关于初中语文朗读教学策略研究

汤姗姗

【摘要】在初中语文教学中比较重要的一项环节就是培养学生的朗读能力，尤其是在新课改中，也明确指出了在语文教学中培养学生的朗读能力的重要性。所以在初中语文教学中培养学生的朗读能力，提升学生的朗读技巧就成了语文教师首先要解决的问题之一。本文通过在语文课堂教学中培养学生的朗读能力的方法上进行简要阐述，以期能促进我国中学语文教学中朗读教学的更好开展。

【关键词】初中语文；朗读教学；策略研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

所谓的朗读，就是将文章中的书面语言运用自己的情感来传达给听众的一种语言形式。在素质教育畅行的今天，语文教师就必须要在语文教学中采用有效的教学方法，提升学生的朗读能力与技巧。初中语文教学是培养学生的语文智慧与技能的必然途径，同时也是坚持以人为本的一种素质教育手段。所以在实际教学中，教师要精心设计朗读形式，让学生愉快地进行朗读。

一、在初中语文教学中开展朗读教学就应当要加强对学生基本技能的练习

在语文教学中，朗读能够让学生感受到语文语言的美，同时还能加深学生的个人情感，学生通过抑扬顿挫朗读，能够将文章作者写作时的中心思想完美地呈现出来，这也就成了一种理解知识重要的方法。但是在实际教学中要注意的是，这些情感是要建立在普通话与对字词句抓音准确等基本技能上的。所以教师在开展语文教学的过程中，要不断增强学生的基础能力，并及时对学生中存在的方言进行纠正，同时强化学生的朗读技巧[1]。如在学生学习《假如生活欺骗了你》一文中，由于这首现代诗歌具有较强的节奏感与押韵性，所以教师在开展教学以前，可以先让学生通过多媒体观看一些有关于诗歌朗读的视频，并引导学生通过自己的感官来感受到朗读的情感，然后让学生自己进行反思，思考自身存在的不足，并及时进行纠正。最后通过让学生感受作者通过诗歌来表达自己人生态度的方式与方法，以此来加深学生的印象，并向学生说明朗读者在朗读的过程中所使用的朗读方法与技巧。另外，教师在开展语文教学的过程中要结合不同的教学内容，采用多样化的教学方法，以此来开展教学活动。

二、教师在开展朗读教学的过程中要为学生创建出相应的教学情境

由于受到课上时间的限制，提高课堂教学的效果，就成了语文朗读教学的重要要求。这主要是由于朗读教学在理论上来讲具有规范性较强等特点，所以这也成了锻炼学生语言表述能力的重要形式之一，而这也离不开课堂情境。想要提高学生的朗读能力与朗读技巧，教师在开展教学活动的过程中，就应当要为学生创建出良好的教学情境，让学生在情境的熏陶下，提高自己的朗读技巧与朗读能力[2]。如在学生学习《桃花源记》的过程中，教师可以先让学生观看《白毛女》的片段，这主要是由于《桃花源记》所讲述的是人们对于封建统治的不满以及对未来美好生活的向往。而现代学生由于对封建社会的剥削与压迫没有感性的认识，在进行朗读的过程中也就不能读出作者的写作情感。而《白毛女》的片段则能让学生通过自己的感官来体会到人们生活悲惨的情况，同时还会让学生感受到在封建统治下人们备受压迫与剥削的生活状态，从而就能将学生引导到这篇文章中，加深学生的印象。这样再让学生进行朗读，也就能让学生的朗读情感更加地贴近于实际。

三、通过设计问题，让学生将问题带入文章中进行朗读

在中学语文教学中开展的朗读教学不仅是要让学生感受到作者的写作情感，还应当要让学生体会到文章中的语言美，而这也就成了学生理解文章中心思想的一种方法。所以教师在开展语文教学的过程中，可以设计一些导学问题，并让学生将问题带入文章中去进行朗读，以此来激发学生的认知冲突，同时让学生带着问题阅读文章，能够让学生更加深入地了解文章中的内容[3]。如学生在学习《皇帝的新装》过程中，学生通过题目很容易就理解文章中的内容，在短时间内学生就能够掌握好文章的内容，而教师想要让学生对文章进行深入的思考，就可以先设计出几个导学问题，如皇帝为什么变得漂亮了？皇帝为什么被骗？等，这样就能引出学生的疑问，并促进了学生产生认知冲突，同时也会让学生更好地学习这篇文章。通过这样的朗读教学，能让学生明确什么才是真正的美与真实的美。

四、教师在选择朗读材料时要注意朗读内容的丰富性

语文教学中的内容范围十分的广泛，包括了说明文、现代文、古文与诗歌等等，所以教师在开展教学的过程中要注意采用多样化的教学方法来提高学生的朗读技巧与能力。另外，教师还可以将朗读的内容进行适当地延伸，从课内到课外，让学生参加一些朗读比赛，提高学生的学习兴趣与朗读能力。

五、结语

教师在语文教学中要注重开展朗读教学，创建相应的朗读情境，提升学生学习语文的有效性。

参考文献

[1]许永.营造开放的、互动的、诗意的语文学习氛围——新课改环境下的语文教学随感[J].中学生优秀作文（教学），2011（3）.

[2]卢家楣，贺雯，刘伟，等.中学教师在教学中运用情感因素的情况调查[J].教育研究，2001（8）.

[3]顾耀敏.回归朗读体悟文味——谈初中语文朗读教学的缺失及对策[J].语文学刊，2014（7）.

（编辑：龙贤东）endprint