浅析多媒体技术在高校体育教学中的应用①

黄正 王秦英 宋浩

(东莞职业技术学院体育系 广东东莞 523808)

多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术[1]。在大学体育教学中应用多媒体技术手段是一种全新的教学模式,多媒体体育教学是在体育教学过程中,教师根据教学内容和教学对象的需要进行一定的了解和分析后,与传统的体育教学手段相结合,整理和制定教学方案,通过多种多媒体技术对信息的有效整合后服务于学生,构建成一个正确合理的教学体系,使体育教学效果达到最优化。在某一程度上来说,为教师能够提高课堂的教学效率有了决定性的帮助。

1 当前大学体育教学现状

1.1 大学体育教师的授课形式

在当前的大学体育教学过程中,学生学习体育专业技能时,上课的形式主要还是以老师的动作示范为主,很多老师都会身体力行来为学生做示范,让学生自己去分析和体会。在进行一些难度动作的分解时,对一些年轻的和自身条件好的教师来说是没有问题的,但对于年龄大一点的和自身条件差一点的教师来说就很难让学生受到有效的教学,再加上在大学体育教学中具有较强的专业性,老师想通过有效的、标准的自身示范就有一定的难度了。

1.2 学校对体育教学软硬件设施的实际配备情况

学校里的多媒体软硬件设施的实际配备情况直接影响着多媒体技术应用教学的顺利进行[2]。目前多媒体软硬件设施在市场上都比较昂贵,如果要建立先进的多媒体教室和网络技术中心,投入就更加大了。在大学的体育课中,除了理论课在教室进行,大多数术科课都是在操场、体育馆、健身房等开展,由于我国各个地区的经济发展都在不同的水平线上,根据调查,85%的高校体育专业术科授课场地都还没有配备完善的多媒体设施,所以学校里的多媒体体育教学受到了间接的影响。

2 多媒体技术在大学体育教学中的目的和优势

2.1 多媒体在大学体育教学中的目的

多媒体体育教学就是教师在备课的时候,根据教学内容和对象特点进行分析和了解,经过设计和筛选教学方案后,运用多媒体技术的特有教学功能,为学生进行有效的体育教学的过程[3]。

2.2 多媒体在大学体育教学中的优势

在大学体育教学中,多媒体技术能把教师在教学中不能做到的方面呈现给学生,学生可以通过多媒体技术对各种专业技术动作进行有效的分析和了解,对动作的时间、速度、轨迹等通过多媒体技术进行有效控制,这样就可以给学生提供一个非常有效率的教学结构。在科技信息快速发展的今天,人们对计算机、网络以及各种多媒体技术的运用手段越来越成熟,将多媒体技术应用于大学体育教学过程中,更易于当代大学生接受,既能丰富教学内容,更有助于学生理解和记忆。

如果多媒体技术能够在大学体育教学中得到合理应用,非常有利于教师在面对教学重点难点时得到突破,提高学生的体育兴趣和想象力,可以间接地为提高教师的教学效率创造基础。多媒体辅助体育教学可以让学生在一个比较形象有效的环境中去学习,通过声音、视频和文本相结合,这样就为学生提供一个有新颖和有色彩的教学方式,来达到调动学生的积极性,提高学生的体育知识和欣赏能力的效果。

3 多媒体技术在大学体育教育中的应用

3.1 教学方法的应用

在大学体育教学中,我们要根据教学的实际情况去利用多媒体技术,不能盲目地选择多媒体教学,应做到准确合理的应用,同时与教学的目标和内容相统一。也就是说不是在每一次体育教学中用多媒体上课都是正确的,要按实际的情况来选择,同时也不是说课件的制作多好就可以教学的有多好,做到因材制宜才是最合理的[4]。

在体育教学中是否选择使用多媒体教学是个非常关键的环节,因为多媒体教学是一个老师带领学生进行理论和实践相结合的学习过程,所以老师必须要正确地引导学生,要建立和保持良好的师生关系,只有这样才能形成一个良好的学习环境和得到最优化的教学效果。在大学体育专业教学中应用多媒体技术教学还可以一种开导性的形式作为教学方式进行教学,根据体育教学要求和内容,在课件中设计一些问题,同时给以学生提示,让学生进行独立的思考或者进行分组讨论,这样可以让学生在进行思考和探讨的过程中更加有兴趣去探索问题的本质,同时培养及增强学生的思维能力和创新意识,提高学生参与体育运动的指数,间接地提高大学体育教学的质量和效果。

