体育教学中的示范法问题研究

解赵辉

（山西水利职业技术学院,山西 运城 044004）

体育教学中的示范法问题研究

解赵辉*

（山西水利职业技术学院,山西 运城 044004）

近年来，素质教学的深化改革，体育教学成为了实现学校素质教学的重要内容，而示范法是体育教学中的基础性教学方法，该方法的运用能够让学生更加深刻的认识和体会所学动作的要领、技巧和方法，其对于体育教学的目标的实现具有重要的推动作用，也因此成为了体育教学研究中的重要话题。从示范法的具体内涵出发，就其分类、示范要求和创新发展进行了详细的阐述，以期为为体育教育中示范法的良好运用提供一定的参考。

体育教学；示范法；应用问题；教学质量

体育教学作为传授体育知识，培养学生运动技能和技巧的素质教学内容，其对于提升学生的综合素质具有重要的影响作用，在进行体育教学过程中，教师如何教学，学生如何学，成为了当前体育教学中面临的首要问题，也是实现体育教学目标的关键所在。示范法作为体育教学中的最重要的教学方法之一，势必会受到学校和社会各界的广泛关注，该方法能够真实、生动、形象、具体的将体育动作的整个过程、技术结构以及动作要领完整的展现出来，让学生通过更为直观的切身感受去体验动作的精髓，从而掌握要点和技巧，实现体育知识和技能的提升，也必然会从根本上保证体育教学质量，由此，在体育教学中对于示范法的准确认识和运用具有重要的现实意义，其能够更好的推动体育教学效果的实现。正是基于此，本文将从示范法的内涵和作用出发，重点介绍示范法在体育教学中运用和发展，为体育教学实践课程的有效开展提供一些正确的教学指导。

1 体育教学中示范法的内涵与作用

1.1 示范法的内涵

示范法是体育教学中一种应用较为频繁的基础教学方法，它通过直观的动作示范让学生产生真切的感官认识，在直观的形象化动作的影响下，使得学生获得生动、鲜明的印象，并逐渐上升为理性认识从而深刻认识体育知识和动作技巧，是指导学生形成正确的动作概念，掌握准确的动作技术结构、形象和要领的一种直观教学法。

1.2 示范法在体育教学中的具体作用

1.2.1 能够更好的激发学生体育学习的热情，提升学生动作技巧的自觉性。体育教学中的示范法注重学生的直观感受，教师通过分解、完整的动作示范将体育动作的技巧、结构、形象和要领予以生动、形象、具体的展现出来，这种正确、规范、优美的动作技术的表现力具有极强的吸引力和诱导性，能够很好的焕发学生对于美的追求，从而获得认同感，增强感性认识，极大的激发了学生体育学习的热情和积极主动性，并通过不断的深化认识，提高学习体育运动技能的自觉性。

1.2.2 能够更好的深化对于体育教学的认识，实现体育技能的突破和发展。体育教学中涉及的项目比较多，动作比较复杂，难易程度不一，很容易让学生产生惧怕，这势必会增加学生理解、学习体育的难度，而体育教学中对于示范法的充分重视和运用，能够为学生学习通过更直观的感受去体验体育动作，从而形成正确的认识，为体育学习打下良好的心理准备，打消恐惧心理障碍，增强其学习体育的自信，以实现学生体育运动技术快速提升和发展。

1.2.3 能够更好的促进学生形成正确的动作概念。体育教学中示范法的根本作用就是通过正确、规范的动作示范指导学生形成正确的动作概念，示范法通过运用分解、完整示范，或是正确与错误示范从不同的步骤、细节加深学生对于体育运动技术的准确认知，并经过反复的模仿练习，强化认识，从而增强学生对于正确体育动作和概念的认知程度。

2 体育教学中示范法的分类

示范法在体育教学中的具体运用过程中，由于所教授的体育项目和内容存在很大的差异性，势必会针对不同情况采用不同的示范形式，从而达到最佳的教学效果，本文就目前体育教学中常见的示范法进行了归纳、总结如下：

2.1 完整示范与分解示范

完整示范：体育教学实践中，完整示范与分解示范应该结合教学内容、进度和任务来具体确定，总体来讲，在体育教学的开始阶段中，对于新的体育知识进行整体讲解时应该运用完整示范方法，该种方法能够给学生更为全面的、宏观的直观感受，让学生对于体育动作概念和技术有个整体的认识和了解，而后结合体育教学的进展情况，并依据由简到繁，由易到难的认知规律灵活运用完整示范；同时，完整示范方法能够有效的提升学生动作的连贯性、协调性，为今后的分解示范动作的学习奠定良好的基础。

分解示范：体育教学中可以根据教学重点和学生认知成长规律进行分解示范，从某种程度上讲，分解示范是完整示范的必要补充，这是因为完整连贯的动作示范可能使学生无法全部吸收、理解，需要借助于分解示范进行细节上的深入模仿和练习，尤其是针对难度较大、复杂程度较高的体育动作，更是应该进行分解示范，予以重点、细化讲解，这样才能够达到很好示范效果。

2.2 正确示范与错误示范

正确示范：体育教学中示范法运用的根本目的就是为了给予学生正确的体育动作指引，以此使学生形成清晰的动作表象，建立完整、正确的动作概念，教师运用正确示范形式将动作的基本技术、基本技能、要领和整体顺序等准确、清晰的展示出来，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，还可以让学生更加明确规范的示范动作的标准是什么，并以此为依据进行模仿练习。

