健美操网络课程的构建①

王丽萍（湖南科技学院体育系 湖南永州 425100）

健美操网络课程的构建①

王丽萍
（湖南科技学院体育系 湖南永州 425100）

摘 要：改革传统的教学方式，将网络教学引进健美操教学中，是现代信息化教学的重点。建设合适的网络课程，打造令学生“心动”的网络课程，使学生在网络中享受学习，提高知识水平，增强教学效果，是构建网络课程的主要目的。主要研究工作有以下4点：（1）设计令学生“心动”的课程网站；（2）设置令学生“心动”的教学内容；（3）紧扣学生的兴趣，打造令学生“心动”的作业设置环节；（4）构建令学生“心动”的评价系统。

关键词：健美操 网络课程 改革“心动”课程 构建

2015年2月12日国家教育部办公厅印发《2015教育信息化工作要点》的通知，在通知中明确强调：“加快网络学习空间人人通”，加快网络学习空间普及和应用，90%以上高等学校师生和100%开放大学师生拥有实名网络学习空间。深入研究和挖掘网络学习空间的引用模式，将空间与课堂教学有机衔接，鼓励教师和学生利用网络学习空间开展网络教研、互动交流和自主学习，探索信息技术促进教学改革、提升教学效率与效果的新模式，助力减轻学生学业负担。该文的第一作者为健美操优质课程的主持人，在课程建设过程中，对2013级在校的体育健美操专业学生实施了实验教学，由本校教务处监督，实验实施过程尽量科学严谨，经过了为期一学期的网络教学，现将在网络教学过程中总结的经验，形成以下主要四方面理论总结，以期为健美操教学事业提供理论支持。

1　设计令学生“心动”的课程网站

一个优秀的网站具备的基本特征有：网站整体结构与各个页面布局合理、页面信息表达清晰、下载速度快、导航结构佳、搜索引擎表现了良好、监测网站和反馈客户信息方便、服务体系完善等。优质课程网站建设一般经历4个阶段：建设、应用、改进、优质。 “建设”是第一步，健美操教师在最开始的时候就需要充分考虑今后方便网站的“应用、改进、优质”。网站中首页也面的设计主要是教师，教师应该讲页面功能模块设计方便快捷，简单易懂，风格皮肤设计符合健美操专业特点，体现健美操活力、动感的页面会强力吸引学生。网络课程的设计，要把所有有关课程的内容信息放到网站上，网站要全天候对外开放，并且要不断更新网站教学内容与各类资源。因此，网站担负着集大成者的角色，不仅界面要简洁、漂亮速度快捷，还要保证能够动态更新内容，最重要的是在设计思想上要以用户为中心。网络课程的网站主要用户有4类：教师、学生、管理员、评审员。网站要为不同的用户提供不同的功能。

1.1教师方面的设计

此设计主要是针对本课程的教师群提供的教学活动平台，方便教师将教学资源网络化，教师间的相互交流，和课后与学生的在线互动，沟通，答疑，服务，测评学生成绩和教学效果。教师设计方面主要包含5大模块：（1）教师基本信息简介。教师的照片，录像或寄语，教师的个人简历，教学情况等。（2）教学资源的管理。这包括各种与本课程相关的教学文件资源的管理，上传，更新等。（3）活动管理。发布文件通知，要求，布置作业，查看作业，分析学生成绩情况等。（4）在线交流。与学生互动，答疑，回复学生的提问，接受学生的意见等。（5）查看系统的集体使用情况。对本网站的浏览情况统计等。

1.2学生方面的设计

网络课程主要面向对象是学生，利用网络教学健美操，能够更有利地培养学生的创新意识、创新思维能力。促进学生更多地自主学习、自主发现、自主探索，让他们提出更多富有创造性的意见和尝试更多新的表现手法，通过网站的各个环节的设计可以提高学生的创新能力。

网络课程的主要目标就是方便学生的学习，丰富学习资源，提高学生学习的兴趣，因此要针对学生设计好学生学习模块、测试模块、交流模块。这三大主要功能为学生学习提供最及时、方便的学习反馈。

