生活化：一种小学语文习作教学设计新思路

王子盛

【摘要】小学习作教学生活化既可以培养学生观察生活的好习惯，感受到生活中那些微小的美好，也能够让他们不再为找不到素材而发愁，切实体会到习作的伟大魅力。本文对如何提高小学语文习作教学生活化进行了探讨。

【关键词】小学语文；习作生活化；新思路

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

如何发挥习作教学的有效性，是小学教师最为关注的问题之一，而采取生活化教学，通过让学生想自己所想，写自己所写，是当前提高习作教学实效性的途径之一，能够全面提高学生习作素养。

一、小学语文习作教学生活化的重要性

教学最重要的目的不是让学生依照前人的文章照葫芦画瓢，而是应根据自己的生活写出自己的体验，写出不同的观点，让学生走进生活，体验生活的魅力，学生在拿到题目之后才能写出不同的感受。教师要采取适当方式，引导学生将实践与课堂结合起来，在感受生活魅力的同时提高写作能力。

另外，激起学生学习兴趣。在习作教学生活化模式下，教师都会尊重学生的不同想法和表达方式，这样给了学生极大的自信心。学生因而会愿意将自己所思所想毫无顾忌地写在文章中，也从心底喜欢这种学习习作的方式，乐于多多去练习。

二、小学语文习作教学生活化的理论依据

（一）生活教育理论

生活教育，即在生活中获得教育。生活教育理论给予我们的启示：在教学实践中，教师应该带领学生走进生活，社会即学校，学生们应该善于在社会这本大百科全书中感受课堂知识，然后再将实践运用到理论之中。

（二）学生主体理论

当前教学环境下，学生不再被动接受教师传授的内容，而应成为学习中最重要的参与者。学生主体理论认为，应该坚持以学生为主体。所以，在习作教学中，教师要着重调动学生自主学习。趁着学习之初学生比较有劲头的情况下，采取适当方式正确引导，充分强调学生主体性。

三、生活化理念指导下习作教学的落实途径

（一）尊重学生主体，构建和谐氛围

小学语文习作教学都是教师安排题目，学生按照老师要求来写。学生一直处于被动的地位，缺乏思考，不能将自己所想表达出来，仅仅是听命于师，长此以往，必将消磨学生学习积极性。因此，习作教学设计的过程中要把握好学生的主体地位，充分融入生活化理念，从而使课堂更加开放和充满活力。笔者在习作设计的过程中充分尊重学生，积极与学生沟通，了解学生对习作课的看法，在学生建议下设计针对性习作方案，学生学习热情高涨，习作教学氛围非常和谐。

（二）坚持生活化核心，确定教学主题

在小学语文习作教学的过程中，教师要把握好生活化理念，在该理念下合理选取习作主题，对习作内容进行把握，这样才能够全面落实教学计划，从根本上改善小学语文习作教学质量。笔者在习作主题设计的过程中以学生个性、特征为中心，充分尊重小学学生爱玩好动的天性，在上述内容上设置针对性习作方向，使学生习作的主观能动性大幅提升。如在习作“写一种植物”教学的过程中，笔者就选取学生经常接触的菊花制成多媒体课件，让学生在课堂学习过程中自由交流，对其特征、象征意义等进行描述，将所学的知识与菊花习作结合在一起，让学生了解本课程教学内容。

（三）把握生活化理念，注重情景结合

在小学语文生活化教学的过程中，教师不仅要积极引导学生善于观察生活，记录身边发生的点滴小事，还要在设计习作题目时设置与学生的体验相关，并且运用与生活相关联的场景和语言，把学生“带回过去”。如在习作“描写秋天……”设计的过程中，教师就可以在生活化理念下引导学生对秋天的事物、情景等进行反思，让学生恣意畅谈秋天的美景，鼓励学生交流对上述秋景的看法。学生在有了深切的体会和感悟之后再写作，就会胸有成竹，下笔如有神，而不用再苦思冥想，做搔耳挠腮状。

（四）丰富生活化内容，提升教学效益

生活化内容是丰富小学语文习作教学，提升学生知识和能力的关键。在上述教学设计的过程中，教师要使学生认识到生活经历的重要性，使学生了解生活化内容与习作之间的关系，鼓励学生将生活化内容融合到习作过程中。笔者在习作“一件值得写的事”中就先让学生对自己和父母、朋友、陌生人之间的小事进行回顾，让学生相互分享这些小故事，谈谈为什么自己对这些事情印象深刻。在交流完成后，学生真正明白了为什么写、如何写、怎么写，真正掌握了习作的本质，这对学生学习效益的改善具有至关重要的意义。

四、结语

习作教学必须与生活相联系起来。在实际生活体验中，每一个学生都会有其独特的感悟，每一个细小的感受都将是他们未来习作的素材。小学习作教学生活化既可以培养学生观察生活的好习惯，感受到生活中那些微小的美好，也能够让他们不再为找不到素材而发愁，切实体会到习作的伟大魅力。学生在习作中能够表达自己的真实情感，最终爱上习作.

参考文献

[1]曾桂兰.小学语文习作教学生活化的探究[J].吉林教育，2015（13）.

[2]莫玉香.小学高年级语文习作教学生活化的实践研究[D].南宁：广西师范大学，2014.

（编辑：龙贤东）