新课程背景下高中美术教学探究

刘凯

【摘 要】美术是一门视觉艺术，既能发展学生提高学生的视觉审美能力，又能提高学生的审美观，从而提高审美情操。开设高中美术教学，是为了让学生更好的学习中外的优秀的，美术作品，通过老师的指导，分析、评价美术作品，理解艺术家的创造初衷，体悟作品所包含的精神涵义，提高艺术修养，树立正确的审美观，扩大视野，从而陶冶情操，促进学生身心的健康成长。但是在如今应试教育和传统教学的大环境下，高中美术教学的现状并不乐观。在中学美术的教学中还存在许多的问题，本文就来和大家一起来分析问题、解决问题，希望能给各位些许受益。

【关键词】高中美术;教学问题;教学方法

一、对高中美术教学中存在问题的探析

1.对高中美术教学不够重视。

由于美术学科没有被列入高考的范围之内，被学校做为“调味课”。有的学校索性认为上不上无所谓，久而久之，美术这门课程也就逐渐地淡出了高中生的视线， 高中美术教师应该积极面对现实，在反思自己的教学行为同时，更要提高自身素养，转变传统美术教学观念，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学方法，尽全力改变目前教学现状。

2.教师的教学方法不当。

在日常教学中出现的问题也比较多。例如：教学单一化，单纯的重视知识的传授，忽视教学的技能和方法，不重视课程结果，造成学生对美术课缺乏正确的认识。许多学校以及教师认为美术学科的教学无非是教会学生怎么样把绘画搞好，而单纯地采用传统教学方式对技巧加以讲解，把原本应该活跃的美术课堂搞得像学术研究一样，这样的一种教学方式，其教学效果可想而知。作为一门艺术性的学科，美术还能够提高学生的审美能力，从而让学生学会发现生活中的美，从而鼓励学生热爱生活、享受生活。教师在授课的过程中应该教会学生从多方面、多个感官去审视和评价感知美术。只有这样，才能够达到美术教学的真正目的。

3.学生自身对美术学习的积极性不高。

现今的高考是采用了一考定终身的旧的传统考试模式，许多学生为了高考，学习美术是浪费时间，于是，提起美术，也就没有了兴趣，认为多余和没用。被学习搞得身心疲惫的他们，对美术课都提不起精神，何来的审美修养、情操陶冶呢？

二、针对美术教学中所出现的问题提出对策

1.教师应该全面把握教材，理解美术的魅力

在讲授课程之前，教师应该做好备课教案，把重难点进行区分，从而在教学中把握好节奏，让学生能够更加充分地理解所讲的内容，在理解的基础上加以升华和酝酿，培养学生拥有一双发现美的眼睛，这才是美术教学的根本目的。在教学的初期，老师应该给学生建立比较全面的范畴和功能，让学生能够充分的了解美术与生活密切关系，提高学生的素养，能力、心理等重要影响，从而激发学习美术教学的积极性。在教学过程中，老师应该让学生认识到，不论是绘画还是工艺，不论是具象还是抽象，都是美术家精心的构思并结合自己的思想感情和审美感受，按照自己的和时代的审美理想创造出来的。同时，美术家创作一件美术作品，除了通过完美的外在形式提示某一特定的主题之外，往往还有其更深层的内涵和更隐藏的意蕴，是一种文化、精神层面的要求与体现，是美术作品的最高价值所在，也是时代、社会、民族精神的写照。如青铜器和秦俑所体现的中华民族精神、中国山水画中的意境和神宗意识等，使学生对作品产生深刻的理解，达到审美情感的升华。

2.调动学生的积极性，活跃课堂氛围。

美学能够开发人的智慧，能够让人感受到生活的希望。艺术真正的美在于眼睛对美的捕捉和对心灵的感悟，运用美学价值较高的美学作品来引导学生学习美术、欣赏美术，从而充分调动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生在娱乐中喜欢美术、热爱美术;营造出一个活跃的课堂教学环境，让学生多方面感觉美的东西给自己带来的感受，从而提高教学效率。春天里盛开的鲜花，夏日里低垂的杨柳，秋天里的片片枫叶，冬日里皑皑的白雪，一切自然美的东西，它们就在你的眼下，当你有一天尝试去发现他们的时候，你就会觉得原来生活真的很美，就会理解生活处处是美术。

3.注意情操陶冶、人格培养的方式，充分发挥美术教育的功能。

教学中少作枯燥的讲解分析，而要充分的利用作品、图像以及多媒体，让学生直观感受、比较、分析;要多营造良好的学习氛围和情景，开展丰富多彩的体验式活动，让学生产生兴趣和表现的冲动;要利用各种艺术形式来进行培养，可以平面创作，也可以立体表现，可以利用美术媒材，也可以开展游戏活动，也可以综合音乐、戏曲、文学、诗歌、表演等，让学生在生动活泼的艺术学习中得到最大的培养空间。

如在欣赏凡高《星空》这幅作品时，站在单纯的认知角度将会看到，《星空》是后印象派画家利用蓝与黄的强烈对比，多变而富有生气的绘画技巧将零碎的色点和急促的线条组成漩涡状的各种图案，强化绘画的表现力，表达画家内心强烈的激情。而站在人文的角度将会看到多组对立物之间的融合和对话。不管是教堂还是村庄，不管是树木还是炊烟，都统统被卷入一个个巨大能量的漩涡中，这能量传到柏树身上，使柏树旋转升腾，扶摇直上，形成天地之间的大循环，天中有地，地中有天，一切都处于变化和流动之中。牙状的新月和圆形的满月，分别代表着开始和圆满，新与老，缺与圆融为一体。在这里，前者看到的是画的表象，而后者看到的是画中更深的内涵，从中悟出人世的哲理。

4.将高中美术纳入考核范围。

美术中审美能力的培养是要从小学就开始的，一个拥有审美能力的人能够用积极发展的眼光去看待世界，从而热爱生活、学会感恩、造福社会。人们并不是出生时就具有审美能力，它需要后天的学习与培养，需要不断的练习和实践，然而受科考制度的影响，学生们似乎已经习惯了用考试来检测自己的能力和爱好，所以将美术纳入考试的范围，可以督促学生学习美术、了解美术。

总之，美术能够提高学生的审美能力和道德修养，高中时期的美术教育甚至会影响孩子的一生。然而高中时期的美术教学还存在许多问题，需要相关人员共同努力，为高中生提供一个良好的学习美术绘画的环境，以上几点对这一问题进行了浅要的探讨和解析，希望能给各位以参考。endprint