浅谈如何提高体育课堂教学的有效性

李赵

【摘 要】有效的体育教学是指既有效率，又有效果，更有效益的教学活动。新课程背景下的体育教学以“健康第一”为指导思想，使学生把体育与健身视为一种学习经历，通过体育与健身的学习，不仅锻炼身体、增强体魄，同时促进学生意识、道德、情感的发展。

【关键词】体育;课堂;教学;有效性

《新课程标准》提出在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。因为教学活动是师生交往、共同发展的互动过程，只研究教师的教法，不重视学生学法的研究和探索，不利于调动学生的积极性，提高教学质量。

一、培养学生对学习的兴趣

兴趣是学生学习积极性中最积极、最活泼的一个心理因素。学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这就更有效地提高了课堂教学效果。因此在体育教学中很有必要培养学生对学习的兴趣。体育教学，同其它学科教学一样，在教学中要善于激发学生的学习兴趣。比如在教学支撑跳跃中的分腿腾越山羊时，有些学生因为身体或心理因素的原因，造成心理害怕，胆怯、不敢练习。这时，我们教师就要想办法帮助学生树立信心，不停地鼓励他们，同时亦要激发他们的学习兴趣。

二、教学内容要结合学生的实际合理地搭配

学校体育教学，有别于其它学科的教学，应针对学生的生理、性别、年龄和兴趣爱好等以及场地器材的实际，灵活地选择教材内容，使学生在练习中有一种新鲜感，从中激发学生的学习热情，培养学生练习的兴趣和强烈的练习欲望，从而提高练习的效果。但是在安排教材时还要注意教材的搭配。如果教材项目搭配得科学合理，就有利于知识、技术、技能的学习和掌握，亦有利于安排合理的运动负荷和学习负担;有利于各环节的联系;提高时间的利用率和减少不必要的伤害事故，从中可达到提高学生的学习兴趣和积极性，提高课堂的教学效果。反之，则会造成许多干扰，影响教学效果，阻碍教学质量的提高。因而在教学内容上既要符合学生的学校的实际，又要注意教材的整体搭配。从而做到因材施教，有效地提高体育课堂教学的效果。

三、体育教学要根据不同的教学内容选用器材与设备

器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好体育课必不可少的条件之一，“巧妇难为无米之炊”没有相应数量的器材设备，就没有高质量的体育课。因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材。

四、采取灵活多变的教学方法

死板单一的教学模式肯定会让学生感觉的索然无味，从而降低学生的学习兴趣，所以，采取灵活多变的教学方法新课程的关键之一，根据不同的教学对象和教学内容应采用不同的教学方法。能否调动学生学习的积极性，在选择体育课堂教育方法时很关键，建议有选择性的采用自主学习法、合作学习法、探究性学习法、比赛竞争法教学、差别法教学、游戏法教学等。如教学耐力跑科目时，为了使学生不觉得枯燥乏味，跑时的队形可以多变，采取接力跑、追逐跑、分组比赛等。这样可以使学生跑在兴趣中，无形间调动了学生学习的主动性和积极性。

五、有效的课堂管理保证了学习时间的高效利用

要促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，就必须高效地利用学习时间。在活动中，老师要有意识的在环节过渡、教师讲解、队形调动、器材发放与回收等过程进行有效地管理，把课堂上更多的时间让给学生去实践练习。有效的帮助学生养成良好的课堂常规习惯，为课堂高效的开展提供保障。

六、要有和谐的师生关系

要想上好一节课首先应该和学生保持良好的关系，要保证师生感情融洽，这就要求教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量并且尽量在有阴凉处的地方让学生上课或者教师正对太阳光让学生背对太阳光;天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒;遇到学生身体不舒服时，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，会使学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情，调动学生学习的积极性。

总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究。在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。这样的话，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，学生会真正得到发展，使课堂更具有活力。endprint