田南飞
英语口语教学的目的就是培养学生的英语交际能力,当今社会对英语口语提出了更高的要求。可是,在教学中却发现这样的现象:学生在课堂上不愿意开口说英语,究其原因是我们没有注重英语口语教学,对学生来说,虽然学了几年英语,但是,他们锻炼口语的机会却很少。因此,作为一名新时代的教师,应该运用多种方法提高学生的英语口语水平,下面我就谈谈在九年级英语口语训练中常用的几种方法,仅供大家参考:
一、唱英语歌曲
俗话说:“兴趣是最好的老师。”虽然很多学生英语成绩不好,可是,他们却能唱出很多动听的英语歌曲,原因是他们喜欢唱歌。相对于枯燥乏味的英语语法学习,唱歌更能让学生产生学习兴趣,激发学习热情。因此,在学习人教版初中九年级英语教材时,我常常通过唱歌来训练学生的口语,这样,既能激发学生的听课热情,也能帮助学生树立学习自信心。例如,在学习Unit 7 Where would you like to visit?一课时,我知道我班的韩敏(化名)同学对英语不感兴趣,英语课上不是睡觉,就是做小动作,从不认真学习,但是,她喜欢唱歌,而且唱得特别好听。于是上课伊始,我用多媒体给学生播放了歌曲《素颜》,学生很高兴,我接着说:“听说韩敏同学的歌唱得不错,我把今天要学的单词都编在这首歌曲中,课下,韩敏同学带领大家练习,下节课要展示。”学生很激动,课下,他们的排练也很认真,第二天的展示很精彩。所以说,选唱合适的英语歌曲是提高口语的好方法。
二、做游戏
由于受应试教育的影响,很多老师重视英语知识的讲解,却忽略了口语训练,错误地认为将英语知识讲明白就行了,其实这样的英语课只是语法课,只是知识课,学生的脑中只是死板的英语知识。这些知识和学生生活实际脱离,不能提高学生的语言运用能力,与英语教学目的相背离。因此,很多学生英语笔试成绩很好,口语交往却很差,成了名副其实的“哑巴英语”。为了改变这种情况,在学习人教版初中九年级英语教材时,我常常通过做游戏来激发学生“说”英语的欲望,提高学生的英语口语水平。例如,在学习Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?一课时,因为这一课的单词有些难度,教师只是领着学生一遍遍地读,他们难免会失去学习兴趣,于是,我把这些单词事先写在一些小纸条上,放在一个小箱子里面。上课时,我故作神秘地说:“同学们,你们知道箱子里是什么吗?”学生一脸茫然,我告诉他们:“里面是一些小纸条,现在我叫一名学生上台,只允许摸出一个字条,然后把摸到的字条内容告诉大家,如果说对,就换下一个同学。”这样的游戏,既活跃课堂气氛,也锻炼了学生的英语口语。
三、表演法
表演是提高英语口语的一种好方法,很多学生在英语课堂上表达自己的观点时中间会“卡壳”,究其原因是我们的学生缺少真实语境,单凭想象很难表达清楚自己的思想。因此,在学习人教版初中九年级英语时,我常常运用表演法来创设英语情景,例如,在学习Unit 12 Youre supposed to shake hands.一课时,我先让学生表演我们“过春节”的习俗,学生为了把春节习俗真实地演绎出来,他们认真准备道具、台词等,学生既要对台词进行揣摩,也要对动作进行完善。可以说,整个过程是学生提高英语口语的过程。
总之,锻炼学生英语口语的方法很多,只要教师针对学生实际情况加以引导,学生的英语口语水平定会越来越高,学生的英语交际能力也会越来越强。
参考文献:
[1]杜福兴.谈英语学习动机及其激发与保持[J].外语教学,2003(04).
[2]刘海量,于万锁.交际能力与口语教学[J].外语与外语教学,2008(05).
编辑 张珍珍