海南高校现代化课程改革——拓展运动开展研究∗

贾 健 梁丽凤

(海南大学体育部，海南 海口 570228)

海南高校现代化课程改革
——拓展运动开展研究∗

贾 健 梁丽凤

(海南大学体育部，海南 海口 570228)

运用文献资料法、专家咨询法和调查问卷法，对海南高校现代化课程改革——拓展运动的发展现状进行实证研究，系统分析海南高校开展现代化课程——拓展运动的优势及不足。在此基础上提出海南高校现代化课程——拓展运动发展的对策，以期为海南高校开展阳光拓展运动提供参考。

海南高校；课程改革；拓展运动

拓展运动是由生存手段转变为生活方式，它内容丰富、形式多样；具有融入自然、挑战性及团队协作等特点；除了健身、教育价值外，还可以满足参与者追求冒险、挑战极限心里的需要，还可以促进人际社会交往。在海南高校体育课中融入拓展运动的内容，既达到体育课改革的目的又达到拓展运动的目的，既丰富了课的内容，又没有增加学生的负担，有一定的经济价值和社会调控价值。把拓展运动引入海南高校体育活动不仅是对海南高校体育活动内容的丰富, 而且也是对海南高校体育课教学内容与方法改革的全面展示,对海南高校体育教学改革向人文教育方向发展有重要的意义。如何抓住机遇，进一步推进海南高校现代化课程——拓展运动的发展，是摆在我们面前的一个重要课题。本文通过对海南高校开展现代化课程——拓展运动的现状进行调查，发现问题并提出建议，以期为海南高校开展户外运动提供参考。

1 海南普通高校开展拓展运动的意义

“拓展运动”的开展使大学生掌握拓展运动的基本知识、技能、技术，形成良好的生活习惯及健康的心理品质，为学生个人发展和提升社会技能、关注环境等提供了保障[2]。丰富了海南高校体育课的内容体系，同时充分开发和利用了海南独有的自然环境资源，将传统的体育课堂搬到大自然中，拓展了体育课的时间和空间。

1.1 拓展运动可以使学生接触大自然

通过拓展运动课的理论学习及锻炼实践，大学生可以在融入自然界中学会生活及生存；在不畏艰险克服困难的过程中，锻练意志，培养积极进取、乐观的生活态度，培养冒险、创新精神；提高社会交往能力；在挑战极限的过程中，发展体适能，提高身体技能；通过自身参与，体验超越自我、挑战极限的乐趣，从而激发起大学生到大自然中运动的兴趣；使大学生关注自然、关注人类生存环境，提高环保意识。

1.2 大学生自身的需要是拓展运动课进入学校体育的前提

大学生身体正处于生命、生活的“黄金时期”。他们精力充沛、求知欲强、热情大方、积极进取，喜欢追求刺激的、时尚的、具有冒险性的运动项目。学生越来越显示出对那些趣味性强、自主性较强的体育活动的爱好，因此学校体育的主体迫切需要吸收引进适宜的内容进入大学校园。

1.3 开设拓展运动可以拓宽了高校体育活动的时间和空间

拓展运动具有刺激和挑战性，大部分是在自然环境中开展的，海南普通高校开展可以使体育课融入自然，不再局限于操场当中。拓展运动项目是海南普通高校体育课的延伸或拓展，是一个将多项运动学科与体育课结合进行教育的新尝试，符合素质教育的需求和学生发展的要求。是充分利用课程资源的改革创新，高山、森林、湖、海等自然资源都是海南普通高校可以利用的活动资源。“拓展运动”在高校中的研究具有重大的实践和理论价值，它不仅仅能够推动深化高校体育活动改革，而且极大地拓展了体育活动的空间和时间。

2 制约海南地区普通高校拓展运动开展的因素调查与分析

通过调查发现，海南普通高校阳光拓展运动开展的项目不多，拓展运动相关课程开设不足，课程结构的不合理，课程规模太小，课程管理不当，专业教师紧缺，学校投入重视程度不足等等问题。师资、经费、场地的严重不足是限制拓展运动客场幵展的首要原因，这几个因素不仅影响到课程的全面展幵，也影响到教学效果的好坏，实践证明；教学坏境、教学设施以及教师的综合素质对学生学习兴趣和能力的提高有较大影响。

2.1 组织难度大、担心学生安全、学校领导不同意

在发放教师问卷的同时，和老师进行了比较深刻的探讨，学生安全是学校教学部门首要考虑的问题，每项传统体育课程都需要经过学校领导和教学部门的研究和评估才能最终确定，更何况阳光拓展运动。

2.2 场地器材等不能满足户外开展的需要

拓展运动课程不同于传统体育项目，它的开展需要在自然条件下或者模拟自然条件下展开，没有合适的场地，就算师资、资金、教材再充沛也难以开展。很多学校和老师抱怨没有合适的场地以及器材的昂贵。

