新课改下提高小学语文课堂教学效率初探

周伯奎

【摘 要】新课改下的小学语文教学，既要求要基于学生自身发展，又要基于学生的长远发展。如何提高小学语文教学质量，必须要引起广大教育者的重视。提高小学语文课堂教学效率是当前教师的一个紧迫任务。教师在小学语文教学过程中要转变教育理念，改进教学方法，提高语文课堂教学效率。

【关键词】小学语文;课堂教学;效率

随着新课程改革的逐步深入发展，小学语文教学得到了人们的重视，而打造小学语文高效课堂则成为广大小学语文教师追求的主要目标。课堂教学质量的核心是课堂教学效率。在小学语文课堂教学中，教师要紧紧抓住课堂教学这一核心环节，切实采取行之有效的教学方法和手段，以提高课堂教学效率来提高教学质量。如何提高语文课堂教学效率呢？笔者结合自己的教学实践谈几点体会。

一、激发学生兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。语文课堂教学要提高效率，必须激发学生学习语文的的兴趣。语文教师在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。怎样激发学生的学习兴趣呢？方法其实是多种多样的，教师可用语文的重要性唤醒学生的意识，培养学生学习语文的兴趣;通过开展丰富有趣的活动，激发学习语文的兴趣;培养学生良好的学习语文习惯，提高学习语文的兴趣;营造一个让学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论的良好的课堂学习氛围和情景，激发学生语文学习的积极性。

二、教法多样，提高课堂教学效率

小学语文的课程教学是一个综合各种学科资源和教学资源的过程，教师要将信息技术与课程资源进行有效整合，通过电子白板将网络、报纸、期刊、其他课外读物等资料中的相关信息融入到课堂教学中来，为学生提供丰富有益的教学资源。要鼓励学生自主探究精神，引导学生合作搜集相关的材料，通过资料搜集的过程不断丰富自己的知识面，培养学生的合作实践能力。只有运用恰当的教学方法，才会有高效的课堂教学。因此，对不同的课型，不同的课文应该使用不同的方法。如：阅读课文就应该在讲解背景知识后，鼓励学生预习笔记、类比归纳、谈论学习、互评互助等方法，学习阅读课文，从而培养学生的自学和讨论学习能力。写作课给学生讲解清楚题目要求后，启发学生写作角度后，让学生自主思考作文的方向和角度。“授之以鱼不如授之以渔”，自学能力和学习方法是陪伴学生一生的技能，课堂上教师可以采用多种教学方法，但无论采取哪种方法，都应该以培养学生自学能力为主，教师起到抛砖引玉的作用，帮助学生走向自主学习的大道。语文教学需要长时间的努力和积累，需要教师、学生的共同努力。学生应加强阅读和练习，教师应充分利用课堂时间，提高语文课堂效率。在教学中要时时提醒学生把读和说、读和写结合起来，即在阅读时口、手、眼、脑并用，以提高阅读效率，进而提高课堂教学效率。而讲读一篇讲读课文，教师更可以采用多种教学方法，但无论采取哪种方法，都应该以培养学生自学能力为主，教给学生钥匙，让学生学会自己开启知识的大门。对课堂教学中偶发事件的处理主要靠教师的教学机智，富有教学机智的教师常常能根据不同性质的突发事件，采取相应的策略。在我们的小学语文课堂上，经常会出现预设与生成不相符的情况，这就要求教师用自己的教学机智来处理一些问题，否则教学活动将很难开展，那势必会影响课堂教学效率。只有具备良好的教学方法，才能使教学活动有条不紊地开展，从而提高课堂教学的效率。在语文教学中，应多注重创设恰当的情境，引导学生进入具体的教学情境，唤起学生的生活体验，激发学习兴趣，促进深度思考。

三、运用多媒体，提高课堂教学效率

随着多媒体技术的成熟，电化教学已成为课堂教学中不可或缺的一部分。无论是课前导入、精读欣赏、重难点突破还是讨论探究，时时都可以见到多媒体技术的身影。从简单的图片展示、视听效果、到精美的CAI课件制作，使我们的课堂愈来愈丰富多样、异彩纷呈，优化了课堂教学过程。运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面。语文学科与现代教育手段有机结合是提高语文课堂教学实效的有效途径。语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的效率。我在教学中有效地将电教媒体运用于实践中，营造使学生“情趣高昂和智力振奋”的氛围，调感觉，激活了语文课堂。endprint