艾如能
摘 要:近几年,教育部不断倡导教学改革。在改革的浪潮下,新的生物教学改革已是必然趋势。如何学习新的教学理念,改变教学方法,充分激发学生学习生物的潜能,提高学生的学习能力,是当前每一个生物教师面临的问题。在此环境下,积极探索,将打造轻松课堂教学模式作为生物课程改革的突破点,收到较为明显的效果。
关键词:高一生物;轻松课堂;教学效果
一、利用热点激发兴趣
在各个学科不断改革、不断进步的今天,仍有不少生物教师在沿用传统单一、照本宣科的授课方式。不仅导致学生学得枯燥,不喜欢生物,而且让学生变得只会课本理论,而不懂如何将生物知识和现实生活结合起来。
对此,笔者做出小小的改变:结合当下焦点、热点问题,引入课堂,和学生共同探讨。例如,在高一下学期有关基因和染色体的教学时,笔者引入学生都关注的明星范玮琪生双胞胎的案例,来吸引学生。“大家都知道范玮琪生了双胞胎,你们觉得宝宝长得像谁?”激起学生的兴趣后,笔者再发问:“为什么范玮琪能生双胞胎?她所透露的打破卵针帮助怀双胞胎是什么原理?”就这样学生的兴趣和求知欲完全被笔者调动起来。
二、热情洋溢带动学生
我虽然是一名理科教师,但笔者认为不用一直维持严肃、刻板的形象来显示教师的威严,这会让学生畏惧,提不起兴趣听讲。教师授课,可以用充满热情的语调、富有激情的肢体语言,把学生的热情调动起来。
偶尔,笔者在进行细胞教学时,会让学生观察显微镜下细胞的活动和变化,而后让学生生动地描述出来,甚至有学生会用讲故事的形式进行讲解:紫色的细胞伸了伸懒腰,发现后边的细胞向自己靠近,是敌是友?该不该逃跑?……类似与这样的方式,不仅不会得到笔者的批评,相反笔者会大肆鼓励。
三、生活实际学之根本
学生学习知识,不是为了记在脑子里,而是为了应用在生活实际中。能信手拈来,随时随地拿来运用的知识,才是“活”的知识;不能应用的知识只是死道理,这样学习的学生也只是死读书、读死书。
生物教学也要结合学生的实际情况,贴近学生,贴近生活。只有这样,才能让学生明白生物,运用生物。笔者在实际教学中,极为重视生物知识在实际生活中的运用,如告诉学生一朝被蛇咬十年怕井绳是因为条件反射作用,霜叶的红是因为植物的色素作用或温度的影响等等,让学生明白,生活中处处能用到生物知识。
参考文献:
施忆.高中生物课程标准中的活动与探究[M].北京高等教育出版社,2002-11.
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