谈“以人为本”和英语教学

四川省凉山州会东县和文中学 代承贤

谈“以人为本”和英语教学

四川省凉山州会东县和文中学 代承贤

在英语教学中，围绕科学发展观的“以人为本”这个核心，在教学中就是以学生本，摒弃以教师为中心的教学，就是要研究、掌握学生的基础，方法、习惯及爱好，钻研教材明确教学目标， 尊重学生、信任学生、教学才会充满生气、活力。

以人为本；以学生为本；科学的教学观；本治则教固；本乱则教危

以人为本，是科学发展观的核心，以人为本的理念实际上有三层含义：

一、发展应当是以人为本的发展，而不应当是以物或以经济为本的发展。

二、发展应当是以绝大多数人为本的发展，而不应当是以少数人为本的发展。

三、发展应当是以无数个具有平等权利的个体人为本的发展。

笔者认为“以人为本”的科学发展观在学校教育活动中就应当是教师的科学的教学观。

教学应是以学生为本的教学，而不应当是以教学成绩或教师的个人利益为本的教学，所以，在教学实践中，教师应摒弃单纯，片面的追求教学成绩的做法，强迫学生过量做题，甚至是同样的题型重复多次，要求学生死记硬背大量的词汇，而不管学生的学习基础，个体差异，教师更应该在教学中注重学生的学习兴趣的培养，学习方法的探究，让学生乐学、爱学、学有所得，学有所用。在笔者所经历的校园英语教学中，目睹有的教师为追求个人利益，例如评职、调动等，对学生采取强力压制，超量安排练习作业，导致大部分或全部学生失去学习英语的兴趣，形成一种初中一年级有一定兴趣，初中二年级没兴趣，初中三年级厌恶英语课甚至英语教师，这就是教学实施者将悖离以学生为本的教学所带来的后果。

英语教学应当是以绝大多数学生为本的教学，而不应当是以少数有升学希望的学生为本的教学。在初中英语教学中，有的教师会采取重点抓学习成绩好的学生，在课堂上只关注成绩好的学生，只抽取这些学生回答问题，甚至只批改这些学生的作业，老师的微笑只给予这些学生，那么，英语教学就会让学生反感厌恶。

英语教学应当是以无数个具有平等权利的个体学生为本的教学，在教学中，教师和学生应是具有平等权利的教学活动参与者，在这种理念下，更应突出学生为主教师为辅的教学过程，绝不应该是教师一言堂。要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的英语教学模式。这种教学违背了以学生为主体的原则，课堂气氛沉郁，没有生气，教学效果自然就不好。

在英语教学中以学生为本，就要根据学生的学习基础，学习习惯，学习方法及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，同时把教学目标交给学生，让学生心里有数，就是要尊重学生，信任学生。笔者在教学中处理练习册的参考答案就采取信任学生的理念，不缴答案，让学生自由的参考练习题的答案，长时间坚持，学生正确使用参考答案来帮助自己学习，拓展思路，自纠自查，效果良好，在教学中要让学生有独立思考的机会，着重开发学生智力，发现问题，分析问题，解决问题，让学生真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动，这才真正体现“以人为本”，“以学生为本”的科学教育教学观。以“学生为本”就要了解中学生活泼，好奇，好表现、善模仿，喜欢交际的特点，在英语训练中多给些有趣的话题，多创设一些和他们相关的对话情景，让学生动起来，活起来，在语法教学上，笔者认同英国专家提倡采用的教学顺序，首先让孩子在一个有意义的情景中理解所教语法项目的意义，然后，提供是够的机会让孩子在较真实的语境中运用所教语法项目，进行交际活动，关键是教师“导”得好，学生就“演”得好，只要能使学生的主观能动性得到充分发挥和体现，那么课堂就活了，学生身心就愉悦了，教学就能成功。

以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实科学发展观在学校的具体体现，学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点，和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，没有和谐的校园，就没有和谐的社会。从教育的作用看，学校教育是教育的主体，学校教育在启迪心智，传播知识，确立人生价值，实现人数的文明进化上有着极其关键的作用，作为教师理应担负这一重任。在教学中，教师是教育的实践者和实施者，提高自身素质是关键，在新形势下，作为教师光有埋头苦干的精神还不够，要向教学科研要质量，要效益，要创造性地用好教材，把素质教育参透于英语教学的全过程，总而言之，就是要以学生为本，让学生得到活泼，生动的发展。

社会主义核心价值观就是以绝大多数人的利益为根本，一切为人民服务，“以人为本”，以学生的根本利益为本而进行的教学活动和社会主义核心价值观是一脉相承，具有血肉联系的，以这价值观来引导我们的教育教学活动，具有科学的依据，也有理论的支撑，在英语教学的每一个细节和过程中贯彻这一价值观，建立起深厚的师生感情，让学生“亲其师、信其道”。以学生的兴趣为出发点创设教学情景，以学生的基础进行分层教学，这些都是“以人为本”这个核心理念在英语教学中的具体表现。

我们应该用微笑和自信在教师岗位诠释什么是“以人为本”，让我们的孩子从小就沐浴在“以人为本”的阳光下，幸福长大，并代代传承下去。“本治则国固本乱则国危”。“本治则教固”，“本乱则教危”。

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1671-864X（2015）02-0064-01