（句）的意思，分析此

字（句）的所使用的手法，接着分析“这个意思”在全句（诗）的表达中所起到的作用。

三、比较类

比较的表达技巧题信息含量丰富、题型灵活、难度相对较大，应该在平时学习中多加练习。典型的命题方式通常为：两首（或以上）的诗歌就写景角度、抒情手法及表达效果等进行比较，或者是同一诗歌中同一描写对象所使用不同手法的比较。答题步骤为：先分别指出比较对象所使用的艺术手法，再分别结合所属诗句分析表达效果，进而对二者进行比较。2015年高考以这种方式设题的试卷有全国新课标卷Ⅰ、北京卷、浙江卷。

【高考真题】（全国新课标卷Ⅰ）阅读下列这首唐诗，完成8-9题。

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

［注］①〔临洮〕在今甘肃临潭西。〔北庭〕唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。 ②〔轮台〕庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

【误答典型】两首诗都写出了边关塞外环境恶劣，条件艰苦。所不同的是《白雪歌送武判官归京》重点描写了雪势之大，而本诗歌则强调塞外的荒凉。

【思路纠偏】本题强调的是“不同”，所以答相同纯属多余；其次，所比较的内容简单含糊。从本诗标题中的“将”字可以看出，作者此时尚未到达边塞，只是“闻说”，可见诗中的景物描写应该是凭听闻所得，当属间接描写；再与《白雪歌送武判官归京》比较即可。

【答案要点】《白雪歌送武判官归京》是描绘眼前所见之景，属直接描写，用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等句描绘出了“胡天八月即飞雪”的壮美；本诗则是通过联想想象进行间接描写，用“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”描绘出连年飞雪的恶劣环境。

【提分要点】按照试题要求，找准比较角度，重点从修辞手法、肖像、语言、动作行为、心理变化、动静关系、虚实角度、正侧描写（或直接间接描写）、环境作用、意象选择、格调氛围、时间先后（如晨昏冬夏等）、远近高低、点面结合、声色描绘等方面寻找比较点。

四、探究类

“探究能力”在近年来的高考语文试卷中颇受重视，一般对考查内容只从答题角度作简单提示，并不限定具体范围。在2015年高考古诗词鉴赏中对此进行设题的试卷有全国新课标卷Ⅱ、江苏卷、福建卷、四川卷、上海卷。典型的命题方式通常为：“简要赏析某联的写景艺术”“从某某角度，赏析某某联是如何表达作者情感的（或表达效果如何）”。通常答题步骤为：细读全诗三到四遍，按照试题要求，确定表达技巧的探究点，分析其作用，再用具体诗句简单阐释表达效果。

【高考真题】（江苏卷）10.阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

［注］〔堆案〕堆积案头，谓文书甚多。

（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

【误答典型】诗人选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行仔细描摹，把环境的幽美、心情的闲适描绘得淋漓尽致。

【思路纠偏】写景艺术是个笼统的概念，许多同学受知识储备所限，对艺术手法的探究只能浮于表面，浅尝辄止，简单梳理几个意象，再拼凑一些大而无当的术语，得分当然不高。就此诗歌而言，可从描写和抒情两个角度来分析幽美的环境是怎样描绘出来的，闲适的心情又是如何抒发的，在“知其然”的前提下，要尽量答出“知其所以然”，这样的探究才能深入。

【答案要点】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。

【提分要点】除了可以参考上文“技巧的比较”中的“得分要点”来确定探究点外，还需要考生在鉴赏诗歌时积累知识，修炼内功，提升概括、分析、表达能力。

［作者单位：安徽省霍邱师范学校］