成长，一首苦涩而又清纯的诗——现代诗三首赏析

辛晓利

成长，一首苦涩而又清纯的诗
——现代诗三首赏析

辛晓利

孤独的童年 苦涩的回忆——流星子《童年》赏析

童年

流星子

我的童年是一粒酸葡萄

父亲上山去

留下孤独的我 于是

我爬到树上望

望瘦一个春天

父亲怎么不回来

我求助山 山不语

我求助树 树低头

我哭着从树上跌下来

遍身是海水

我对着荒山叫喊

没有父亲的日子我咽不下去呀

风多情地把我搂在怀里

摇曳我的童年

我的童年是一粒酸葡萄

流星子，原名庄文永，福建惠安人。80年代迁居澳门。广州暨南大学文艺学硕士。曾任《澳门日报》副刊编辑、澳门中华诗词学会理事等职。著有诗集《落叶的季节》及评论集《二十世纪八十年代澳门文学评论集》。

《童年》是一首短小精悍的小诗。这首诗的最大特点就是悲戚凄凉，感情真挚。此外，清晰严谨的结构、生动形象的语言，也是这首诗独特的魅力所在。

一、真挚的情感

亲情是人类弥恒的主题。以强烈的情感震撼人心，是这首诗的特色之一。诗的一开篇，诗人就明确说明了自己童年的感受，然后围绕对父亲归来的期盼，以感情为线索，按“望→哭→喊”的心理流程，一步步把情感推向高峰。整首诗的感情基调是凄冷忧伤的，特定的画面呈现给

我们一个瘦弱、孤独、寂寞的小男孩形象：他每天爬到高高的树上，抱着树干向远处痴痴眺望，忧郁的眼睛流露出对父亲无尽的思念与期盼。我们可以想象孩子泪水簌簌的情状，可以推知孩子无尽的孤独和忧伤。“没有父亲的日子我咽不下去呀”，仿佛让我们听到了小男孩发自内心的悲痛呼喊，把伤痛的感情推向了顶峰，让读者为之潸然泪下。

二、精巧的构思

典型的画面展现，是这首小诗的又一特点。童年的往事可供追忆的很多，诗人抓住小男孩期盼父亲回家这一最能煽动人感情的事件展开，取材方面具有典型性。那高山环绕的贫苦的村庄，过早失去父爱的可怜的孩子，他的生活与心境可想而知，这样的境遇不能不让人心动。小男孩爬到树上遥望，小男孩问山问树，小男孩从树上跌下来，小男孩对着荒山呼喊，一个个特写镜头，把读者带进了一个悲伤的童话世界，给读者以无尽的想象。该诗以“我的童年是一粒酸葡萄”开头，又以该句作结，首尾呼应，既强化了诗作的情感，也使诗歌结构浑然一体。

三、鲜明的修辞

诗歌是情感的艺术，而诚挚的情感要靠鲜明的语言来呈现，形象鲜明的修辞的运用是这首诗的又一个亮点，比喻、拟人等修辞手法的运用使诗歌更富感染力。如用“酸葡萄”来比喻自己酸涩的童年，比喻新颖，耐人咀嚼；用“海水”比喻苦涩的眼泪，伤痛之感更为鲜明。此外，拟人的手法很好地借助外物渲染烘托了诗人的情感，“春天”因为“我”的孤寂、悲伤而变“瘦”，“山”“树”因为“我”久盼的心伤与沮丧而 “不语”“低头”，“风多情地把我搂在怀里，摇曳我的童年”，更显出作者童年所经受的风吹雨打的深重。这些修辞句的运用，不仅能把景物写得形神兼备，活灵活现，而且富有启发性，容易触发读者的联想，从而产生言近旨远、耐人寻味的效果。

跨越自我设置的生命障碍——吉卜林《如果》赏析

如果

吉卜林

如果你在众人六神无主时，镇定自若，而不是人云亦云；

如果你在被众人猜忌怀疑之日，

自信如常，而不是妄加辩论；

如果你有梦想，又不迷失自我；

如果你有神思，又不走火入魔；

如果在成功之中能不忘形于色，

在灾难之后也勇于咀嚼苦果；

如果听到自己说出的奥妙，

被无赖歪曲成面目全非的魔术，而不生怨艾；

如果看到自己追求的美好，

受天灾破灭为一摊零碎的瓦砾，也不肯放弃；

如果你辛苦劳作，已是功成名就，

还是冒险一搏，哪怕功名化为乌有，

即使惨遭失败，也仍要从头开始；

如果你与村夫交谈而不离谦恭之态，

和王侯散步而不露献媚之颜；

如果他人的爱憎左右不了你的正气；

如果你与任何人为伍都能够卓然独立；

如果昏惑的骚扰动摇不了你的意志；

你能等自己平心静气，再作答时……

那么，你的修养就会如天地般的博大，

而你就是真正的男子汉了，我的儿子！

这是一首关于成长问题的励志诗。作者吉卜林是19世纪末英国作家，1907年诺贝尔文学奖得主。这首诗是以作者的人生阅历为草稿铸就的，诗的每一句，都包含着这位成功者的一段成败得失的人生故事，也是每位成功者必然要跨越的自我设置的人生障碍，需要我们认真去品味其中蕴含的哲理。