3.2 多媒体课件的应用

学生在进行体育训练时,经常会遇到教师的示范过快,或者上课的学生过多等特殊情况,因此学生就不能正确、清楚地看见教师的示范动作,这样会影响到学生对专业动作准确性、规范程度和技术要领的掌握[5]。如果利用多媒体技术进行体育教学,教师便可以将许许多多有关的教学资料收集整理起来,合理设计成教学课件,这样就可以在室内给学生进行教学了,同时,学生还可以把课件复制回去自己学习和实践。这样,教师和学生都可以根据需要暂停、慢放、回放所需内容,克服了户外学习时仅靠教师示范这一教学弊端。除此之外,还可以将大容量的教学内容通过多媒体技术进行体育教学传授给学生(在教师个人示范的模式下一节课仅能示范几个动作),用多媒体课件不但能准确地传授多个技术动作,还能使动作具有连贯性,更加便于学生理解和掌握。

例如在大学网球教学中,在讲解网球正手挥拍的技术要领时,一般的教学方法是老师进行示范然后学生模仿练习,这样学生不容易领悟到其中的要点,但通过多媒体视频的分析和欣赏,为学生进行动作的立体性分析,从多个角度和多种不同击球情况进行教学,学生就可以更加清楚地理解网球正手挥拍的动作要领,在户外训练教学时,学生就能根据课件上的影视、图片资料进行表象训练,这样既大大缩短了教学时间,又得到了理想的教学质量和效果。

将多媒体技术应用在大学体育专业的教学中,这会更加充分地体现它的实用性,在把体育教学中的动作要领示范和战术技巧等教学内容通过多媒体课件以一种影视的形式展现给学生的同时,上课教师再对学生加以指导和分析,学生就会对技战术的完成有百分百的信心。

4 结语

4.1 结论

大学体育教学与其他学科有着明显的差别,它有自身的特点和规律。它是一种以室外为主室内为辅学生的实践与相关理论相结合的教学方式,主要是以增强学生的德、智、体的全面发展为指导思想的实用性学科。我们在应用现代信息技术的同时不能忽视传统的教学方法,要做到取长补短,让二者联系在一起充分地发挥其特色的功能,更好地服务教学。

4.2 建议

4.2.1 加强多媒体设施建设

当前在各个高校中,在完成体育设施的配备工作同时,我们不仅要把基础的硬件搞好,同时我们还要建设完善在快速发展的多媒体与计算机技术网络,更好地去满足学生对各种体育信息的需求,为提高学生的体育运动提供物质基础,这样学生才能更加主动地参与到体育运动的学习中来。

4.2.2 提高教师对多媒体的运用能力

体育教师必须紧跟社会发展的步伐和现代体育教学需求不断加强对自己教学素质的提高,不断去学习多媒体课件的制作,自我要求非常娴熟地运用电脑和多媒体这个先进的教学平台,熟练掌握各种多媒体课件制作的相关软件,而且可以制作出拥有自己风格特点的实用性课件。

4.2.3 加强多媒体课外拓展

在我国目前的教学体系之中,学生的课余时间还是比较充分的,所以我们要合理地利用这些时间去调动学生的参与积极性,多在学校的公共场所配备多媒体设备,提供视频欣赏条件,组织一些体育项目的友谊比赛和讲座来增加学生的课外学习生活,使更多的学生参与到体育运动的队伍中来。

[1]CAI［DB/OL］.http://baike.haosou.com/doc/3684614-3872489.html.

[2]李晋裕.大学体育教学改革与发展的研讨[J].体育学刊,2001(1):11-12.

[3]邓若锋.现代教育技术与体育课堂教学的发展[J].体育科学,2000(9):76-78.

[4]董德平.多媒体组合教学与体育教学改革[J].电化教育研究,2000(5):62-64.

[5]龚海燕.多媒体技术对体育教学过程的影响[J].武汉学院学报,2001(2):77-78.