错误示范：错误示范是为了凸显正确示范而存在的，体育实践教学中，多数情况下正确示范教学方法并不能够达到良好的预期效果，存在动作技术要领掌握不够熟练，动作细节揣摩不到位的现象，而通过将学生的真实错误予以示范、指正，能够让学生形成一个鲜明对比，明确哪些动作是不可取的，找到问题的关键，准确把握动作练习的精确度，从而有效促进体育运动技能的显著提升。

3 体育教学中示范法应该注意的问题

3.1 示范要符合教学任务，目的明确

在体育教学中，示范法的运用是为了让学生通过对教师示范动作的感知、理解和巩固的学习过程来实践体育知识、技能，从而形成正确的动力定型，由此，在实践教学时，不论是采用完整示范与分散示范，还是选择正确示范与错误示范，都应该根据具体的教学任务，明确教学目的，并结合学生体育基础进行体育教学安排，突出重点，运用好示范法进行正确的示范。在实际教学中，可根据具体的体育项目，结合每节课时和不同环节的目标要求，灵活确定示范的形式，时机、方位、距离，将多种示范形式相融合，快慢动作同步教学，尤其是对于项目内容比较复杂、难懂或对技术动作要求精准的项目可以重点、重复示范，突破教学的重点和难点，例如在“单杠后摆下”这一体育动作教学中，教师在进行示范教学中就应该重点突出后摆、制动、推杠等关键动作技术，对这些动作可进行慢速、分解动作示范，让学生更加清晰、明了动作的关键和要点，从而避免盲目模仿练习。同时，还应该根据不同学生的接收、理解情况进行差别训练，这样才能够更好的激发学生的学习热情，调动学生学习积极性和主动性，从而获得良好的体育教学效果。

3.2 示范要准确、清晰、到位

鉴于体育教学的实践性，对于教师的示范教学方式要求更为严格，体育教师在进行体育教学之前应该对所教运动项目进行细致、认真的研究学习，并严格依照教材的要求进行自我检验，以此来使自身动作示范达到精准、熟练和优美。首先在实际进行动作示范时符合正确、规范的要求，给学生展示一个正确的动作概念和形象，尤其是在进行新动作示范时，更是要尽力满足这一要求，这对于学生第一感官影响非常重要，直接决定着学生今后模拟动作的正确与否；同时，动作示范中在精、准、稳的前提下，还要做到清晰、明快，让学生获得更直观的感受，更加深刻的了解动作的难易程度，消除内心的恐惧感，并产生跃跃欲试的强烈认同感，由此增强体育学习的自信心。

3.3 注重讲解与示范的相互融合

示范法在体育教学中的作用固然重要，但是也必须与讲解相结合才能够凸显其优势，通过动作形象的深入、细致的讲解能够深化对于动作示范的认识和理解，讲解是有效运用示范法的重要前提和补充，必须将两者充分融合，从而保证示范法体育教学达到很好的预期效果。首先，一般教师在动作示范之前都应该先对动作技术的关键理论知识进行详细的讲解，让学生对于所学体育项目有一个大致的了解和认识，形成概括性的概念；其次，在进行动作示范的过程中也要将讲解与示范充分的结合起来，将示范动作中的要领、重点和难点都予以着重讲解，并结合分解示范、正确与错误示范，让学生产生鲜明的对比，深化对于动作技术的感性认识和理性认识，更好的把握住动作技术的关键所在。

4 体育教学中示范法的创新和发展

当前，信息技术计算机技术得以迅速发展，体育教学中的示范法也必然要紧跟新时期的发展，如何运用现代技术科学、合理的开发现代体育教学资源，推动示范法的创新与发展成为了当前体育教学研究中热门话题。体育教学中的有些体育项目动作难度大，加之教师自身的年龄、身体素质等自身因素的制约，严重影响了示范法的运用，教师在动作示范过程中可能会存在示范不规范、误导学生的现象，给学生的体育学习造成很大的困扰，更是直接影响学生的学习积极性，而通过运用现代多媒体课件，网络教学课件等可以很好的解决这一问题。示范法中引入多媒体教学方法，不仅可以丰富其教学内容，而且还可以通过播放标准的动作示范来让学生进行观摩和学习，并且学生可以根据自身的薄弱点进行有针对性的练习，通过动作画面视觉上的刺激，加深动作理解，帮助学生提升运动技能，最终也必将深化示范法的运用，提升体育教学质量。

5 结语

体育教学主要是以实践课教学为主，整个教学过程教师的动作示范和学生的实践练习必不可少，由此，示范法就成为了其最基本的教学方法，该种教学方法是一种更为直观的教学方法，能够从根本上满足学生的感官需求，教师通过标准、生动、形象的示范动作向学生展示体育动作的全过程，能够有效的激发学生学习体育的热情，掌握正确的动作要领，进而实现良好的体育教学效果，这也是本文研究体育教学中示范法的意义所在。

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[4]曾国平.浅议中学体育教学中的“示范、示错”教法[J].西藏教育,2010,12:32-33.

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The Demonstration Method of PE

XIE Zhao-hui
(Shanxi Conservancy Technical Institute , Yuncheng 044004, Shanxi, China )

In recent years, with the deepening reform of quality education, PE has become an important content of school quality education, and demonstration method is the basic teaching method in physical education, the application of this method can make students more profound understanding and experience of the teaching method, the method, which has an important role in promoting the goal of physical education.In this paper, the specific content of the demonstration method, on the classification, demonstration and innovation of the development of a detailed exposition, with a view to provide a reference for the good use of the demonstration of physical education.

PE; demonstration; application; teaching quality

解赵辉（1982-），山西万荣人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。