爱在初四

2015-12-07 21:31徐旭光
新课程·中学 2015年10期
关键词:小涵班级学校

徐旭光

九月,硕果飘香的开学季。我调入了丽湖学校,接任了初四一班的班主任。面对新学校、新环境、新学生及毕业升学的压力,从开学的第一天起,我便全力以赴地投入工作中。熟悉新学校的特色,了解新环境的要求,争取以最快的速度带领学生适应初四的快节奏与高强度。每天细碎繁琐的工作让我的神经始终绷得紧紧的,生怕一时松懈出现纰漏,给新同事、新领导造成坏的印象。

教师对学生的管理过于严格,就会把学生束缚得太紧,对于初四的学生来说,甚至会造成他们的逆反心态。新学校的压力让我的教育教学工作偏离了正常的轨道,与学生相识的这段时间,我忽视了对学生的关爱,忽视了与学生的和谐相处。

我注重从学习、生活的各方面关注学生,事事处处随时了解学生,通过活动、谈话、家校联系本、作业评语等多种方式掌握学生的思想动向,拉近师生之间的距离。我利用早读、课间,甚至是接送路队的间隙,每天有计划地找两位学生谈话聊天,到初四第一学期结束,已经基本谈了两轮,通过谈话沟通,我对新班级、新学生有了透彻的了解。在我的努力下,师生关系逐步走向和谐。

进入冬季,大地上的繁华褪尽,而此时,却是学生一年中最见成效的学习时光。可是小涵(化名)却不慎摔伤了腿,他的父亲常年出差在外,母亲是轮胎厂上三八班的普通工人,家中老人已是高龄,接送小涵上下学成了一大难题。看着小涵和小涵妈妈紧皱的眉头,我决定,我来接送小涵上下学。我家在学校东面,小涵家则正相反,这一绕路,每天早中晚四次接送小涵就需近两个小时,我每天上学的脚步就更匆忙了。这一接送,我就从秋风萧瑟,伴着小涵走过了寒冬白雪,一直到学期结束。同时,伴着每天的接来送往,小涵从一开始对我疏远拘谨,变得和我无所不谈。我也从和小涵的交流中,对班级学生有了更全面的了解。在与小涵的关系日益密切的同时,班级其他学生也由对我畏惧疏远,变成了他们口中的高大尚(高:身材高、学识高;大:有班头的老大风度;尚:品质高尚,值得尊敬)。对学生付出了爱,也换来了学生爱的回报,我和学生的关系达到了水乳交融。

相知——心灵的共鸣

“老师不仅是蜡烛,更是一盏明灯,一盏可以照亮学生一生的明灯。”初四阶段的学生,不仅面临升学毕业的巨大压力,还是青春期性格形成、身心健康成长的重要阶段,而只有具备崇高的师德修养,才能培养出胸怀宽广、品质高雅、心理健康的学生。为了陪伴学生走好初中生活的最后一步,为学生的一生成长奠基,我每天早早来到教室,迎接第一个学生的到来;傍晚送走最后一名学生,伴着路灯淡淡的光晕回家。我备好每一堂课,珍惜课堂的每一分钟;关注每个学生的情绪波动,不让一个学生掉队;我给生病的学生送去一杯热水;给没吃早饭的学生买来一份小笼包……一年来,我以人格教人格,以灵魂塑造灵魂,处处勤勤恳恳,时时兢兢业业,以自己高尚的精神塑造学生,以自身科学的知识武装学生,以教师美好的形象感召学生,既教会学生知识,更教会学生做人。

在我和同学们的共同努力下,班级精神风貌有了质的变化,班风正、学风浓,师生拧成一股绳向中考迈进。班级里,“做一天和尚撞一天钟”的学生越来越少了;课间的喧哗打闹被有序的课前准备和朗朗的读书声代替了;“一屋不扫何以扫天下”成了卫生委员的口头禅;“今天我为丽湖骄傲,明天母校为我自豪”化为学生备战中考的最大动力……不知从何时起,我的一个眼神,学生马上能够意会,那种“心有灵犀一点通”的感觉,让我的心甜甜的,如喝了蜜。我这班头的工作,也只剩下了偶尔的巡视和微笑的赞美与肯定了。

相离——师爱永相随

“人生难得是欢聚,唯有别离多。”转眼间,我和学生们又迎来了一年一度的毕业季。看着学生退去青涩,走向成熟的笑脸;面对人去楼空,寂静空荡的教室,我的心中充满了无法名状的失落感。但同时,我感到了幸福,因为又一批毕业生长大了,他们将乘着梦想的翅膀飞得更高、更远。

毕业典礼结束后,一直大大小小状况不断的“猴子”小辉(化名),竟然拍拍我的肩膀,对我嬉皮笑脸地说:“老大,一想到要走,小弟这心里哇凉哇凉的,您看看能不能想个办法,让我留下来再跟你混一年呗。”一顿,他又接着说:“不过,我知道,我走了,你一定会想我的,是吧。放心,不会给您丢脸!”我知道,他那淡淡的笑容下,是对我的不舍,更是对我和他自己的承诺。

初四,不长,也不短;初四,有情,更有爱;初四,有相识与相知,更有教师无怨无悔的相伴。

编辑 张珍珍

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