营造良好的物理课堂氛围

2015-12-07 10:09任淑霞
新课程·中学 2015年10期
关键词:摩擦力营造物理

任淑霞

物理来源于生活,同时也应用于生活。初中生在这一阶段所要学习的物理知识包括:光学、力学、密度、压强、磁力等。这些知识可以解决很多我们现实生活中出现的现象,物理知识的学习可以让我们更好地去生活,并利用这些知识来创新,探究未知的领域,对我们的未来生活做出更多的贡献。那么在初中的物理教学中教师有着很多的苦恼,比如,学生学习物理知识的兴趣不高,课堂气氛低闷,教师费很大的心思,学生的成绩也很难达到课标的要求。那么针对这样的现象,我认为改良我们的课堂教学方式,为学生营造快乐的物理课堂氛围势在必行。那本文就试从以下几点进行讨论。

一、建立和谐、平等的师生关系

要想营造快乐的物理课堂,首先要求教师可以与学生打成一片,只有学生对教师没有畏惧和戒备之心,把教师当成亲人朋友之后才能解脱师生间的交流束缚。我们对此肯定深有体会,如果教师课上总是板着脸,很严肃的讲课,那么学生的思想肯定会因此有所收敛,学生的心里也是紧张的,那么紧张的心理一定不会延展出更好的想法,甚至长此以往学生就会产生厌倦的心理,最终也就影响我们的课堂教学。所以教师在物理教学中首先要去放下架子,走进课堂,与学生一起学习、游戏,与学生成为无话不说的好朋友,这样才有了营造快乐课堂氛围的前提条件。

二、物理实验阶段给予学生充分的主动性,让学生亲身感受物理的奥妙

物理是对自然生活实验探究总结出的道理。每一个物理的定论都是经过上千上万的反复实验总结出来的,因此在物理的学习中,物理实验阶段是要加强重视的。物理知识既然可以通过动手实验来让学生学习到知识,那这对天生对实验充满好奇心的初中生来说绝对是一个很好的机会。比如,在探究摩擦力的大小实验时,教师就可以提出问题:摩擦力的大小与什么有关系呢?在做摩擦力大小的实验中弹簧测力计读数不稳,读数困难该如何解决呢?就以上的两个问题教师可以鼓励学生积极参与,多多发表自己的见解。那么解决这两个问题的方法是多种多样的:比如可以师生共同探讨。在探讨的过程中教师鼓动学生开发大脑,多动手实验,然后教师根据学生的思路来进行引导,与学生一起找到解决办法。

其实良好课堂氛围的营造有着很多的方法,只要教师在课上课下多去用心观察自己的学生,并发挥自身的优势和学科的优势,然后结合自己的学生特点来制订相应的教学方案,那么良好氛围的目的很快就能达到,那么教学的目的也就不难实现了。

编辑 鲁翠红

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