浅谈印刷专业校外实践教育基地的建设与管理

李金丽+叶卉荣+刘鹏

摘要：加强校企合作、深化产教融合是当前地方本科高校转型发展的必由之路，以行业企业为依托，建立符合专业发展需求的校外实践教育基地是向应用技术型院校转型发展的一种重要举措。本文以中印南方印刷有限公司为例，重点探讨了印刷专业校外实践教育基地的建设与管理过程中所遇到的问题，并提出了相应的解决措施。

关键词：校外实践教育基地;印刷专业;建设与管理

中图分类号：G647     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）46-0010-02

一、校外实践教育基地的建设背景

1.校企合作基础。荆楚理工学院印刷工程专业源于原荆门职业大学1992年开办的印刷技术（专科）专业。在专业建设方面，先后被评为校级特色专业、学校“产学研一体化特色发展示范建设项目”改革试点专业。2013年12月，印刷工程专业获批湖北省本科高校“专业综合改革试点”项目。历经20余年的教学改革与建设实践，我校印刷工程专业已发展成为特色鲜明、被社会广为认可的校级特色专业。印刷工程专业毕业生动手能力强、综合素质高，深受用人单位的青睐，现已为全国印刷领域培养了专业技术人才近千名。中印南方印刷有限公司，前身是文字六箹三厂，成立于1965年，隶属于中国文化产业发展集团公司（原中国印刷集团公司，以下简称中国文发集团），是中国文发集团在南方地区辐射全国的一家大型中央印刷企业，全国唯一一家拥有发行资格的印刷公司，也是全国首批通过绿色印刷认证的企业，湖北省印刷协会“副会长”单位，湖北省襄阳市“印刷包装技术中心”。公司专业化设备精良，质量管理体系健全，员工职业素质高，现年生产能力200万纸令，年工业产值达2亿元，是中南地区的现代化、综合性书刊印刷企业。早在1995年，我校即开始安排印刷专业学生到公司进行认知实习、生产实习和毕业实习，2000年5月，校企签订了合作协议。近几年，学校和企业相继更名后，为了充分发挥校企双方的优势，积极探索校企合作的管理模式，2008年4月，学院与中印南方印刷有限公司本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，在“双挂牌”基地建设、实践教学基地建设、教学和科研合作、共建校企合作班、互派挂职交流、就业推荐和员工培训合作等方面开展全方位校企合作，成立了校企合作领导小组，制定了基地管理制度，合作企业与学生签订了实习实训保密协议、遵章守纪承诺书，完善了实习实训考核标准，建立了长期、紧密的合作关系，实现了培养人才、锻炼队伍、对外交流的目的。

2.校外实践教育基地的建设意义。自1999年以来，随着高等院校的大规模扩招，我国逐渐从精英式教育向大众式教育转变，这在提高了国民整体素质的同时也带了一些不可避免的问题。学生规模的快速增长导致了高校现有的教学资源不足尤其是综合性实验实训的仪器设备不足，使得学生缺乏综合性实践动手能力的锻炼和培养，这也直接导致了大学毕业生不能较快地融入工作岗位。近年来，印刷专业学生就业难问题也越发显现，缺乏工作经验、实践操作能力不强是其重要原因。珠三角、长三角地区印刷企业“用工荒”已经由季节性演变为常态化。一边是印刷专业学生就业难，另一边却是印刷企业招不到理想的人才。分析我校印刷专业学生的就业状况，也存在此问题。究其原因，是印刷专业高等教育人才培养没有和企业实现很好地对接，高校培养的人才规格不是企业所要求的。印刷专业本身就是一种强调理论联系实践的工程技术类专业，如果掌握不好理论和实践的关系，就很容易造成理论与实践的脱节。解决这一问题的一个重要手段就是建立校外实践教育基地。通过建立校外实践教育基地可以充分合理地利用社会资源充实和完善高等院校的实践教学环节，提高学生分析问题和解决问题的能力，并且增强学生的专业基本技能从而使学生毕业后能较快地适应用人单位的需求。