2.3 缺乏专业教师

师资是衡量一个学校教学水平的重要指标，没有过硬的师资力量就不会有深层次的教学研究以及教学成果。海南户外专业教师严重缺乏从而导致了拓展运动开展的严重受限。

3 海南高校开展拓展运动的有利条件

海南高校开展拓展运动发展的程度不高，有经营因素，也有管理因素。一方面是由于海南地处西部欠发达地区，另一方面主要是海南高校开展拓展运动课开发力度不够，师生改革观念不强，许多拓展运动项目价值还未真正的被发掘。但是海南高校开展拓展运动存在许多有利条件。

3.1 海南普通高校开展拓展运动的目的与教育部要求的素质教育目的是一致的

拓展运动的目的和教育部要求的素质教育的目的是一致的；拓展运动运用的理论、培训手段和方法与体育教学有很多相同之处。从高校的需要、大学生的主观愿望、高校现代化体育课程改革、拓展运动的自身优势、国内外高校拓展运动的开展的经验以及海南高校能够满足拓展运动需要的场地、经费和师资等方面，认为海南普通高校体育开展拓展运动课是完全有必要的。

3.2 国家相关政策的出台提供了政策法规依据

《大学生指导纲要》中明确表示：充分利用课外有限的时间、假期和体育节，开展家庭体育、社区、体育辅导班、郊游等各种体育活动，开发课外和校外体育资源。充分利用阳光、空气、江、河、湖、海、沙滩、海岛、森林、山地等条件，开展野外生存、拓展方面的教学与训练，开发自然环境资源。另外，教育部发布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》在关于必修课程中主干课程的课程领域中提出，田径类课程包括：田径、拓展运动、户外越野、野外生存等课程以及在任意选修课技术学科选修部分中提到的课程有：攀岩、登山等。

3.3 大学生参与拓展运动的热情提供了良好的氛围

拓展训练在发达国家已经介入到高校的管理专业课程，成为MBA团队管理课程的重要构成部分。1995年，拓展训练走进中国，1999年，高等学府清华大学率先将体验式培训引入到MBA、EMBA的教学体系中，随后北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院，中山大学岭南学院、浙江大学、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育中也纷纷把拓展训练作为指定课程内容[3]。短短几年中，拓展培训业不断发展，倍受推崇，逐渐被列入国家机关、高校、外企和其它现代化企业的培训课程。通过调查研究发现，有27.19%海南大学生在一学期内至少参与过一次拓展运动，两次和三次的分别为11.81%和12.57%，而在四次以上的占总数的10.18%，参与过拓展运动，占调查人数的62.35%，而完全没有参与过拓展运动的学生约为调查人数的37.65%；也就是说有半数以上的学生以这样或者那样的形式参与过拓展运动。调查明海南普通高校大学生参与会为运动高于全国平均参与频率，所以，海南普通高校拥有较广泛的拓展运动群众基础。

3.4 高校周边丰富的户外地理资源提供了充分必要条件

良好的拓展运动地理资源也是开展拓展运动教学必不可少的条件，海南地区拓展运动地理资源极其的丰富。

海南岛海岸线长达1617.8千米，四周多为优质沙滩，可开展沙滩远足。近海水深200米以内的大陆架6.65万平方千米[4]，水温适中，可开展海上拓展运动课。海水清澈五光十色、千姿百态的热带珊瑚礁鱼和各种珊瑚等海洋生物，是开展潜水课最佳境地。

海南岛有海拔1000米以上的山峰81座。颇负盛名有形如五指的五指山，气势磅礴的鹦歌岭，可开展攀登。海南的最具有特色的是热带原始森林，最著名的有乐东县尖峰岭、陵水县吊罗山、昌江县霸王岭和琼中县五指山等4个热带原始森林区，可开展探险课[5]。

3.5 海南亚热带气候一年四季都适宜开展拓展运动

海南岛属热带季风海洋性气候。四季不分明，夏无酷热，冬无严寒，气温年较差小，年平均气温高；干季、雨季明显，冬春干旱，夏秋多雨，多热带气旋；光、热、水资源丰富。年平均气温22.5-25.6度，年日照时数1780-2600小时。自2008年开始，海南在全国省会和直辖市城市空气质量排名中2014年海口连续六年居首[4]。海南是热带雨林、热带季雨林的原生地，植物覆盖率且多样性丰富。全省森林总面积179万公顷（其中天然林66万公顷，人工林93万公顷，灌木林20万公顷）；全省森林覆盖率54.5%。总之，阳光拓展运动通常选址在植被覆盖率高、空气清新、气温适宜海南，对缎练者的身体有极大的好处。

3.6 海南旅游产业转型提供了有利的人文环境

根据国家有关部门统计调查，拓展培训客户正成为景区消费的生力军。近几年随着拓展培训在我国逐渐普及，形成了一个新的消费群体。全国各大、中型城市陆续引进开展了户外拓展基地项目，而以“旅游城市”为名的海南户外拓展项目目前已经开始转型，海口假日海滩、三亚大东海等地的拓展运动游区成为建设重点工程，政府已经关注拓展运动旅游业的发展。据统计，目前海南拓展运动俱乐部已达几十个，其涉猎的项目包括自行车、登山、游泳、滑翔伞、漂流等，而每天从事着各种拓展运动的爱好者也超过了3万人。拓展运动在人们旅游产业中所扮演着重要的角色。