1.3管理方面的设计

管理员是整个网站的总管。设计网站时必须设计好管理员所必须的模块包括：系统管理、用户管理、网站模块设计管理、网站申请管理、各个模块管理、其他信息管理。总之管理员是网站的总管，这块的内容设计必须严格、精确、实用、方便管理。

1.4评审员方面的设计

网站的所有与教学有关的活动，需要有测评系统为评审员做网上评审，这块需要导航简单清晰，有利于评审员的工作。评审员对健美操网站页面的设置、模块的设置、导航的设置、教学资源的设置等与课程相关的因素都可以进行快捷评审，利于网站的改进，打造精准的符合健美操项目独特的网络课程。

2　设置令学生“心动”的教学内容

目前大部分网络课程的页面都是静态页面，组织方式也是线性的，其更新频率很慢，基本上相当于ppt讲稿或课本，不能体现网络课程的优越性，也不利于学生自主的学习。然而心理学研究表明，学习者的注意力的保持不仅与材料的性质有关，还与材料的变化有关。这样议程不变的教学环境容易使学生产生厌倦的情绪。为改变这些，在教学内容的设计上，应该针对健美操的特点进行设计。

2.1根据健美操课程自身的学科特点，设计教学内容

由于健美操课程自身的学科特点，健美操课教授的大多是技术动作。传统的健美操教学模式大都是以教师的演示、领做为主，因此学生对健美操技术动作的掌握和理解只能通过教师的反复讲解和重复演示来实现，但是在现实授课中由于教师受到体力、性别、年龄等诸多因素的影响，其示范动作有时难免不尽如人意。而且在健美操中有些动作复杂且在瞬间完成。（例如屈体分腿跳、科萨克跳、转体72度跳等一些瞬间的空中动作），如果按传统的教学方法，如示范法、分解法等，这些都不能很好地展示其动作，不能足以让学生仔细观察清楚动作的细节，形成动作的运动表象。因此，我们必须根据需要的内容来设计视频，使学生可以反复观看，仔细观察动作的细节已达到理解和掌握动作的目的。

2.2教学内容的设计要动态化

网络教学中教学内容是学生直接接触的材料，它是否受欢迎，学生是否对内容的设计感兴趣都将最终影响到健美操教学目标的完成。因此，设计时，要改变传统的静态模式，以动态模式为主，吸引学生，感化学生。例如：上传的教学内容要有教学录像视频资料，视频要有动作的整体录像，也要有肌肉发力配图等图片，文字说明等，必要时要通过在线交流系统，及时沟通动作的要点，发力点等学生在学习过程遇到的问题。

2.3教学内容要时尚新颖

在教学中教师的授课内容一般因为个人的着重点不同，以及教师的“拿手”项目不同，会导致只教学生一方面的内容。例如，有些教师注重竞技健美操，就会只教竞技健美操这一块的知识，其他的时尚健美操项目例如街舞，爵士，瑜伽等，教师不擅长，所以在传统的课堂教学中就不会涉及，时间稍长学生就会感到厌倦。因此，在教学内容模块里就需要将这些时尚的健美操内容充实进去，上传一些时下流行的健身方式：比如瑜伽、爵士舞、健身舞、啦啦舞、踏板操等时尚内容，并进行实时更新，这样学生对学习内容充满了兴趣，学习效果就随之会提高。

3　紧扣学生的兴趣，打造令学生“心动”的作业设置环节

作业实际上是对学生本次网络课程教学课堂学习情况的一个检测，如果教师设置了作业环节，就应该能够如实反映出学生的具体情况，而不能是无论是否参加本次课的学习，都可以回答或者可以从书本等教科书上能找到的答案，这不是一次教学效果的真实评价。因此，作业设置应该个性化，针对健美操课的特点，让学生回答出他自己体会到的答案，可以给作业设置成“游戏型”的作业形式，网络游戏之所以吸引大众，就是因其环环相扣的设计，“游戏型”作业设计既要环环相扣，又要尽量利用动画特性，动态性，是健美操项目很好的一个性质平台。这样的设置学生将不再望作业而生畏。

3.1作业内容设置方面要精准

作业的内容设置首先要精，要准。教师要把握教学内容的主要点布置适当的作业，不要拖沓，冗长，致使学生看到长篇作业而“头大”。总结教学内容中主要的知识点，考查学生的掌握程度，让学生表达，或是设计或是掌握动作套路等，如果作业是实践内容，可以让学生完成后上传图片，或视频的形式来提交作业，教师进行评阅。