二、校外实践教育基地的建设与管理

1.校外实践教育基地的建设。（1）“双挂牌”制度建设。根据校企共建实践教育基地的合作协议，学校在企业挂牌成立“荆楚理工学院实践教学基地”，企业在学院挂牌设立“中印南方印刷有限公司人力资源培训基地”。这样既可以为印刷专业的学生提供实践应用平台，使学生尽早融入行业中来建立就业优势;同时也可以为基地依托企业提供优秀的生源和储备力量从而达到双赢的目的。（2）“双师型”队伍建设。通过加强教师队伍建设，建立引进与培养相结合、专职与兼职并存、院校深造和企业实践锻炼兼顾的有效运行机制，建设一支素质优良，年龄、专业、学历、学缘结构合理，理论知识与技能水平并重，能适应专业发展需要的“双师型”教学团队。近年来，学校从企业聘请了6名客座教师、8名兼职教师，参与到学生认知实习、生产实习、毕业实习等各类实践环节，同时，选派了两名骨干教师深入企业进行实践锻炼，一方面充实了实践教师队伍，另一方面提升了专任教师的工程实践能力。（3）基地条件建设。基地位于襄阳市汽车工业园，园区环境优越，各类生活设施完备，同时，为了配合实践教育基地的建设，企业出资扩建了员工宿舍及食堂，扩建后食堂可容纳500人就餐，宿舍共有床位400张，当前的基础设施完全能满足学生实习实训需要。另外，公司还新建了乒乓球台、桌球台、健身房、篮球场、标准阅览室等文化娱乐设施，可以极大地丰富实习学生业余文化娱乐生活。下一步，公司还将改造基地实习实训软件条件设施。（4）基地平台建设。为了实现企业技术创新，同时满足学校学科建设的需求，在整合学校专业师资和中印南方印刷有限公司的技术资源的基础上，共建了印刷技术研究所，科研平台立足企业基础，针对企业生产过程中的难题进行科技攻关。另外为了切实提升学生在基地实习实训的成效，在企业建设了印刷质量检测联合实验室，学生实习期间可以利用实验室的仪器设备对印刷品进行物理、化学及色度等方面综合检测和评价，实习效果得到明显提升。（5）实践教学体系建设。通过多年的实习实训，学校与企业共同协商制定了更加符合实际的印刷专业《认知实习》、《生产实习》、《毕业实习》等实践课程教学大纲、实习指导书、实习考核制度等实践教学文件，完善了实践教学体系，促进实践教学过程规范化管理。同时，2014年以《印刷品质量检测》为示范，校企共建实践课程，合作开发了实践课程标准，编写完成了实践课程教材，建设了实践课程教学资源库，进一步充实了实践教学内容。

2.校外实践教育基地的管理。（1）加强组织领导。设立专门的校外实践教育基地组织领导机构，组织领导机构采用联系制度，设立2名联系人，学校和企业各1人，成员由学校专业教师和企业骨干技术人员和管理人员组成。主要负责基地的总体规划、制度与改革环境建设;联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系;小组成员负责具体项目实施、制定项目实施计划，执行项目管理制度与建设方案。在组织领导机构下设工作小组，成员由企业专家、专业负责人、资深教授组成，负责审定培养方案，指导课程体系改革和培养模式改革，推进实践基地建设和与企业的产学研结合，研究工程人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法和措施。（2）健全制度保障。在校外实践教育基地组织领导机构和工作小组的范围内，校企双方共同商议制定了《实践教学管理制度》、《学生实习管理制度》、《学生遵章守纪承诺书》和《学生保密协议》等制度。通过制度建设，不仅规范了学生实习实训的过程管理，还使基地各项工作有章可循，有效地保证了教学计划的顺利执行。（3）强化过程管理。按照各项管理制度，严格规范实习实训项目的过程管理。根据企业生产周期的特点提前计划实习实训项目，依据企业实际情况认真组织实施，安排企业兼职教师和专任教师进行岗位项目指导，同时加强实习实训过程的巡视，实习结束后及时进行总结，通过召开实习座谈会，问卷调查等多种形式收集学生及企业的意见，根据学生和企业的反馈意见对下一次实习实训项目进行调整。（4）严格考核机制。为了确保校外实践能够达到较好的效果，必定要制定切实可行的考核制度。实践考核应区别于常规的理论考核，应更多地采取动手操作、作品考核、项目答辩等考核形式。同时，对于学生的考核应由学校和企业联合进行，考核结果作为衡量校外实践教育基地的评价标准。这样既能促使学生认真参加实践，又能保证校外实践教育基地的健康发展。

三、结语

通过校企双方扎实推进和卓有成效的建设，中印南方印刷有限公司作为我校印刷专业校外实践教育基地建设成效显著，2012年获批湖北本科高校省级实习实训基地，2013年，基地还被遴选为国家级大学生校外实践教育基地。在地方本科院校向应用技术型高校转型的大背景下，只有通过校企双方共同努力，才能真正做到产教融合，有效促进校外实践教育基地的可持续发展，最终形成学校、企业、学生取得“三赢”局面。

参考文献：

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