十五六岁，是从依赖父母走向独立生活的开始，是从懵懂走向成熟的开始。一句话，是学做一个完美的人的开始。

那么，怎样才能成长为一个完美的人呢？对此，作者没有居高临下地凭空说教，而是作了一连串的假设，以和孩子谈心的语气娓娓道来。

从十五六岁到诗中 “如果”假定的种种性格的完善，其间的路很长很长，在这个历练成长的过程中，最重要的就是要学会不断战胜自我，超越自我。我们常说，人，往往不是被别人战胜了，而是被自己打倒了。被自己的什么打倒了？例如，遇到“众人六神无主时”，你也跟着慌乱，你就被自己的盲目从众打倒了；真理往往掌握在少数人手中，明明你是对的，但众人不这么认为，而是“猜忌怀疑”，评头论足，你为自己辩白却总也说不清，这时你动摇了，退缩了，否定了自己，你就被自己的不自信打倒了；和所有人一样，“你有梦想”，并且怀揣着

它上路了，准备一生大显身手，干一番事业。可是人生的路很长，慢慢地你厌倦了拼搏，渐渐地喜欢上了轻松悠闲的生活，或者开始迷恋某种东西，误入其中而不能自拔，“迷失自我”了，你就被自己的玩物丧志打倒了；其他诸如成功后的得意忘形，不思进取；失败后的自怨自艾，自暴自弃；待人中的媚上欺下，见风使舵等等情形，这些都是打倒自我的 “巨型导弹”，制造这些导弹的，往往不是别人，而正是你自己。

有拦截“导弹”的秘密武器吗？有的，并且作者已经告诉了我们——镇定自信、有主见、有自知之明、矢志不渝、积极进取、不卑不亢、洁身自好、坚毅刚强，等等。谁能给你提供这些武器？只有你自己！你以你的镇定自信和有主见战胜了盲目从众和肆意的误解，你就能沿着尽管孤独但一定正确的道路走下去，一直走向胜利；你以你的自知之明战胜了一时的得意忘形或失败颓丧，你就能超越昨天的成绩，修正曾经的错误，继续开拓进取，收获更大的成功；你以不卑不亢、平等待人、正气凛然、洁身自好战胜了媚上欺下、见风使舵、圆滑世故、随波逐流，你就能成为一个 “出淤泥而不染”的君子，成为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫，你不就与先贤圣哲并驾齐驱了吗？你不“就是真正的男子汉了”吗？做到了这些，你，就是一个完美的人，一个大写的人，一个战无不胜的人！

一首清纯的诗——杨炼《海边的孩子》赏析

海边的孩子

杨炼

我不知道那个孩子是谁

那个在海边做着快乐游戏的孩子

沙土城堡和幻想的主人

草帽遮住眼睛

明朗地笑着

和太阳一同漫步

我不知道那个孩子是谁……

他那衣襟前别着蓝色的手帕

蓝蓝的，像写上生活全部奥秘的晴空

他的脸就是一个美丽的梦

喃喃自语着

一个人来到这世界的海滨

为了，与波涛谈话

我不知道那个孩子是谁……

我不知道那小篮子般的心里

是不是也盛着另外的回忆

大海铺开淡淡的光芒

把笑声藏进永恒的谜语

可即使远处有暴风雨又怎样呢

世界依然是值得孩子们笑的

我不知道那个孩子是谁……

这是一首清纯的诗。也许看多了都市中伪饰的清纯、苍白的矫情，当读到杨炼的《海边的孩子》时，一股清新而芳菲的气息扑面而来。

不施藻饰，不加雕琢，只是随意点染，便勾画了一个自然、优美、清新的画面：蓝蓝的海、海边的孩子、沙土城堡、蓝色的手帕……让读者悠悠然于心动神摇中不知不觉步入一片宁谧澄静的天地，而且被深深地吸引了，陶醉其中。待你定睛寻觅时，却是一片空灵，空灵中似乎飘浮着孩子那若远若近的笑声，那么轻盈，那么甜美，洋溢着纯真。

这首诗的意象流露出视觉上的透明性，“明朗地笑着／和太阳一同漫步”“衣襟前别着蓝色的手帕／蓝蓝的，像写上生活全部奥秘的晴空”，勾勒出一位坦诚、勇敢、乐观、自信的孩子的形象。海边的孩子与其说给人一种视觉上的轻盈，不如说给人一种心理上的纯净、蒙眬的感觉。美国学者韦勒克在阐述视觉意象这一概念时，强调了意象“是一种感觉或说知觉，但它也代表、暗示了某种不可见的东西，某种内在的东西”，诗人在孩子身上倾注了他纯朴的真挚，寄予了他对世界、对人生的最美好的理想和最深切的渴望。透过孩子的视觉表象，我们感受到的是一种清澈、晶莹、透明、美好的浪漫情怀。

全诗共三节，各节结构相似，韵律舒缓，起伏有致，回环往复，构成了轻盈流动的意境，洋溢着生命的快乐。“我不知道那个孩子是谁……”在诗中反复出现，给读者口留余香的寻思和韵味。

［作者单位：山东省莱阳市柏林庄中心初级中学］