3.2作业形式设计要不拘一格

作业的形式是作业留给学生的第一表象，第一表象建立了浓厚的兴趣，学生会积极主动的完成，达到教学的效果。教师在设计作业时，可以根据健美操的实践性质，设置成图片，或视频，让学生做裁判，评判健美操动作中例如：直角支撑是否完美完成，如果没有完成错误点在哪里？动作的着力点应该在哪里？等等。这样的作业易于使学生带着兴趣完成作业，从而喜欢上健美操课程。

3.3作业的评价等级设置要善于变化

作业的评价等级要改变传统的打分制，教师可以设置为其他形式，例如：用图形来表示作业的完成程度：灿烂的笑脸、嘴角微微上扬的脸、忧伤的脸、狂流泪的脸。脸的图片也可以用软件PS制作教师的脸的图片，这样会更加形象，也会更加刺激学生对作业的程度的认识。

4　构建令学生“心动”的评价系统

评价系统包括学生评价、教师评价、其他人的评价。评价一次网络课程的成功与否，主要看来自各方面的评价，而不能以单方面的评价为准。但是网络教学的受益方主要是学生，因此学生的评价系统的设置是最不可忽视的。在学生评价系统中，可以设置多方面，比如，动画插画如何、视频清不清楚、有没有意义、与教师的在线互动是否满意等一系列问题都可以作为学生评价系统中设置的方面，为了使学生在评价中更有趣，可以设置各种动画图案，供学生选择，用各种不同的动画图案表达自己的观点。

4.1学生评价系统设置要方便、易操作、符合学生的心理特点

教学的直接受益者是课堂中的学生，学生的评价最具有代表性，和有效性，所以针对学生设计的评价系统要简便易操作，评价系统内容的设置要符合学生的心理特点，能够直接针对本次课堂所接收到的信息，主要是在网络课教学过程所学到的知识点，涉及教学内容的评价。

评价中等级或者分数的设计要利于学生理解，尽量做到没有偏意，保证评价的真实、准确、有效。

4.2针对教师的评价系统设置要简明、扼要、有针对性

在这里的教师，主要指的是健美操网络课程授课教师的同行、同事、或领导、或同专业的专家等相关人员，这些人员在这里统一称呼为教师。教师的评价系统中内容设计涉及的方面有很多：例如，网站主页的设计评价、网站中模块设计评价、网站上传的教学资源设计评价、教学内容评价等，只要涉及到本健美操网络课程的部分都可以设置评价，利于教师进行评价网站情况，或者提出宝贵意见，便于改进网络教学。

5　结论

（1）在健美操课的网络课程的网站构建中，应该根据健美操的特性将网站设置为动感、时尚、能够激发学生激情的时尚网站模块。

（2）在健美操课网络课程的教学资源构建中，根据健美操的特性设计教学内容，学生为健美操中漂亮、酷炫的动作感染、心动，从而提高网络教学学习的高效性。

（3）在网络课程作业的构建中，作业应当环环相扣，步步为营，设计符合学生攻坚的心理，利于作业的及时完成。

（4）在评价系统的构建中，应设置各个方面的评价模块，综合考虑评价信息，切实为上好一堂网络课程服务。

（5）健美操网络课程教学模式跟传统教学模式相比有其优越性，很大程度上避免了教师的重复劳动，但是在教学中，健美操课程属于技术课，作者建议网络教学与传统课程教学模式应该互为补充，不能偏重一面。由于健美操属于技术项目，关键还需要教师的当面指点，因此，在教学中，健美操教师应该充分发挥两种教学模式的积极作用，为推动健美操项目发展奠定学生基础。

参考文献

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［6］黄永妃，刘双双.基于资源型网络教学平台的健美操教学模式构建研究［J］.内江科技，2013（5）：106，112.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（c）-0111-02

基金项目：①湖南科技学院健美操优质课程建设资助项目，基金项目编号：湘科院教字2014-45-26。

作者简介：王丽萍（1978—），女，山东寿光人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。