4 海南高校现代化课程之——拓展运动开展的措施

4.1 教育与宣传相结合

海南大学生参与拓展运动热情虽然很高，但普遍缺乏专业理论知识，所以应该从参观企业、人文讲座、专业教育、给父母的训练营心得体会（感恩信）、模拟沙盘对抗、校友讲座、“拓展运动”新生文艺晚会、学生健康及生命安全教育等。“拓展运动”知识讲座旨在采用各种方式模拟学生在实际学习、工作和生活中可能会遇到的场景、矛盾，为每一位大学生营造一个逼真的全方位感受的机会，使他们对获取知识充满渴望，帮助新生尽快适应大学生活。另外，将拓展运动纳入终身教育体系，发挥家庭的中介作用，学校的基础作用，社区的阵地作用，以及成人教育的辅助作用。从宣传来看，通过主流媒体的大力宣传使更多的人了解拓展运动的内涵及作用，在海南高校开展营造拓展运动的舆论氛围，培养群众理性参与的习惯，推动拓展运动的广泛开展，培养拓展运动文化，给拓展运动注入持久的活力。

4.2 积极争取国内、国际有影响力的户外体育赛事落户海南高校

除了群众自发的拓展运动，更应力争打造拓展运动等方面的品牌赛事，提高海南高校开展拓展运动赛事的价值观。同时，加强拓展运动或比赛的有序性、统筹性、趣味性[6]。树立海南高校开展拓展运动的品牌赛事，提高品牌的社会影响力，争取赛事或拓展运动的价值最大化。

4.3 结合海南高校不同的专业特点开设不同的拓展运动海南普通高校应在传统课程基础上不断创新，发掘潜力，根据本校专业的特点创新性的开设了具有本校特色的阳光拓展运动，将户外课程的休闲、健身、教育、娱乐等功能融为一体，接合本校的专业需求的实际情况来安排拓展运动内容，开辟一条培养综合素质人才的道路。如地质勘探专业可开展野外生存、攀岩，城环专业可开展户外自行车、户外环保，国防专业可开展定向运动等，大学生通过拓展运动课的学习所形成的良好习惯和思维方式，能够对此学生职业发展有所帮助，同时也对用人单位提供适应工作的合格毕业生。

4.4 海南高校加强与保险公司合作转移风险

学校开展拓展运动课最大的障碍是安全，海南高校可以通过合同或非合同的形式将风险转嫁给保险公司，在海南高校开展拓展运动课中为了减少和避免承担的风险损失，通过把风险损失转嫁给保险公司的方法，保险公司是处理风险转移手段最有效的一种形式，保险公司有专业户外险，海南高校应该寻找一些品牌保险公司进行合作。[7]

5 结论

海南高校通过阳光拓展运动的开展，可以促进学校课外活动的开展，丰富校园文化生活。海南高校应学习国外的先进理念推动高校拓展运动的开展，结合海南特点及海南高校的专业特点科学设置拓展运动项目，传授知识、技术、技能，提高大学生学习兴趣与积极性，培养学生形成完满的人格。

[1]拓展运动发展史.引自极峰户外网,

http: //www.jfoutdoor.com/outdoor/content.asp.

[2]仝仕胜.对高校开展拓展运动的探索[J].体育世界,2006,(3):32-33.

[3]www.baike.haosou.com.2015,04.

[4]谢香道,黄勇,黄剑,等.大学生运动休闲参与模式的调查研究[J].武汉体育学院学报,2003,(5):97 -98.

[5]华爱华.幼儿户外游戏的挑战与安全[J].体育与科学, 2009, 30(4): 35 -38.

[6]刘勇新.高校公共体育教学改革与大学生安全保障问题研究[J].南京体育学院学报(社科版), 2008, 22(3): 54 -57.

[7]邱海枝,李正贤.大学生野外生存生活训练实验的安全问题研究[J].上海体育学院学报, 2004,28(1):27-30.

Modernization Curriculum Reform of Colleges and Universities in Hainan——research on the development of outward bound

JIA Jian, etal.
(Hainan University, Haikou 573717, Hainan, China)

Taking using methods of literature, expert consultation and questionnaire, this paper carries out the empirical research on the present situation of college curriculum reform modernization of Hainan—the development of outward bound, and carries out systematic analysis of the modernization program, universities in Hainan - to expand the advantages and disadvantages of movement.Hainan proposed modernization of the universities on the basis of course - the development strategy of the campaign, in order to expand the campaign to provide reference for the sun colleges and universities in Hainan.

colleges and universities in Hainan; curriculum reform; expansion campaign

海南大学教育教学研究课题立项项目，课题号：hdjy1336；海南大学教育教学研究课题立项项目，课题号：hdjy1556。

贾健（1974-），北京人，副教授，研究方向：运动训练与教学。

梁丽凤（1971-），山东蓬莱人,教授，研究方向：社会体育、高校体育与健康。