初中生化学学习兴趣的培养

彭家祥

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣能非常好地带动一个人对知识的学习，因此我们在化学教学中应该根据学生特点，通过多种方法，努力培养学生的学习兴趣。

一、用切入点激发学生兴趣

俗话说，良好的开端是成功的一半，化学课堂教学也是一样的道理，好的开头能够引起学生对学习的兴趣。学生一旦对化学有了学习兴趣，就会产生一种把事情做到底的信心，而且还会尽最大努力把它做好。现阶段使用的化学教材设计得图文并茂，任何学生拿到新教材都会有一种新奇的感觉，他们也就会产生一种迫切学习的欲望。在新教材中，对一些问题的设计也充分地考虑到了与生活之间的有效衔接，而且还考虑到新旧知识点之间的过渡，因此，教师在教学时，可以有意识地把学生巧妙地引入到设计好的学习情境当中。教师在教学时，应该把问题和生活紧密结合在一起，让学生感到化学知识是浅显并容易理解的。新知识的切入，也要遵循着由浅入深、由简单到复杂的原则，这样也会让学生在刚开始接触知识的时候不会感到问题的难度太大，而且还能对所学的问题产生浓厚的兴趣。例如，在教学第一章内容“走进化学世界”时，教师可以鼓励学生一起参与到教师设计的活动当中，鼓励学生之间展开讨论，让他们自学第一章的相关内容，对教师设计的问题展开讨论和分析，在讨论中诱发学生对知识的学习兴趣。面对较难的问题时，教师要加强对他们的引导，消除他们对化学的恐惧心理，促使他们都能够对学习产生兴趣，增强化学教学的艺术性，提高课堂教学的趣味性，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

二、用情境提高学生兴趣

由于受应试教育的影响，很多教师一味地追求高效，导致很多学生被动地接受知识，使学生越来越觉得学习是枯燥无味的事情。甚至提到化学课，学生都会产生抵触的心理。其实化学应该是中学阶段比较吸引学生的一门有趣的学科。因为它既具有工具性，同时也具有较强的人文性，而且还和实际生活密切相关。因此，在日常教学当中，就需要教师灵活使用各种手段，比如说形体语言、课件、或者是故事表演等把教学内容再现出来，教学效果往往就能超出预期。比如，在教学原子的构成和质量守恒定律等相关知识的时候，就可以借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏对新课进行导入，学生们在娱乐的同时还能够有效地复习了旧知识，进而再产生新的问题，接下来便会主动投入到探究新知识的行列当中，教师和学生在活动中也能够很自然地找到属于自己的角色，课堂的教学效率就能得到有效的提高。

三、用评语增强学习兴趣

批改作业也能够提高学生对化学的兴趣。化学教师可以在学生作业的精彩或者是疑问处写上批语提示，肯定他们的成绩，然后再指出其中的不足之处，从而调动学生的积极性。当学生的作业出现错误的时候，可以用红笔把出错的地方帮学生标记出来，再用商量性的评语让学生进行改正，比如说，你看这样做效果是不是更好一些，这道题可能是你不小心做错了，老师相信你下次一定不会再犯类似的错误。当学生的作业做得很好时，教师也要及时地使用鼓励性的评语肯定学生。比如老师真为有你这样的学生而感到高兴，你的思维比老师的还开阔，或者是你的作业给老师带来了好心情等等。教师的这些看似很简单的一些话对学生而言都是莫大的鼓励，因此，在批改作业的时候，教师一定不要吝啬自己对学生的赞美。有人说：教师的语言是一把金钥匙，能打开学生的心灵之窗。所以说，只要是来自于教师真挚的鼓励，哪怕是一句赞美的话，一则善意的批评，学生们在看完后，也会激起学习化学知识的兴趣，而且还能够在教师的不断鼓励下逐渐树立起学好化学学科的信心。

四、用课外活动发展学习兴趣

一旦学生在学到一定的化学知识，而且还激发了继续学习的兴趣后，就会不再满足于课堂内所学到的知识了。这个时候，教师就可以适当地开展各种化学课外活动，为学生的学习创造一个比较自由的、宽松的、生动活泼的学习环境。让那些枯燥的化学知识更加的趣味化、生活化。比如，可以通过举行化学知识竞赛、讲化学故事、猜化学谜语等活动，发展学生对化学学科的兴趣。也可以结合教材内容，介绍一些国内外化学家的故事、现代科学技术的发展或者是一些化学小常识等等。这样既能够扩大学生的视野，拓宽他们的知识面，而且还能够通过多种形式启发学生继续学习化学的兴趣，最大限度地把学生的学习积极性与主动性调动起来，让学生学习化学知识的兴趣不断得到发展。

化学是一门与生活联系密切的学科，教学化学首先需要激发学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣是一项重要的需要长期坚持的工作，而且还是一个教学相长的过程，需要结合学生的实际特点，不断地总结与提炼一些新的教学方法，采取灵活多样的教学方式指导学生学习，只有这样，才能真正把学生对化学学习的兴趣激发出来，让学生在兴趣的激发下继续探究新的化学知识。

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